小學語文國培培訓總結(匯總7篇)

第頁共頁小學語文國培培訓總結(匯總7篇)小學語文國培培訓總結篇一一、教學觀念的調整作為一名農(nóng)村教師，教學資的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進展，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的詳細、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦于學生不領情尋找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。二、教學設計的優(yōu)化以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生開展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和才能的培養(yǎng)。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀教師的課堂實錄做引領，還有輔導教師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資的開發(fā)和調控，才能的培養(yǎng)和生成。(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要表達學科文化素養(yǎng)的精華，喚醒學生的求知欲望。(2)捕捉生成資。以往是遵循固定道路的教學，從不考慮生成資，本質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，假設合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。(3)培養(yǎng)學生才能。以往自己“重知識，輕才能”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和理論脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)絡，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重才能的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立考慮，分析^p問題、解決問題的才能。通過學習和反思，我認識到將來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目的：在整理中考慮——日常浸透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進展思索；在行動中研究——探究問題解決的方案。最后在實際教學過程中進展施行：〔1〕加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學根據(jù)；〔2〕把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進展積累為今后的科研準備理論材料；〔3〕找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的研究，即不是在課本上進展的研究而是在教學活動中的探究。三、應用現(xiàn)代教育技術提升教學程度為進一步進步教學質量，不斷進展教學方式和手段的改革，自己動手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術所提供的各種功能進展教學，使得課堂教學形象、直觀、生動、活潑，激發(fā)了學生學習的積極性，進步了課堂效率，學生普遍反映較好。有一句話：學到老，活到老，確實，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的開展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培方案”就是一次難得的時機。小學語文國培培訓總結篇二覺得自己很幸運·，可以成為一位參加國培工程的培訓教師，國培方案遠程培訓總結。第一天首先翻看了此次培訓的培訓方案，最大的感受是興奮。首先，是因為見識到一份高質量的國培方案的文本而沖動興奮。眼前的這份培訓方案，令人耳目一新，“標準、創(chuàng)新、高標準”是我最直觀的感受，相信這份智慧成果，一定能為自己今后的工作提供強大的智力支持。通過10多天的見證，在華南師大外語文學院的領導和教師們精心組織下，這次國培方案讓我感到學習收益很大，教師們講課精彩，教學內容豐富多彩。聽了眾多專家、學者乃至國內的數(shù)術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。我在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)絡實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。短暫10天時間確實給我心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電時機。本次培訓學習讓我收獲頗豐!一、重新認識教育者這份職業(yè)一直以來，自已長期從事教學和班主任管理工作，發(fā)現(xiàn)班主任有著很多的困惑和苦惱，工作的繁瑣和壓力使我對教學和班主任工作失去了激情和動力，專業(yè)的開展進入了高原期，渴望著沖出迷茫，重獲自信。在培訓學習的過程中，我聽了李季教授的講座和報告，解開了心中無數(shù)困惑。教育的理想是促進人的開展，教育理想的達成需要教育思想的引領。作為教師，我們應該成為孩子成長的‘重要別人’和永遠的朋友;在教育過程中，始終要以新的觀念對待和評價學生，不能用以往的思維定勢去判斷學生的行為和思想，否那么就會出現(xiàn)錯誤的判斷，有些做法甚至還會影響學生的終身。因此，教書育人“不能目中無人”。我們不僅是英語教師，我們還應該是孩子心靈的鼓手，要煽動起學生的求知欲和自信心，要激發(fā)起學生積極向上的內心活力;我們要化經(jīng)歷為理念，做一位有思想的教師，因為教師只有改變自己才能改變別人，才能擅長化不利為有利，化被動為主動，化消極為積極，全面的、樂觀的而且沉著不迫的處理和對待學生在各個年齡階段出現(xiàn)的各類問題，這正如巴爾扎克所說的那樣“一個有思想的人才是一個有力量的人!”。二、提升教育教學和新課標理念時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深開展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一嘲及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對打破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中聽了程曉堂教授的講座后領悟到課程的修訂更加明確英語課程的工具性和人文性的雙重屬性。語言是交流、學習、思維、認識世界的工具。王初明教授也強調在語境中接觸、體驗和理解真實語言。同時向我們提出作為一名高中英語教師所應該具備的新的教育教學理念，教學就是要在目的，過程和結果中做到有效性，教師就需要在教育教學中不斷更新，拓展，工作總結《國培方案遠程培訓總結》。總之，由于種種原因，我們如今的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。三、觀摩專家名師風采進步自身專業(yè)素質1、理解學情整體教學劉良華教授的有效教學與教師成長的講座中提到最正確順序教學、最正確時機教學、最正確起點教學。最正確順序教學就是說在英語教學中先大量試聽與聽領先教學整體閱讀理解語法納小結練習。最正確時機教學熱身教學、鼓勵教育、背景知識教育。最正確起點教學先學教、先練后講、先問后教。2、浸透文化教學擴大學生視野莫詠儀和詹俊峰教授跨文化素養(yǎng)與英語教學。在講座中她們流利，純粹的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力，她們提到英語教育中文化教育的浸透會讓學生對這門課更感興趣，對于外國文化知其然，從而積極地參加跨文化交際理論，培養(yǎng)靈敏處理文化差異的才能，真正的把英語作為一門交際工具來學，而不是不得不的被動學習。3、充分利用語料庫不要孤立單句教學何安平、林佩華、劉曉斌和唐潔儀教師講座后，何教授從詞匯，語法乃至閱讀教學等幾個方面通過實例來展示證明了語料庫能幫助我們更好地分析^p把握教材的重點詞匯，和語法構造。此外，通過觀察語料庫呈現(xiàn)的大量的詞匯句型再進展歸納總結的教學方法可以讓學生們由被動承受知識變?yōu)榉e極主動地參與知識的構建。課堂也會因此充滿活力。更讓我耳目一新的是，語料庫居然能通過凸顯【【關鍵詞】：^p】：讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話題和次話題。語料庫的優(yōu)勢不可小看。4、浸透情感教學進步學生自信蔡寒松和羅朝輝的系統(tǒng)積極教學論與中學英語教學的講座后.感受教師應該想方設法培養(yǎng)學生積極向上的情感在英語課程中實現(xiàn)情感目的的最重要的關鍵是把情感態(tài)度浸透到日常的教育教學之中.教師要結合本學科的特點關注學生的情感問題,教師可以通過以下幾種方式來培養(yǎng)學生積極向上的情感.孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”這就告訴我們要激發(fā)學生的學習興趣.教師可以采用多種教學方法,激發(fā)學生的學習興趣.1.通過圖片導入新課,可以用生活中的實物來導入新課,也可以用一些簡筆畫來導入。2.可以運用時事熱點或英語的故事來激發(fā)學生的學習興趣.3.在教學中,我們可以采用多種學習方式.比方小組討論,多人表演,才藝展示等,這樣可以改變過去陳舊的教師講、學生聽的場面,學生的積極性也會被調動起來,從而樂于參與到教學中去,產(chǎn)生積極向上的情感,對英語學習始終保持著濃重的興趣。5、分類教學注意特點朱曉燕教授的語篇體裁與課型教法的講座和觀看劉慶生教師的一堂課后，我深感體裁教學法通過對同一體裁的語篇進展語言分析^p、語篇圖式分析^p和語域分析^p,引導學生認識語篇的體裁慣例,并通過摹仿寫作等各種訓練,使學生掌握某一體裁的寫作方式的一種教學法。四、積極加強課程改革，把教學和科研連接起來聽了何廣堅進步科研才能促進專業(yè)開展報告后，同時葉翠玲教師展示了她的科研與學生的成績成果之后，我認識到教學和科研不矛盾，因為科研是發(fā)現(xiàn)教學中的一種反思，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。五、明確了今后工作目的培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限活力。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學理論中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的開展中大放榮耀。六、參與了培訓過程的互動，結下珍貴友誼。在培訓過程中，師生的互動、學員之間的互動是一大特點，這對于增進互相理解，交流心得體會，共同進步以及進步培訓的有效性都有著重要的作用。不管是開始的“破冰”活動、“郵箱活動”，還是課堂上的師生雙向互動交流、和外出觀摩學習，又或者是小組討論制定問卷、設計方案、聯(lián)歡會、網(wǎng)上微博和聚餐，我們都能積極參與，互動交流，激情碰撞，歌唱情懷，建立了珍貴的友誼。我們?yōu)榕嘤枅F隊教師的專業(yè)理論素養(yǎng)而折服，為組織管理教師的敬業(yè)精神和奉獻精神而感動，為學員們之間的坦誠和互相關愛而自豪，一次相識、相知、相學，一次同窗、同志、同行。祝福教師，祝福學友，祝福國培!小學語文國培培訓總結篇三羊渠河學校在xx區(qū)教師進修學校組建的“國培”領導小組的指導和支持下，20xx年7月12日至8月12日，為期一個月網(wǎng)上在線學習的培訓工作即將順利完畢?；貞浳覀兊呐嘤栔饕隽艘韵氯齻€方面工作：羊渠河學校是一所一貫九年制的學校，7月份自全區(qū)“國培方案——農(nóng)遠培訓工程”遠程培訓啟動儀式后，我們立即行動起來，首先成立了“國培方案”領導小組，職責明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學?！皣喾桨浮笔┬蟹桨福瑸榱俗尨蠹颐鞔_培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。本次培訓我校共涉及16個學科，參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，有組長負責聯(lián)絡、催促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務。教師網(wǎng)上在線學習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培方案”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進展交流研討、怎樣承受專家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學?！皣喾桨浮迸嘤柟ぷ鞯捻樌_展，再此深表感謝。教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培方案－20xx年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓工程”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑒成功經(jīng)歷，促進教學觀念和教學行為的轉變，進步施行新課程的才能和程度?！边@是培訓完畢后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學理論產(chǎn)生“碰撞”，促使遠程培訓產(chǎn)生實效？我們將按照xx區(qū)的安排，結合培訓內容，做好后續(xù)研修工作，開學后，利用一個月的時間，在全體教師中，進展集體備課、研討、說課、評課活動，到達知與行統(tǒng)一的目的。小學語文國培培訓總結篇四國培第二階段“影子”教師培訓完畢了，在永中學習期間，我通過“聽、看、問、議、思、寫”的方法開展基地研修，讓我開闊視野，親眼目睹了城市先進教育跨越式開展成果；其次通過與影子教師交流學習，使我們在教學思想、教育理念上得到進步，對提升自身素養(yǎng)和教育教學程度樹立了信心，踐行理論聯(lián)絡實際，是一次超常規(guī)、跨越式的學習形式，表達了“影子”培訓的本質。在**中學學習一個月來，我很是慶幸，慶幸自己來到了這所充滿書香氣息的名校，慶幸有一個如此重視與關心國培教師的張校長為核心的領導班子，慶幸自己遇到了一位連續(xù)八年年度考核評為優(yōu)秀而又如此年輕美麗隨和的影子教師--胡宇教師……這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。諸多收獲，諸多感動，諸多不舍……第一、濃郁的校園文化，讓我贊嘆不已，為之喝彩。**中學不僅是一座名校，而且校園文化氣氛非常濃重。全校師生待人和藹，禮貌有加。教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務實，勤勤懇懇，在教學樓前的標語上寫著“教育是生命激活生命的事業(yè)”；學生學習勤奮，活潑得意，尊師敬長，待人禮貌，習慣良好。特別是學校濃郁的“書香校園--與書為友”閱讀氣氛深深的感染著我們國培的每一位學員，充滿童趣、深受孩子喜歡的圖書閱覽室，讓我們大開眼界，不但可以從書籍中獲取精神食糧，優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境又進步了我們審美情趣！還有學校獨具特色的“樓道文化”給人留下了深化的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等等布置合理，新穎美觀，思想性強。這對于人的心智安康太有好處了，這樣的環(huán)境及氣氛對于學生的安康成長多么有益??！每當我這樣思想的時候，就會為**中學濃郁的校園文化贊嘆不已，并被這種濃濃的校園文化所感染。第二、領導和教師以人為本、求真務實的作風令人敬仰。我們一行48人到**中學后，校領導非常重視。張校長及學校辦公室領導熱情友善地接待了我們，并為我們的實習做了妥善的安排。給我們指定了學識豐富，教學程度高的指導教師，制定了有效的學習方案。為了我們學習方便，特地為我們安排了干凈敞亮的教師辦公室作為我們學習交流的場所，并安排和自己的指導教師坐在一起交流討論，向指導教師學習。學校后勤處為我們準備了營養(yǎng)豐富的早餐，午餐。熱情友善地接待，妥善的安排讓我們感到**中學領導和教師是實事求是踐行著“以人為本、求真務實”的工作作風的。令人敬仰、感動！在隨后的聽課學習過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了專業(yè)數(shù)學教師們“以人為本、求真務實”教育教學精神的感染。在我理論研修第一周的時候，**區(qū)青年教師“卓越課堂”教學課堂大比武，我們全體教師有幸參加觀摩，本著學習交流的心態(tài)聽了多節(jié)高程度的展示課，真的是讓我受益匪淺！第三、任勞任怨、無私奉獻的影子教師指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。我的指導教師胡教師，是**區(qū)名師工作室的成員。她一堂《談生命》讓表達了她專業(yè)知識的扎實，經(jīng)歷豐富老道。課前準備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語音明晰、流暢，課堂組織嚴謹、精神集中，調控得當高效。真正做到了充分尊重學生、關注學生、效勞學生、以學生的開展為教學之根本。我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后理論新的理念，開展有效課堂教學活動都將會產(chǎn)生深化的影響。在最后一周，我上了匯報課。上課前我通過熟悉學生，請帶教教師指導教學的方法，幫助我準備教學素材，課堂氣氛活潑，教學效果好！課后，指導教師作了準確而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是指導教師對學科指導意見的準確把握，更表達指導教師對教學細節(jié)的準確把握，表達了教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大〔每一次說、評課都是一次難得的進步的時機，與同伴交流、討論，進展思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階〕。通過這三十天的跟崗學習、磨練，使我在教學才能上有了新的長進，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯進步，對于我今后的教育教學工作真是受益匪淺啊。光陰如梭，轉眼一個月已過去；再回首，自己十多年的教學生涯也已流逝，臺上一滴水的傾倒來自臺下一股泉的準備，只有更多的準備、沉淀和凝聚，不斷自我學習、充實和總結，才能成為一名合格的教師，為學生提供更好的知識。小學語文國培培訓總結篇五通過新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時間的學習，感覺受益非淺，在知識、經(jīng)濟高度開展的今天，沒有知識和才能是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢根底作起，從學生的教育做起，從課改作起。培訓學習階段時間長，學習認真，和同行以及專家互動交流多，發(fā)起話題和上傳資多，得到了教師們的高度評價：個人工作室日志和資建立也較多，學習過程中不斷提出問題，分析^p問題,教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動理論，感悟點頗多，目的是進步自己以后的教學理論才能，使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。新課程新在哪，關鍵提如今“新”上，新課程理念，新課程內容，新教學組織安排，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革。(1)教育應為學生的終身開展奠定根底。(2)與時俱進更新改革目的:精選終身學習必備的根底內容，增強與社會進步、科技開展、學生經(jīng)歷的聯(lián)絡，拓展視野，引導創(chuàng)新與理論;適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的開展，構建重根底、多樣化、有層次、綜合性的課程構造;創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程施行環(huán)境，進步學生自主學習、合作交流以及分析^p和解決問題的才能;建立開展性評價體系，改進校內評價，推行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，探究建立教育質量監(jiān)測機制;賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創(chuàng)造性地施行國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程和學生有效選擇課程提供保障。培養(yǎng)學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極安康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的才能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃才能;正確認識自己，尊重別人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的才能。(3)構造創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中所有學生在同樣的時間內，按照同樣的進度、學習同樣的內容，還要求到達同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生個性開展，滿足學生多樣化的需求。(1)立足的角度我學習了華中師范大學郭元祥教授的《課堂教學改革：理論反思與理論深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報告中的四個反思切中如今課改的要害，立意高遠，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學價值體系意義深遠。他的“深度教學”理論對我們探求更有效的教學理論有深遠的引領作用。(2)詳細落實新課標(3)借鑒的經(jīng)歷，以上三方面做得好，才能使新課程施行的好。在新課改的施行過程中，要注意學生的知、情、意的全面開展;不僅要關注學生的知識技能的開展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng);在新課改教學施行中突出學生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色;在學與教的關系上，強調學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教效勞于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調教學中要根據(jù)學生的不同特點進展針對性的教育。責任是社會核心價值觀的底線。責任是一種可貴的品質，是一個人或組織應該堅持的價值觀和道德準那么，能對文明進化和社會開展作出質量上的規(guī)定，如今日益受到世界各國的普遍關注。小學是人的一生開展的奠基時期，班主任是學生人生路口的帶路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。(一)科學決策才能。面對錯綜復雜的場面和瞬息萬變的形勢，學生干部要擅長及時作出正確抉擇，抉擇不及時就會影響工作的順利進展。因此，學生干部要有決策的魄力，通過科學的比擬，全面的分析^p，進展權衡利弊得失，作出正確的決策。新課改教學施行中要表達出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最根本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，進步科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身開展奠定根底。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。結合過程和結果評價學生，既能促進學生在學習過程中積極主動創(chuàng)造性的學習，又能促進學生注重獲取良好的學習效果;結合教師與學生評價及學生間互相評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學生能及時理解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進展心靈的溝通，學習上進展朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。以上是我通過學習獲得的認識和詳細方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生群眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質、根本理念、設計思路、課程目的有了全面的理解，明確了新課程改革的目的和方向。但要完全適應新課程的教學，不管是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。以“新”的.理念，用“心”體味，“辛”苦付出，使我們的新課程改革更好的施行。愿我們共同投入到新課程改革中，與教育共同成長進步，與學生一起收獲碩果!小學語文國培培訓總結篇六輕輕的期待著，漸漸的祈禱著，希望“國培”的腳步更近些，如愿踏上了去石家莊的列車來參加這次迫不及待的培訓，在以往的意識中“學習”是成長的一條路子，但是幾天學習下來，讓我聆聽到專家們不同的聲音。聽語言文字教學讓我別開生面：有幸聽了民族學院王濱教師的課，她釋放出的那種氣質和優(yōu)雅，贏得了參加培訓教師的掌聲，她的話題內容非常貼切一線教師的心聲：“為了每一個教師的開展”結合理論談了些生動有趣的案例。并引領我們找到開展的發(fā)向，讓我明白更深的是教育者在教學中起著較大的作用和影響，假設教師是真理的化身，我們留給孩子的是什么？捫心自問，難道只有批評和鞭策嗎？尤其那些偏激的語言更讓學生的心理倍受損傷？試問我是在教育學生嗎？我是在傳授自己的母語嗎？一次次的追問讓我汗顏，教師被稱為人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)享有這么高待遇的惟獨教師，假設從小學一開始我們的學生對語言文字不感興趣，將來學生可能是社會的廢人，所以王教師引領教師們：“只有更好的履行職責，才能有效的完成語文教學任務?！卑牍?jié)課就這樣在短暫的時間里完畢了，但是讓我懂得更深的是，語言的影響力和穿透力是非常強的。所以語文教師必須以身作那么用實際的行動去感染學生、影響學生，讓學生過一個完好的語文生活。剩下的時間，王教師歸納了幾個問題，讓九個小組展開討論，通過討論讓教師共同想方法，共同出主意解決。然后王教師歸納總結尋找問題的打破口。當我代表第五組發(fā)言的時候，聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候，我感動的說不出話來，感謝王教師通過問題討論的形式給了我和大家一次展示自己的時機，當掌聲再次響起的時候，當大家交流再次上升到高潮的時候。我們很慶幸，因為我們通過互動找到了答案。最后我用幾句話來表達我的心聲，當你被別人影響的時候，你可以改變自己，當你被社會影響的時候，你還可以改變自己。捫心自問尋求語文教學的打破口第一次聽閱讀教學見到小語界實力派的專家，來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞教師親臨河北為我們一線的語文教師作報告。夜已闌姍當大家進入夢鄉(xiāng)，我仍然在考慮，讓我反思更深的是：第一；如何____的語文課堂？在以往的課上我是為完任務而完任務，從來沒有關注過我的學生，久而久知學生的學習熱情變的冷漠。我困倦過，迷茫過，也因為學生不喜歡語文課感到慚愧過。但是在這一切的追問中，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了，語文應該過一種完好的生活，童年是美妙的，每個孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子，每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識，假設仍然濤聲依久重復昨天的故事，我們將消滅一代又一代的學生，他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛，沒有自己的思想，更別談理想了。第二、如何____的學習流程。在三維目的的的背后，我們的教師都是來也匆匆去也匆匆，只撿芝麻卻丟掉西瓜，有的教師認為只關注學生的過程就能完美的結合，也有的教師說課堂上最終的落腳點就是看結果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權，但是多年的教育問題在趙教師報告中找到答案，課堂上只關注課本和教學任務是不行的，更多的是要關注學情，____的生成資，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ拈_展目的。沒有過程何談結果，沒有結果哪來過程。學生是開展中的人，他們個個都有自己的思想，作為教師我們應該聆聽不同的聲音，讓每個學生找到學習的幸福，找到生活的歸宿，那就是語文教學流程。整個學習過程緊張有序，而且學習熱情仍然未減，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。假設讓我表達這次培訓的感受：“愛學是成長之師，愛問是開展之神，愛思是開展之根。”感謝國培，感謝各位專家和教師們，感謝民族學院為我們大家提供的效勞?！毙W語文國培培訓總結篇七一、根本情況：我叫康xx，20xx“國培方案”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓甘肅省初中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區(qū)。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力，我籌劃創(chuàng)立了班級qq群——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學員參與群組活動，通過qq群，互相交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發(fā)表自己的見解，鼓勵學員加強學習，認真修改學員作業(yè)，及時為學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據(jù)統(tǒng)計，我班81位學員中有3名學員未參加培訓〔多方打探，聯(lián)絡未果〕，參訓率為96.3%；至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鐘；撰寫班級日志185篇；上傳教學資70余件；發(fā)起話題113個；課程留言708條；沙龍評論200條；參加學科指導組專題討論94次；完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次；發(fā)表班級公告8條；發(fā)布簡報5期。二、培訓感悟：1.愛你真的不容易〔援引趙明演唱的歌名〕我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨立初中，學?，F(xiàn)有科任教師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學工作和校本課程——“詩詞創(chuàng)作”教學工作，并兼任教導主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無巨細，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實在話，學校當初派我參加“‘國培方案’甘肅省農(nóng)村中小學教師遠程培訓培訓者〔骨干〕培訓”我其實并不愿意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓可謂是不計其數(shù)，而大多數(shù)培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再那么，班級語文教學工作誰能耽誤得起？第三，自己總認為“在家百日好，出門一時難”一言以蔽之，打心眼里我是回絕參與這次培訓的。然而，沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓教師感動了我，培訓內容感染了我，后來我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)愛