江西省撫州市臨川區(qū)2020年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷(含答案解析)

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)實(shí)用文檔江西省撫州市臨川區(qū)2020年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、填空題1．讀句子，看音節(jié)根據(jù)語(yǔ)境填寫適合的詞語(yǔ)，再填空。撫州風(fēng)景名勝美不勝收。金山寺所在之金山嶺，鐘靈毓秀，風(fēng)景如畫。殿宇布局緊湊，cuòl(fā)uòyǒuzhì_____________，山上俯視，山下數(shù)十里田野無垠，撫河如帶，人間美景盡收眼底。仙蓋山山巒疊翠，林中幽靜，猶如一處shìwàitáoyuán_____________。名人雕塑園小橋流水，怪石垂柳，大批名人的雕像xǔxǔrúshēng_____________。三翁花園清凈優(yōu)雅，百花盛開，zhēngqídòuyàn_____________。所填詞語(yǔ)中，整體認(rèn)讀音節(jié)的字有：__________________________2．按要求填寫成語(yǔ)。補(bǔ)充完整詞語(yǔ)并選詞填空。（______）乎所以五（______）四海別出心（______）見微（______）著1．與“方寸之地”意思相反的詞語(yǔ)是_____________。2．芳芳剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)就_____________，目中無人了，我不喜歡她。3．寫兩個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。______________________________________3．積累填空。1．良藥苦口利于病，________________。2．________________，要留清白在人間。3．新冠疫情來襲，舉國(guó)震驚，在國(guó)之危難時(shí)刻，一批批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和白衣天使不顧自身安危，挺身而出，奔赴抗疫一線。這不禁讓我想起曹植的詩(shī)句：________________，________________。4．________________？________________！休將白發(fā)唱黃雞。二、選擇題4．下列各組中，成語(yǔ)所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（

）A．兔死狐悲

鶯歌燕舞B．水平如鏡

呆若木雞C．歸心似箭

口若懸河D．骨瘦如柴

閉月羞花5．當(dāng)我捧著“江西少年詩(shī)詞大會(huì)百?gòu)?qiáng)優(yōu)秀選手”的榮譽(yù)證書時(shí)，想起一年來所付出的汗水，不由得感嘆道：“這真是________啊！”橫線上應(yīng)填寫的句子是（）A．水滴石穿——非一日之功 B．王羲之寫字——入木三分C．關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?D．早開的紅梅——一枝獨(dú)秀6．下列是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．古人對(duì)讀書有個(gè)要求，叫作“有物有序”。（引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)）B．我愛我的家鄉(xiāng)——開州。（破折號(hào)表示話題突然轉(zhuǎn)變）C．她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……”（省略號(hào)表示內(nèi)容的省略）D．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。（引號(hào)表示引用）7．當(dāng)一個(gè)人覺得自己很優(yōu)秀，自高自大，藐視一切時(shí)，我會(huì)告訴他（）A．有志者事竟成 B．少壯不努力，老大徒傷悲C．言必信，行必果 D．虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后8．第①～④分別填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在生命的旅途中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞?。√嵝?，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是________；可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是________；可以是直對(duì)相知的友人，也可以是朝向________；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以是________。①素不相識(shí)的陌生人②悄無聲息的一個(gè)暗示的眼神③走了火的雷霆霹靂④不停歇的絮絮叨叨A．③②①④ B．③④②① C．③④①② D．④②①③三、信息匹配9．選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。A．通知B．建議書C．表?yè)P(yáng)信D．請(qǐng)柬E．請(qǐng)假條F．日記1．別人做了好事，我們可以給他寫一封（______）。2．學(xué)校要開會(huì)或舉行活動(dòng)，我們采用（______）的形式告訴大家，如果有事不能參加，那么就要寫（______）。3．針對(duì)當(dāng)?shù)亟值澜煌ɑ靵y或環(huán)境衛(wèi)生差的現(xiàn)象，我們可以把自己好的想法用（______）的形式反映給主管部門。10．“正”的反義詞有：偏、誤、反、歪、負(fù)、副。根據(jù)“正”字在各句中的不同意思，分別找出相應(yīng)的反義詞，填寫在句末的括號(hào)里。1．旗桿立得正。（______）2．我把名字寫在紙的正面。（______）3．這幅畫掛在堂屋的正中。（______）4．李濤是教研室的正主任。（______）5．凸起的一頭是電池的正極。（______）6．你的方法是正確的。（______）四、判斷題判斷正誤，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的在括號(hào)里打“×”。11．桑娜忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……”這句話屬于語(yǔ)言描寫。（______）12．《聞官軍收河南河北》是唐代大詩(shī)人杜甫寫的，也是他“生平第一快詩(shī)”。（______）13．“此/不為/近者熱/而遠(yuǎn)者/涼乎？”朗讀這句話，這樣停頓是正確的。（______）14．辯論時(shí)，我們要注意傾聽對(duì)方的陳述，抓住對(duì)方的漏洞，再針對(duì)對(duì)方漏洞進(jìn)行反駁，但用要文明。（______）五、語(yǔ)言表達(dá)15．按要求寫句子。1．過馬路時(shí)，同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。（修改病句）____________________________________2．照“浪花，每奔騰一次，都換一個(gè)舞姿。”這句話的樣子，仿寫句子。微笑，______________________________3．根據(jù)下面的語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。春天里，湖水蕩漾，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山里，似游畫中。上聯(lián)是：春水蕩漾，船如天上行下聯(lián)是____________________4．“它們大多為三至六層，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕小！保ㄓ煤途渥酉嗤恼f明方法描寫“一條山路”）句子要用上列數(shù)字和打比方的說明方法。___________________________________六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成練習(xí)。下面是我區(qū)一份小學(xué)生、初中生和高中生（各400人）課堂回答問題情況的調(diào)查表類別主動(dòng)回答被動(dòng)回答人數(shù)百分比人數(shù)百分比小學(xué)生35488．55%266．5%初中生30676．5%5218%高中生22857%11829．5%16．從表中可以看出什么問題？___________________________________17．針對(duì)這一問題，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l建議。___________________________________閱讀選段，完成后面練習(xí)。深藍(lán)的天空中掛著一輪（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一位十一二歲的少年，項(xiàng)（）銀圈，手捏一柄鋼又，像一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的（）逃走了。18．根據(jù)課文內(nèi)容填空。19．與語(yǔ)段中的加點(diǎn)字“捏”意思相近的動(dòng)詞有______、_______、_______、_____。20．“其間”在本課是指_________________________________21．用“____”畫出描寫閏土外貌及動(dòng)作的句子。22．請(qǐng)你找出表示猹?jiǎng)幼鞯膬蓚€(gè)詞語(yǔ)____________、____________，這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了猹的____________特性，如果用一個(gè)成語(yǔ)來形容閏土與猹之間的較量，這個(gè)成語(yǔ)是_________________。23．這段話寫閏土____________的場(chǎng)景，環(huán)境描寫突出了閏土的_____________________。（這兩空請(qǐng)你各用四個(gè)字概括）課外閱讀流不進(jìn)大海，就流進(jìn)杯子我曾是一個(gè)頑劣的孩子：用文具盒夾住前排女生的頭發(fā)，在老師粉筆盒里放一只青蛙，讓課桌抽屜里雛鳥的叫聲響徹整個(gè)教室。父親吊起我的雙手，用粗粗的皮帶抽打我。但重重的體罰只會(huì)加重我的叛逆。最后次，我打碎了全教室的玻璃。我被叫到老師辦公室。走在去辦公室的路上，我做好了種種應(yīng)付老師的心理準(zhǔn)備。我想，老師這次一定不會(huì)輕易饒我的。老師安詳?shù)刈?，手中的茶杯冒著熱氣。意外地，老師叫我坐下，和顏悅色的。這讓我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老師問：“你說這杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，說：“像杯子?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭說：“對(duì)！你再看看面盆里的水像什么？”我說：“像面盆！”“再看看塑料桶里?！蔽颐悦Ａ耍骸跋袼芰贤把?！”我弄不明白，到底水像什么呢？跟著老師，我走到了離學(xué)校不遠(yuǎn)的一個(gè)爛泥塘邊，爛泥塘水面上漂浮著各種垃圾，散發(fā)岀熏人的惡臭。老師指著塘里的水說：“這里也是水，你愿意做這里的水嗎？人有不同的狀態(tài)，進(jìn)入了不同的狀態(tài)，就如同水進(jìn)了杯子、面盆、塑料桶和爛泥塘。”那個(gè)冬日，走在回來的路上，我的心里第一次產(chǎn)生了自責(zé)。老師親切地?fù)崦业念^，指著遠(yuǎn)方跟我說：“一路同學(xué)，你很聰明，我希望你將來能流進(jìn)大海！”流進(jìn)大海，人生的形狀就像大海，獲得了大海的豐富和博大。幾年過去了，我沒有流進(jìn)浩瀚無垠的大海?？墒?，想起老師的話，我常常從夢(mèng)中驚醒：不能流進(jìn)爛泥塘而萬劫不復(fù)！如果人生像水一樣注定要流進(jìn)某個(gè)容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便沒有大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、實(shí)用。24．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：平庸——（______）反義詞：和顏悅色——（______）25．根據(jù)意思找出詞語(yǔ)。（1）事情突然發(fā)生，來不及防備。（__________________）（2）形容廣闊無邊，多比喻大海或天空。（__________________）26．在老師和“我”談話的過程中，“我”的心情在不斷地變化著，找出文中的詞語(yǔ)填在橫線上?？吹嚼蠋熀皖亹偵珪r(shí)的___________；由老師問起水像什么時(shí)的___________，到在回來路上產(chǎn)生的___________。27．本文最后一段的作用是______________________。聯(lián)系生活，說說你對(duì)最后一段中畫線句子的理解。___________________________________________28．你覺得這是一位什么樣的老師呢？請(qǐng)至少用2個(gè)成語(yǔ)來評(píng)價(jià)一下這位老師：這是一位___________、___________的老師。在六年的小學(xué)生涯中，你也一定遇到過這樣的老師吧，臨近畢業(yè)之際，請(qǐng)你寫句贈(zèng)言送給他（她）吧。贈(zèng)言：______________________________________29．文中父親的教育方法和老師的教育方法相比，你贊成誰？并說說理由。____________________________________________30．贊美老師的古詩(shī)句有很多，請(qǐng)你寫兩句。____________________________________________七、書面表達(dá)31．快樂習(xí)作。大自然中的一切都是那么美妙，一花，一草，一木，一石，……那風(fēng)景，或美麗，或簡(jiǎn)約，或雄渾，讓人陶醉，讓人感動(dòng)。請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法，把你觀察到的令你感動(dòng)的大自然中的某一畫面展示給大家。題目：我和________有個(gè)約會(huì)要求：①先把題目補(bǔ)充完整，橫線處可以填“春天”“青山”“大海”“梅花”等；②語(yǔ)言通順，想象合理，少寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于400字。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案1．錯(cuò)落有致世外桃源栩栩如生爭(zhēng)奇斗艷致、世【詳解】本題考查看拼音寫詞語(yǔ)的能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫什么詞語(yǔ)。書寫時(shí)要注意“錯(cuò)”“落”“桃”“源”“栩”“爭(zhēng)”“艷”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。整體認(rèn)讀音節(jié)指的就是，我們能夠不用通過拼讀，就可以直接讀出來的音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)一共有十六個(gè)，按照順序它們分別是：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying。所填詞語(yǔ)中，整體認(rèn)讀音節(jié)的字有：致、世。2．忘湖裁知五湖四海忘乎所以勤學(xué)好問博覽群書【詳解】本題考查的是補(bǔ)全詞語(yǔ)，要求我們平時(shí)加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的累積。要對(duì)詞語(yǔ)的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填字要符合詞語(yǔ)的完整性，注意不要寫錯(cuò)別字。選詞填空應(yīng)該在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。五湖四海：指全國(guó)各地，有時(shí)也指世界各地?，F(xiàn)有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。見微知著：見到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。1．“方寸之地”的意思是指很小的地方，用來指人心狹隘。反義詞為：五湖四海。2．本題指芳芳剛?cè)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿，目中無人，應(yīng)選擇“忘乎所以”。3．關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)有很多，如：懸梁刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、囊螢映雪等。3．忠言逆耳利于行粉骨碎身渾不怕捐軀赴國(guó)難視死忽如歸難道人生無再少門前流水尚能西【詳解】1．“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”意思是苦口的藥雖然很很難讓人吞咽，但卻有利于自己痊愈，逆耳的話雖有點(diǎn)傷人，但卻能幫助我們的一言一行?，F(xiàn)在常用來形容應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。2．于謙的《石灰吟》，全詩(shī)為：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。3．曹植的《白馬篇》，全詩(shī)為：白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差?？叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤。長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧陵鮮卑。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸！“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！币馑际菫閲?guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，把死亡看得像回家一樣平常。4．蘇軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，全詞為：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。4．D【詳解】確定一個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。理解成語(yǔ)的意思，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。A、擬人。B比喻。C、比喻。D比喻/擬人故答案為D5．A【詳解】本題考查歇后語(yǔ)的理解與運(yùn)用。A水滴石穿——非一日之功：水滴將石頭磨穿，也不是一天時(shí)間的功夫能形成的。比喻做任何事都是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累、醞釀的。B王羲之寫字——入木三分：相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時(shí)，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。C關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)。候湴恋能婈?duì)會(huì)打敗仗；實(shí)際上指的是關(guān)羽盲目自信，未接受諸葛亮“東合孫權(quán)，北拒曹操”的建議，以個(gè)人的力量抗拒東吳和曹魏兩大軍事集團(tuán)，最終遭致殺身之禍的故事；總之是勸解人凡事不可驕傲自大，要量力而行，靈活應(yīng)對(duì)。D早開的紅梅——一枝獨(dú)秀：其他花都沒有開放，只有這一枝梅花在開著。比喻技高一籌，優(yōu)勢(shì)明顯。本題指想起一年來所付出的汗水，不由得感嘆，應(yīng)選擇“水滴石穿——非一日之功”，比喻做任何事都是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累、醞釀的。6．B【詳解】這道題考查了標(biāo)點(diǎn)符合的作用，考查了三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分別是：引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)。要想正確地判斷它們的作用，得看具體的句子，在不同的語(yǔ)境中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義不同。B選項(xiàng)中的破折號(hào)表示解釋說明。7．D【詳解】本題考查名言警句的運(yùn)用。A有志者事竟成：只要有決心，有毅力，事情終究會(huì)成功。B少壯不努力，老大徒傷悲：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒用了。C言必信，行必果：說了就一定守信用，做事一定辦到。D虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后：驕傲自滿，自以為是，就會(huì)學(xué)習(xí)不到別人的先進(jìn)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)，被別人落在后面；虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，就能夠有所收獲、有所進(jìn)步。本題要告訴覺得自己很優(yōu)秀，自高自大，藐視一切的人時(shí)，可以使用“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。8．C【詳解】本題考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。結(jié)合“提醒可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨”，考慮“也可以是”，應(yīng)是相反的內(nèi)容，故為“走了火的雷霆霹虜”；結(jié)合“可以是寥寥的片言只語(yǔ)”，考慮“也可以是”，應(yīng)是相反的內(nèi)容，故為“不停地絮絮叨叨”；結(jié)合“可以是直對(duì)相知的友人”，考慮“也可以朝向”，應(yīng)是相反的內(nèi)容，故為“素不相識(shí)的陌生人”；結(jié)合“可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯”，考慮“也可以只是”，應(yīng)是相反的內(nèi)容，故為“悄無聲息的暗示眼神”。故答案選C。9．CAEB【詳解】本題考查應(yīng)用文的知識(shí)。針對(duì)不同的情景，選擇合適的應(yīng)用文。通知：指用文書的形式把事項(xiàng)告訴別人。建議書：就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信，包括了自己對(duì)對(duì)方工作的意見和自己的建議。表?yè)P(yáng)信：向特定受信者表達(dá)對(duì)被表?yè)P(yáng)者優(yōu)秀品行頌揚(yáng)之情的一種專用書信。請(qǐng)柬：又稱為請(qǐng)?zhí)?、?jiǎn)帖。為了邀請(qǐng)客人參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信。請(qǐng)假條：是請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)或老師或其它，準(zhǔn)假不參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等的文書。日記：指每天所遇到的和所做的事情的記錄。1．“別人做了好事”應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)，“表?yè)P(yáng)信”適合用在此處。2．“告訴大家”可以用“通知”將信息傳達(dá)出去，“如果有事不能參加”可以寫“請(qǐng)假條”向老師或者領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。3．針對(duì)某種不良現(xiàn)象，提出自己的想法，可以用“建議書”的形式向主管部門反映。10．歪反偏副負(fù)誤【詳解】本題主要考查反義詞的掌握情況。1．立得正:立得不偏不倚。這里的“正”是指不偏斜。與偏相對(duì)。2．正面：片狀物主要使用的一面或跟外界接觸的一面。這里的“正”是兩者相對(duì)，好的、強(qiáng)的或主要的一方，與“反”相對(duì)。3．正中:中心點(diǎn)；正當(dāng)中。這里的“正”是不偏斜，與“歪”相對(duì)。4．正主任：基本的、主要的主任。這里的“正”指兩者相對(duì)，好的、強(qiáng)的或主要的一方，與“副”相對(duì)。5．正極：直流電源上電勢(shì)較高的接頭，或負(fù)載和儀表接在電路中電勢(shì)較高的接頭。這里的“正”是指正極指電源中電位（電勢(shì)）較高的一端，與負(fù)極相對(duì)。6．正確：符合事實(shí)、道理或某種公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。這里的“正”是改去偏差或錯(cuò)誤。與“誤”相對(duì)。11．×12．√13．×14．√【分析】11．本題敘述錯(cuò)誤。出自《窮人》主要內(nèi)容：這篇課文講述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑那與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。真實(shí)的反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘,贊美了桑娜與漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。桑娜忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……”這句話屬于心理描寫，寫出了桑娜忐忑不安的心理。心理描寫：指在文章中，對(duì)人物在一定環(huán)境下的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。12．本題敘述正確。13．本題敘述錯(cuò)誤。“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”意思是這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)就覺得涼的道理嗎？朗讀這句話時(shí)，正確的停頓為：此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？14．本題敘述正確。15．過馬路時(shí)，同學(xué)們一定要準(zhǔn)守交通規(guī)則，防止發(fā)生交通事故。菊花，每綻放一次，都送一份溫暖。秋色斑斕，人似畫中游這是一條僅三米多寬的山路，長(zhǎng)約三千多米，如一條長(zhǎng)龍沿著山勢(shì)蜿蜒到谷底?！驹斀狻勘绢}考查按要求寫句子。1．本題考查修改病句，要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思，找出句子有毛病的地方，根據(jù)病因修改，修改后不能改變?cè)涞囊馑?，檢查修改后的句子，看句子是否完整、通暢、合理。本題詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“防止”與“不要”雙重否定表肯定，去掉其中一個(gè)即可。2．本題考查仿寫句子?！袄嘶ǎ勘简v一次，都換一個(gè)舞姿?！笔褂脭M人的修辭手法，將浪花當(dāng)做人來寫，在跳舞。擬人：把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。仿寫的句子，使用擬人修辭手法，使用“每……都……”的句式，把某事物當(dāng)做人來寫，寫出事物的行為即可。3．本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少，上下聯(lián)內(nèi)部的語(yǔ)音節(jié)奏要一致，如：“春水”可以對(duì)“秋色”；“蕩漾”可以對(duì)“斑斕”；“船如”可以對(duì)“人似”；“天上行”可以對(duì)“畫中游”。所以答案為：秋色斑斕，人似畫中游。4．本題考查說明方法的運(yùn)用。例句使用列數(shù)字和打比方的說明方法，“三至六層，一百至二百多”使用具體的數(shù)字，使得說明正準(zhǔn)確；“一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕小睂⒎块g比作橘瓣?duì)?，形象的說明了房間的排列形狀。列數(shù)字：是說明文中從數(shù)量上說明事物特征或事理的說明方法。打比方：通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法。根據(jù)題干，使用列數(shù)字和打比方的說明方法，將“一條山路”的形狀描寫出來即可。如：這是一條僅三米多寬的山路，長(zhǎng)約三千多米，如一條長(zhǎng)龍沿著山勢(shì)蜿蜒到谷底。16．從小學(xué)生到高中生課堂主動(dòng)回答問題人數(shù)呈下降趨勢(shì)。17．設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。【分析】16．本題考查調(diào)查表的理解與分析。由表格內(nèi)容，小學(xué)生主動(dòng)回答問題的的人數(shù)占88.55%，被動(dòng)回答問題的人數(shù)占6.5%；小初中生主動(dòng)回答問題的的人數(shù)占76.5%，被動(dòng)回答問題的人數(shù)占18%；高中生主動(dòng)回答問題的的人數(shù)占57%，被動(dòng)回答問題的人數(shù)占29.5%。由此可知，從小學(xué)生到高中生課堂主動(dòng)回答問題人數(shù)呈下降趨勢(shì)。17．本題考查提出建議的能力。由表格內(nèi)容可知，從小學(xué)生到高中生課堂主動(dòng)回答問題人數(shù)呈下降趨勢(shì)，被動(dòng)回答問題人數(shù)呈上升趨勢(shì)。說明學(xué)生自主回答問題的興趣不高，針對(duì)這一問題提出合理的建議即可，如：設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。18．金黃一望無際帶胯下19．拿握抓掇（duō）端20．西瓜地里21．其間有一位十一二歲的少年，項(xiàng)（）銀圈，手捏一柄鋼叉，像一匹猹盡力地刺去。22．扭逃伶俐棋逢對(duì)手23．月夜刺猹聰明勇敢【分析】18．本題考查按課文內(nèi)容填空。根據(jù)原文回答：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。19．本題考查近義詞。捏，動(dòng)詞。即用手將柔軟的東西做成一定形狀，或用手指夾住、壓扁某物。也可代表抽象的意義，即創(chuàng)造某物、促成某事等。所以近義詞有：拿、握、抓等。20．本題考查理解詞語(yǔ)意思。聯(lián)系上下文可知，“其間”是指前面一句?！捌溟g”在本課是指西瓜地里。21．本題考查描寫方法。閱讀句子可知，“其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！边@句話描寫了閏土的外貌和動(dòng)作。22．本題考查文章內(nèi)容的掌握?！澳氢獏s將身一扭，反從他的胯下逃走了?！笔菍戔模渲小芭ぁ?、“逃”是寫猹的動(dòng)作，寫出了猹的聰明伶俐。本文的閏土機(jī)智勇敢，閏土與猹之間是棋逢對(duì)手。23．本題考查概括文章內(nèi)容。這段話寫閏土月夜刺猹，環(huán)境描寫突出了閏土的聰明勇敢。24．平凡怒容滿面25．猝不及防浩瀚無垠26．惶恐迷茫自責(zé)27．點(diǎn)明文章中心思想這句話把“人的生活”和“水入容器（如杯子、盆、塑料桶）”作了一個(gè)類比，意思是：水即使到不了大海，也不要流到爛泥塘。寧愿呆在容器里，也要做到“簡(jiǎn)單、干凈透明、實(shí)用”。通過水的本性談?wù)撊松^；不是所有的人都有轟轟烈烈的人生，人的價(jià)值有大有小，不管能力大小，都要讓自己活的有意義，要讓自己成為對(duì)社會(huì)有益的人。28．循循善誘教學(xué)有方感激老師，是您為我照亮人生的旅途。29．我贊成老師的教育方法。父親的體罰并沒有讓“我”意識(shí)到錯(cuò)在哪兒，反而加重我的叛逆。老師讓我明白我應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人。30．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚。【分析】24．本題考查反義詞與近義詞的辨析，反義詞就是意思相反的詞語(yǔ)，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，寫出與其意思相反的詞語(yǔ)即可。近義詞就是意思相同或相近的詞語(yǔ)，要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，寫出意思相同或相近的詞語(yǔ)即可。平庸：尋常而不突出；平凡。近義詞有：等閑、庸碌、平凡等。和顏悅色：形容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。反義詞有：咄咄逼人、大發(fā)雷霆、勃然大怒等。25．本題考查詞語(yǔ)的解釋。（1）猝不及防：事情突然發(fā)生，來不及防備。在文中指老師和藹的態(tài)度，使我來不及反應(yīng)。（2）浩瀚無垠：形容廣闊無邊，多比喻大海或天空。在文中指大海廣闊無邊。26．本題考查人物心情的變化，要從文中找到關(guān)鍵詞語(yǔ)填空。由“老師安詳?shù)刈?，手中的茶杯冒著熱氣。意外地，老師叫我坐下，和顏悅色的。這讓我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里?！笨芍?，看到老師和顏悅色時(shí)，“我”是惶恐的。由“”我迷茫了：‘像塑料桶呀！’我弄不明白，到底水像什么呢？”可知，老師問起水像什么時(shí)，“我”是迷茫的。由“那個(gè)冬日，走在回來的路上，我的心里第一次產(chǎn)生了自責(zé)?！笨芍?，回來的路上，“我”是自責(zé)的。27．本題考查段落的作用。文章最后一段的作用是點(diǎn)明文章中心思想。說明老師教育“我”的事情，對(duì)“我”的啟發(fā)?！叭绻松袼粯幼⒍ㄒ鬟M(jìn)某個(gè)容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便沒有大海的寬闊和深沉，即便平庸，但是，活得簡(jiǎn)單、干凈、透明、實(shí)用。”這句話把“人的生活”和“水入容器（如杯子、盆、塑料桶）”作了一個(gè)類比，意思是：水即使到不了大海，也不要流到爛泥塘。寧愿呆在容器里，也要做到“簡(jiǎn)單、干凈透明、實(shí)用”。通過水的本性談?wù)撊松^；不是所有的人都有轟轟烈烈的人生，人的價(jià)值有大有小，不管能力大小，都要讓自己活的有意義，要讓自己成為對(duì)社會(huì)有益的人。28．本題考查人物形象的分析。文中的老師，