駱駝和羊的教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁駱駝和羊的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識本課生字10個。

2、積累詞語16個，句子2句。

3、正確嫻熟地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。

4、使同學(xué)懂得只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己的短處是不對的。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示圖片〔駱駝、羊〕你們看它們是誰？

2、出示課題

〔1〕同學(xué)字“駱、駝”

〔2〕指名讀課題，齊讀

〔3〕過渡：課文到底講了駱駝和羊的什么事呢？

二、初讀課文，整體感知

1、邊看圖，邊聽錄音，說說駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？

2、輕聲自由讀課文〔要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號〕

〔1〕同學(xué)自讀三、四分鐘。

〔2〕讀后同桌互評，看看是否讀通課文。

〔3〕分節(jié)指名朗讀課文，師生共評朗讀狀況。

3、自同學(xué)字

〔1〕同學(xué)按“劃誕生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找找伙伴”自同學(xué)字

〔2〕集體溝通反饋

〔3〕去拼音，打亂順次，反復(fù)抽讀

三、熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解

1、指名讀第一節(jié)

2、駱駝和羊爭辯什么？它們是怎么說的？

3、指導(dǎo)朗讀對話

4、分角色朗讀第一節(jié)

5、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

6、聽錄音，思索：駱駝和羊各做了一件什么事來證明自己說的是對的呢？

7、同學(xué)溝通

8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情

9、檢查同學(xué)讀的狀況，進(jìn)行評議

10、齊讀

11、選擇自己喜愛的小節(jié)背誦

12、自由讀，說說你讀懂了什么？

13、出示老牛的話

14、齊讀，找處一對反義詞

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片2、讀課后練習(xí)2，讀詞語3、有感情朗讀全文

五、總結(jié)

六、擴(kuò)展作業(yè)

仿照課文，看圖說說《老鼠和大象》的故事

1、小組合作練說2、匯報(bào)溝通，評議

13、植物媽媽有方法

篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字10個。

2、積累詞語10個。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇異，學(xué)會擅長觀測四周的植物，喜歡植物，激發(fā)討論自然的深厚愛好。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、你們見過農(nóng)民播種的情景嗎？他們是怎么播種的？

板書：蒲公英蒼耳石榴豌豆

2、在大自然中，很多植物傳播種子卻有他獨(dú)特的方式，特別有趣。

板題齊讀

二、初步感知，學(xué)習(xí)字詞

1、聽老師讀課文，聽清課文講了哪些植物？

2、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。把生字圈出來，溝通記字方法

3、選自己喜愛的`小節(jié)讀一讀

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物方法告辭預(yù)備威嚴(yán)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，實(shí)時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思索：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組爭論：組成一段完整、連貫的話，答案需要是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報(bào)

杜〔讀小節(jié)〕講〔爭論的過程〕述〔把答案組成一段話〕

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小伙伴才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜愛的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀測或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的方法？

為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我在課前大膽地嘗試讓同學(xué)去收集觀測長有種子的各種植物，觀測它們的特點(diǎn)。教學(xué)中，我把課堂先給同學(xué)，讓他們溝通已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的方法”時時到處把同學(xué)放在