第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)案例及反思

學(xué)科:地理年級(jí):七年級(jí)姓名:甄鵬濤第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)案例教材版本:湘教版初中地理教材分析：1.教材地位：本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有重要的意義。2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)。3.教材特點(diǎn)：本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書(shū)包走出家門(mén)最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問(wèn)題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)情分析：天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來(lái)天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。考慮到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。教學(xué)思路：1.先以事例引出天氣的重要性2.講明天氣的概念及天氣預(yù)報(bào)3.讓學(xué)生自己總結(jié)氣候的特點(diǎn)4.配備練習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)。2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3、能通過(guò)天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過(guò)程與方法:小組合作學(xué)習(xí),扮演天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書(shū)等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂(lè)的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)滲透。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生逐步樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)?？膳囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)人民的思想情操.教學(xué)重點(diǎn)：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課有感情的讓學(xué)生閱讀“第四章世界氣候”的前言部分,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)氣候的情感.然后,直接導(dǎo)入“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的天氣和氣候”課堂活動(dòng):舉例說(shuō)明日常生活離不開(kāi)天氣與氣候如:1.福州連續(xù)兩天的高溫,某機(jī)械廠全部停工(天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系)2.四川水災(zāi)后,一老板往四川運(yùn)進(jìn)一車(chē)?yán)苯?生意很好(天氣與商業(yè))3.霧太大了今天就不去太姥山旅游了(天氣與旅游的關(guān)系)小結(jié):以上回答說(shuō)明,在我們?nèi)粘Ｉ罘秶?dāng)中,天氣與氣候與每個(gè)人息息相關(guān),我們時(shí)刻離不開(kāi)它.提問(wèn):什么是天氣?(板)一.天氣(板)1.概念講述:從概念中我們可以了解到天氣的兩個(gè)特點(diǎn)是什么?(板)2.特點(diǎn):多變,短時(shí)間過(guò)度:在平常生活當(dāng)中你都從哪些渠道了解天氣?今天我們學(xué)習(xí)了天氣的特點(diǎn)之后,同學(xué)們可以把理論和實(shí)際相結(jié)合.課堂調(diào)查:1.平日?qǐng)?jiān)持收看天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)有哪些?2.為什么要收看天氣預(yù)報(bào)?(天氣對(duì)人們的生產(chǎn)生活影響很大)3.為什么要天天收看天氣預(yù)報(bào)?(天氣的特點(diǎn))4.天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有哪些?5.你能發(fā)布出當(dāng)天當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)嗎?過(guò)度:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何發(fā)布天氣預(yù)報(bào)?在天氣預(yù)報(bào)中常用哪些符號(hào)來(lái)表示不同的天氣現(xiàn)象?多媒體:課件出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻(板)二.天氣預(yù)報(bào)師:讀教材:P58的‘‘衛(wèi)星云圖”(板)1.衛(wèi)星云圖提問(wèn):如何根據(jù)衛(wèi)星云圖判斷簡(jiǎn)單的天氣狀況?生:根據(jù)顏色.白----云雨區(qū),白色程度越濃,表示降水量越大;藍(lán)色------海洋;綠色-------陸地師:補(bǔ)充一點(diǎn),春季我國(guó)北方的沙塵暴,用黃顏色表示.課堂練習(xí):請(qǐng)判斷教材P58‘‘衛(wèi)星云圖”上我國(guó)青藏高原及福鼎地區(qū)大體的天氣狀況.師:看教材P58‘‘世界主要城市的天氣預(yù)報(bào)”圖提問(wèn):在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況?多媒體:出示‘‘主要天氣符號(hào)圖”(板)2.天氣符號(hào)課堂活動(dòng):1.指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別,識(shí)記.2.采取看圖識(shí)記搶答的形式,活躍課堂氣氛.做連線題.3.課件出示3組常用天氣符號(hào),注意區(qū)分:A.陰,多云,降雨B.冷鋒,暖鋒C.浮塵,揚(yáng)塵,沙塵暴,強(qiáng)沙塵暴師:在黑板上繪出講述:1.什么是風(fēng)桿,風(fēng)尾,風(fēng)旗?2.風(fēng)向(來(lái)風(fēng)的方向)?3.風(fēng)級(jí)的表示方法?過(guò)度:上面我們講了天氣,那么氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念.什么是氣候?(板)三.氣候1.概念2.特點(diǎn):穩(wěn)定性,較長(zhǎng)時(shí)間課堂活動(dòng):讓學(xué)生自己總結(jié)天氣與氣候的區(qū)別:天氣氣候概念區(qū)別(特點(diǎn))課堂練習(xí):教材P59活動(dòng)題第2,3題過(guò)渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？（板）四.天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用通過(guò)師生的辯論，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學(xué)生看問(wèn)題要從事物的兩面性去分析。學(xué)生反饋：讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足，互相交流學(xué)習(xí)的感受，對(duì)不明白的還可以繼續(xù)提出疑問(wèn)。對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。課外知識(shí):關(guān)于天氣和氣候的詩(shī)詞夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少西邊日頭東邊雨一山有四季,十里不同天山前桃花,山后雨人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)四季無(wú)寒暑，一雨便成秋課后作業(yè):以日記的形式寫(xiě)一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小作文（教師稍做指導(dǎo)：可綜合寫(xiě)，亦可就某一方面寫(xiě)）。板書(shū)設(shè)計(jì):一、天氣1、概念2、特點(diǎn)二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖1.衛(wèi)星云圖2.天氣符號(hào)三、氣候1、概念2、特點(diǎn)四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系學(xué)科:地理年級(jí):七年級(jí)姓名:甄鵬濤本堂課教學(xué)反思：一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來(lái)會(huì)有些難度，因?yàn)闅夂?、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語(yǔ)很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說(shuō)明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性，使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊械玫街R(shí)。二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。老師始終處在課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位，請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生一起探究問(wèn)題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，成為課堂的主人，營(yíng)造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。三、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)功能。本節(jié)課不僅注重了知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，而且也重視了過(guò)程和方法，重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成，課堂中通過(guò)對(duì)身邊的天氣和氣候的了解，以及在生活中的影響的探究，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候、關(guān)注生活，提出對(duì)氣候?yàn)?zāi)害的合理建議，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。本課的不足點(diǎn)：這節(jié)課與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系很緊密，在