第一單元課時教學(xué)計劃

課時教學(xué)計劃授課時間：月日總第1課時執(zhí)教：課題第一單元1我們關(guān)心天氣課型新授課具體內(nèi)容第一課第課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。3．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。4．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。教學(xué)重點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)難點了解天氣對生活的影響。教學(xué)方法分組實驗法，小組合作研究法教具準(zhǔn)備每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。學(xué)習(xí)過程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。“城市天氣預(yù)報圖”：一組一套天氣符號自由發(fā)言。匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣？將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。1、分組討論1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。猜測學(xué)生自學(xué)分組整理記錄描述：小結(jié)：三、總結(jié)1、知道一些常見的天氣現(xiàn)象并會畫出天氣符號。2、能用網(wǎng)狀圖表示天氣與我們生活的影響。一些常見的天氣現(xiàn)象并會畫出天氣符號分小組循環(huán)說來描述天氣現(xiàn)象并會畫出天氣符號。四、課后作業(yè)新課標(biāo)第一網(wǎng)1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？2、一般天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？總結(jié)：會用這些詞：晴晴到多云多云陰小雨中雨大雨板書設(shè)計天氣現(xiàn)象與天氣符號：晴晴到多云多云陰小雨中雨大雨教學(xué)隨筆本節(jié)課大多數(shù)學(xué)生在認(rèn)識網(wǎng)狀圖時有些同學(xué)能說出：雷、雪等。學(xué)生能根據(jù)天氣預(yù)報圖說出天氣現(xiàn)象。課時教學(xué)計劃授課時間：月日總第2課時執(zhí)教：課題課題2天氣日歷課型新授課具體內(nèi)容第2課第課時第1課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。2．能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)重點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息教學(xué)方法分組實驗法，小組合作研究法教具準(zhǔn)備溫度計每組一支學(xué)習(xí)過程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、引入課題：了解天氣日歷二、認(rèn)識一些天氣符號1．分類介紹每一種天氣符號的含義。2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。天氣符號自由發(fā)言。畫天氣符號二、制作制成天氣日歷：1、閱讀教材第5頁：天氣日歷要記錄那些內(nèi)容？（日期和時間、云量、降水量風(fēng)速和風(fēng)向等）。2、人人制作今天的天氣日歷并提示學(xué)生記錄一個月。3、匯報交流與評價。教材第5頁閱讀教材第5頁：人人制作今天的天氣日歷并提示學(xué)生記錄一個月。匯報交流與評價。。畫出日期——氣溫柱狀圖畫出日期——氣溫柱狀圖歸納總結(jié)：會畫常見的天氣符號。會制作天氣日歷。總結(jié)板書設(shè)計2天氣日歷我們使用天氣符號來記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。制作天氣日歷：在天氣日歷中要記錄日期和時間、云量、降水量風(fēng)速和風(fēng)向等。教學(xué)隨筆會畫常見的天氣符號。會制作天氣日歷。課時教學(xué)計劃授課時間：月日總第3課時執(zhí)教：課題3溫度與氣溫課型新授課具體內(nèi)容第三課第課時第1課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄情感態(tài)度價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄教學(xué)難點完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄教學(xué)方法分組實驗法，小組合作研究法教具準(zhǔn)備每人一支溫度計學(xué)習(xí)過程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為引入課題：解釋溫度與氣溫1、展示你們組制作的天氣日歷？（讀出：板書：氣溫）2、天氣預(yù)報上說的今天氣溫是多少攝氏度？3、什么叫氣溫？氣溫是指室外陰涼，通風(fēng)地方大氣的溫度，每天應(yīng)該選擇同一時間來測量氣溫。4、講述：（板書：溫度：）溫度對天氣的影響很大，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。什么叫溫度？溫度是物體的冷熱程度，氣溫是周圍大氣的冷熱程度。三個燒杯（半杯水）、鹽、沙、面粉、方便筷、小勺子自由發(fā)言。分小組講述：1、會測量室內(nèi)外溫度。2、會測量陽光下和背陰處兩個不同地點的溫度。3、測量氣溫時應(yīng)該選擇什么地點？（即哪一個溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀浚?、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。5、會用溫度計等進(jìn)行簡單的觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。（網(wǎng)狀圖第8頁）溫度計網(wǎng)狀圖測量室內(nèi)外溫度記錄分析復(fù)習(xí)溫度計的使用方法：1、學(xué)生示范：每一小格表示1攝氏度，指出:溫度計水結(jié)冰時的溫度（0攝氏度），水沸騰時的溫度（100攝氏度）2、怎樣測量室內(nèi)室外的溫度呢？方法:1)測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2——3分鐘，待紅色的液柱不再升高或下降時，再讀數(shù)。2、)讀數(shù)時，視線要與溫度計的液面保持水平。。溫度計學(xué)生示范測量分小組講述測量方法、測量室內(nèi)溫度：1、分組(每組4人)測量教室內(nèi)的溫度，并記錄。(認(rèn)識誤差)2、匯報：讀出記錄表。五、測量陽光下和背陰處的溫度1、提問：你認(rèn)為教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？哪一個溫度高？我們怎樣才能準(zhǔn)確知道？2、提問：陽光下和背陰處的溫度一樣嗎？3、分組測量：布置地點，講述注意安全和紀(jì)律，注意填表。（3號）4、思考：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：測量氣溫時應(yīng)該選擇什么地點？（即哪一個溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?？）室外陰涼、通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。測室內(nèi)測室外比較出不同?；氐浇淌遥簠R報：讀出記錄表。教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？哪一個溫度高？陽光下和背陰處的溫度一樣嗎？分組分析，匯報交流，評價。歸納總結(jié)：1、氣溫是指室外室外陰涼，通風(fēng)地方大氣的溫度，每天應(yīng)該選擇同一時間來測量氣溫。2、測量了室內(nèi)外氣溫。3、測量氣溫時應(yīng)該選擇室外陰涼、通風(fēng)處。布置任務(wù)：測量一天中不同時間的溫度。并填寫在第8頁柱狀圖。根據(jù)柱狀圖分析，你能發(fā)現(xiàn)每天的氣溫變化有什么規(guī)律？注意每天測量是時間和地點要一致哦！板書設(shè)計室內(nèi)氣溫陽光下氣溫背陰處氣溫教學(xué)隨筆課時教學(xué)計劃授課時間：月日總第4課時執(zhí)教：課題4風(fēng)速與風(fēng)向課型新授課具體內(nèi)容第四課第課時第1課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點能描述風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)難點用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。教學(xué)方法分組實驗法，小組合作研究法教具準(zhǔn)備風(fēng)速風(fēng)向儀、蚊香、火柴學(xué)習(xí)過程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、導(dǎo)入1、請一名學(xué)生用書扇風(fēng)：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？但是我們能通過其它事物感覺到風(fēng)。用書扇風(fēng)分組用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎二、探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向1、認(rèn)識什么叫風(fēng)向？講述：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向（如煙往南方飄，是北風(fēng)）閱讀書，認(rèn)識西風(fēng)，認(rèn)識東南風(fēng)。課后觀察旗面的飄動來辨別風(fēng)向（二）風(fēng)向標(biāo)1、風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。（5）小結(jié)：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向（如煙往南方飄，是北風(fēng)）。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。（三）風(fēng)速和風(fēng)速等級1、閱讀第10頁：風(fēng)的速度（米/秒）2、出示風(fēng)速儀：認(rèn)識風(fēng)速風(fēng)向儀3、閱讀第10頁，了解風(fēng)速的13個等級。四、怎樣描述風(fēng)速：1、閱讀第11頁：用簡化的飛速等級來劃分風(fēng)速。八個方位圖（看書上的圖）。（并畫在黑板上）點燃蚊香教材風(fēng)速儀認(rèn)識本地的八個方位觀察煙的方向，判斷風(fēng)向。制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向1）閱讀書、了解制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法：箭頭的指向為風(fēng)向。（3）布置：將風(fēng)向添加到當(dāng)天的天氣日歷上。（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？自制小風(fēng)旗四）實地觀察1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中五、總結(jié)1、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向（如煙往南方飄，是北風(fēng)）。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。2、風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來計算的（風(fēng)速:米／秒）。３、風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的儀器。風(fēng)速等級是由風(fēng)速儀測定的。資料：在我們的天氣日歷中，可以用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速：0級：無風(fēng)（旗子不動）。1級：微風(fēng)（旗子微動）。2級：大風(fēng)（旗子展開）。分組進(jìn)行知識總結(jié)當(dāng)堂檢測1、風(fēng)向標(biāo)是測量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風(fēng)。（簡化的方法是2級）總結(jié)板書設(shè)計1、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向（如煙往南方飄，是北風(fēng)）。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。2、風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來計算的（風(fēng)速:米／秒）。３、風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的儀器。風(fēng)速等級是由風(fēng)速儀測定的。4、在我們的天氣日歷中，可以用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速：0級：無風(fēng)（旗子不動）。1級：微風(fēng)（旗子微動）。2級：大風(fēng)（旗子展開）。教學(xué)隨筆課時教學(xué)計劃授課時間：月日總第5課時執(zhí)教：課題5降水量的測量課型新授課具體內(nèi)容第五課課時5教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。教學(xué)重點知道降水量的多少可以用雨量器來測量教學(xué)難點學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄教學(xué)方法分組實驗法，小組合作研究法教具準(zhǔn)備分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺學(xué)習(xí)過程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、導(dǎo)入1、

降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的雨量器自由發(fā)言二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量1、出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、

展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？3、

小結(jié)4、

模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。自制簡易雨量器分組探究（二）降水量的觀察和測量1、討論：雨量器使用的注意事項。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。1、討論：雨量器使用的注意事項。2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動課后作業(yè)。1.降雨的多少要用（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時的雨水。2、模擬降雨，說說你是怎樣收集和測量降水量的？完成作業(yè)總結(jié)板書設(shè)計降水量的測量降雨的多少要用（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時的雨水。課后反思課時教學(xué)計劃授課時間：月日總第6課時執(zhí)教：課題第一單元6云的觀測課型新授課具體內(nèi)容第6課第課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)方法分組實驗法，小組合作研究法教具準(zhǔn)備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙學(xué)習(xí)過程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、描述云1、

出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。“城市天氣預(yù)報圖”：一組一套天氣符號自由發(fā)言。匯報交流。二、探究內(nèi)容：（一）觀察云1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。3、4、反饋（二）對云進(jìn)行分類1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。云進(jìn)行分類：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類分組討論室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。三、課后作業(yè)1.根據(jù)（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。2.氣象學(xué)家通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類。總結(jié)：會用這些詞：晴晴到多云多云陰小雨中雨大雨積云）、（層云）、（卷云）板書設(shè)計云的觀測天氣現(xiàn)象與天氣符號：晴晴到多云多云陰小雨中雨大雨教學(xué)隨筆課時教學(xué)計劃授課時間：月日總第7課時執(zhí)教：課題總結(jié)我們的天氣觀察課型新授課具體內(nèi)容第7課第課時第7課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄教學(xué)重點對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學(xué)難點統(tǒng)計分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。教學(xué)方法分組實驗法，小組合作研