五年級語文.有趣的漢字第四課時教學(xué)設(shè)計

“211”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（語文年月日制訂年級五年級教師陸淼課題有趣的漢字第4課時課型單一課達(dá)成目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。3．認(rèn)識10個生字。重點初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣難點初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣教學(xué)流程檢測預(yù)習(xí)交代目標(biāo)合作共享安全教育一分鐘激趣談話，導(dǎo)入新課

◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí).

下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).

◆導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀材料”.

整體閱讀，了解漢字文化

◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.

◆教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.

◆學(xué)生匯報，教師點撥.

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律.

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.

c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.

d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)

e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.

g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.

(2)學(xué)生自主讀文章.

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.

(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.

(總結(jié)回顧，布置任務(wù)

◆教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料質(zhì)疑問難交流探討1．指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點.

2．學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來.

新知檢測精設(shè)預(yù)習(xí)下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動.板書設(shè)計有趣的漢字教學(xué)反思學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)率86%原因分析改進(jìn)措施教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先左于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師本課亮點面向全體、體現(xiàn)差異、因材施教需改進(jìn)措施教師應(yīng)該為學(xué)生指點活動的途徑，幫助學(xué)生想些活動的點子，介紹一些語言文學(xué)網(wǎng)站。通過學(xué)生自主活動，主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文