學前兒童藝術教育目標

學前兒童藝術教育的目標

彭思怡2023最新整理收集do

something

目錄四《綱要》中的藝術教育目標一二三《指南》中的藝術領域目標幼兒園藝術教學活動目標的制定討論《幼兒園教育指導綱要（試行）》藝術領域目標內容與要求指導要點教師應該做什么，怎么做；與此同時，該領域教育的內容自然負載其中。一、點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點；二、點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題。該領域重點追求什么，其主要的價值取向?！毒V要》中藝術領域目標1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動?！毒V要》中內容與要求

1.引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2.在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。3.提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。4.在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。6.為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。指導要點

1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。學前兒童藝術教育的價值取向是什么？注重幼兒自身的感受和想象，讓幼兒充分進行個性化的表達和表現(xiàn)

激發(fā)情趣、激活興趣、體驗審美愉悅、體會滿足感和成功感為實現(xiàn)幼兒的藝術表現(xiàn)而學習必要的技能藝術教育要走向幼兒生活《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域目標（一）感受與欣賞（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

（一）感受與欣賞目標1喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲4~5歲5~6歲1.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2.容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。1.在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。2.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。1.樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2.喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想。【教育建議】1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞。目標2喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品3~4歲4~5歲5~6歲1.喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。2．喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。1.能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。2.欣賞藝術作品時會產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒反應。1.藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。【教育建議】1.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。

和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。

利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。2.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動介紹自己看過的或喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)3~4歲4~5歲5~6歲1.經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動作、表情和聲調。2.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。1.經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。2.喜歡用繪畫、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所想。

1.積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。2.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。3.藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。【教育建議】1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。目標2具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力3~4歲4~5歲5~6歲1.能模仿學唱短小歌曲。2.能跟隨熟悉的音樂做身體動作。3.能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。4.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。1.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。2.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。3.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。4.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。1.能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌。2.能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。3.能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。4.能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活?！窘逃ㄗh】尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇АＨ纾汗膭钣變涸谏钪凶屑氂^察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表達?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。學前藝術教學目標的制定兩種表述方法

1、教育目標：從教師教育的角度提出的目標。（把教師作為主體）舉例：“使幼兒掌握…知識”、“教會幼兒…技能”“培養(yǎng)幼兒…能力（習慣）2、學習目標：從幼兒學習的角度提出的目標。（把幼兒作為主體）舉例：“能夠……”“學會……”“懂得……”三維目標

過去的三維指的是：認知學習、能力發(fā)展、情感態(tài)度。即認知目標、能力目標、情感目標。2001年課改以后把三維目標重新確定為：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標不是三個目標，是一個問題的三個方面。知識技能是基礎

，過程方法是橋梁，情感態(tài)度價值觀是升華。音樂活動的三維目標知識和技能：通過音樂學習掌握一定的音樂基礎知識，獲得感知、表演、鑒賞、創(chuàng)造音樂的基本能力，提高音樂實踐的綜合水平過程與方法：在聽、動、演、賞、創(chuàng)多種形式的音樂學習過程中，通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高即興性、綜合性的自主學習能力，發(fā)展創(chuàng)造思維情感態(tài)度：在生動活潑的音樂實踐活動中，激發(fā)學習音樂的興趣，產(chǎn)生積極的情感反應；在自信的、有表情的歌唱、奏樂和綜合表演中，形成良好的學習習慣與態(tài)度；加強合作與交流。三維目標的設計步驟1、（知識技能）分析教材內容，抓住內容本質，根據(jù)課綱要對活動的標準要求，選擇知識技能的學習水平，確定結果性目標層次結構。（知識水平——了解、理解、應用；技能水平——模仿、獨立操作、遷移）如：中班的韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》請老師分析一下這個內容的重點是什么？怎樣寫知識技能的目標？（隨音樂、邊唱歌邊拍出身體的各部位）2、（過程與方法）分析知識發(fā)生、形成的過程，研究并設計幼兒獲取知識的過程與方法。用什么方法讓幼兒學習隨音樂、邊唱歌邊拍身體的部位？（根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應的動作。）3、（情感態(tài)度與價值觀）分析并挖掘教育內容的價值，確定以情感態(tài)度價值觀為主題的體驗性目標層次結構。（與同伴友好的結伴做律動，互拍身體各個部位時，應注意控制力度）案例分析：

歌唱活動------《大巨人和小矮人》

目標1、透過音樂活動促進幼兒大肌動作的伸展。

目標2、激發(fā)幼兒的想象力。

目標3、讓幼兒體驗歡樂的音樂學習經(jīng)驗。分析：這三條目標的主語都是教師，第一條提出了發(fā)展方向，但似乎更像體能的要求；第二條過于抽象，用何種方法進行教學便不得而知了；第三條雖然提出了情感體驗，但是范圍太大，猶如“萬精油”。修改：目標一知識技能使幼兒初步熟悉歌曲《大巨人和小矮人》，感受大和小的形象差異。

目標二學習方法透過圖譜引導幼兒理解和記憶歌詞內容，逐步學習演唱歌曲目標三情感、態(tài)度、價值觀讓幼兒在看圖表演唱的過程中喜歡參與音樂活動。美術活動目標的三個維度知識與技能：了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活，學習美術欣賞評述的方法，形成美術基本要素。過程與方法：幼兒能以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗、發(fā)展美術實踐能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。如何從三個維度設計美術教育目標知識與技能目標的設計基本格式（幼兒能）了解**藝術語言的特點（知識）；用**材料、**方法做（畫、設計、制作等）出**作品（技能）。示例：大班《卡通》的教學目標：欣賞和了解卡通藝術夸張和擬人化的造型特點，學會用夸張和變形的方法創(chuàng)造一個卡通形象。過程與方法目標設計課程改革提倡的方法：自主學習、合作學習、研究性學習過程與方法目標的表示：以**、**（學習、操作、創(chuàng)作、合作等方