新科教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

新科教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1.2實(shí)驗(yàn)課題：研究杠桿實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究杠桿的奧密。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:鐵架臺(tái)杠桿尺鉤碼實(shí)驗(yàn)假想：杠桿能否省力跟使勁點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.認(rèn)識(shí)器械。2.組裝設(shè)置。3.變換支點(diǎn)地點(diǎn)進(jìn)行試驗(yàn)。現(xiàn)象察看：省力的狀況有一種，費(fèi)勁的狀況有一種，不省力也不費(fèi)力的狀況有一種。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，省力。反之費(fèi)勁。力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離和支點(diǎn)到阻力點(diǎn)相等，不省力也不費(fèi)勁。1.3實(shí)驗(yàn)課題：天平的使用實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)熟習(xí)天平的結(jié)構(gòu)，使用步驟和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:天平砝碼實(shí)驗(yàn)假想：天平是依據(jù)杠桿的原理制作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.認(rèn)識(shí)天平的構(gòu)成部分。2.學(xué)慣用天平稱(chēng)量?，F(xiàn)象察看：1.天平由底座、托盤(pán)架、托盤(pán)、標(biāo)稱(chēng)、均衡螺母、分度盤(pán)、游碼構(gòu)成。2.稱(chēng)物體時(shí)物體放在左盤(pán)，砝碼放在右盤(pán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:天平能夠用來(lái)稱(chēng)量物體的重量。1.4實(shí)驗(yàn)課題：研究輪軸作用實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)輪軸是一種省力的機(jī)械。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:簡(jiǎn)單機(jī)械試驗(yàn)盒鉤碼實(shí)驗(yàn)假想：定輪軸能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.組裝一個(gè)輪軸。2.在輪上使勁，軸上掛重物。在軸上使勁，輪上掛重物。現(xiàn)象察看：在軸上掛重物測(cè)力計(jì)讀數(shù)小，反之則大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:輪上使勁省力，軸上費(fèi)勁。1.5實(shí)驗(yàn)課題：研究定滑輪、動(dòng)滑輪的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知道定滑輪能夠改變力的方向但不省力，動(dòng)滑輪能夠改變力的方向并且省力。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:簡(jiǎn)單機(jī)械試驗(yàn)盒鉤碼測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)假想：定滑輪不可以省力，動(dòng)滑輪能省力實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.組裝定滑輪。在滑輪上掛物體。在另一端用測(cè)力計(jì)提起重物，讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。2.組裝動(dòng)滑輪。在滑輪上掛物體。在另一端用測(cè)力計(jì)提起重物，讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。3.把兩次的讀數(shù)進(jìn)行對(duì)照?，F(xiàn)象察看：用定滑輪提起重物的讀數(shù)大。用動(dòng)滑輪提起重物的讀數(shù)小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:1.定滑輪能夠改變力的方向但不省力，動(dòng)滑輪能夠改變力的方向并且省力。2.動(dòng)滑輪能省力，定滑輪不可以省力。1.6實(shí)驗(yàn)課題：認(rèn)識(shí)滑輪組的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)滑輪組不只能夠改變使勁的方向，并且能夠省力。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:繩索砝碼鐵架臺(tái)滑輪測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)假想：滑輪組不只能改變使勁的方向，并且能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.組裝一個(gè)滑輪組，用滑輪組提起重物不同重量的物體。2.察看使勁的方向，丈量使勁的大小，與直接提取物體的使勁方向，使勁大小作比較?，F(xiàn)象察看：使用滑輪組改變了使勁的方向，提取物體的使勁的小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:使用滑輪組不只能改變使勁的方向，并且能夠省力。1.7實(shí)驗(yàn)課題：研究不同斜面的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)東的斜面又省力的作用實(shí)驗(yàn)器械和藥品:繩索簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒斜面測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)假想：斜面能夠省力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.用測(cè)力計(jì)垂直提起重物。沿著斜面拉重物。2.改變斜面的傾斜度拉動(dòng)重物。3.把垂直提起相同重物和斜面拉重物讀數(shù)進(jìn)行比較。現(xiàn)象察看：垂直提起重物費(fèi)勁，利用斜面省力，斜面的傾斜度度越小越省力。相同的高度傾面越長(zhǎng)越省力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:斜面能夠省力，斜面有省力的作用。2.1實(shí)驗(yàn)課題：研究物體的形狀與承受力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)到改變紙的現(xiàn)狀，其抵擋力曲折的能力隨之而改變。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:Ａ4紙紙鐵線圈雙面膠包裝箱的瓦楞紙實(shí)驗(yàn)假想：每一個(gè)人設(shè)計(jì)物體形狀不同，承受力也就不同。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將紙折成Ｖ、Ｕ、Ｔ、Ｌ工等不同的形狀，在紙上放墊圈，看哪一個(gè)放得多?，F(xiàn)象察看：ＶＶＶ的現(xiàn)狀的承受力大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:改變紙的現(xiàn)狀，其抵擋抗曲折的力也會(huì)隨之改變。固然減少了資料的寬度，但增添了資料的厚度，并且能大大加強(qiáng)資料抵擋曲折的能力。2.5實(shí)驗(yàn)課題：研究物體的結(jié)構(gòu)與承受力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：研究哪一種支架不易變形、最堅(jiān)固。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:小木棒橡皮筋實(shí)驗(yàn)假想：物體結(jié)構(gòu)不相同，承受力大小也不相同。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.用小棒和橡皮筋做成三角形、正方形、五邊形、六邊形等支架，而后使勁往兩邊拉拽，比較哪一種形狀的支架不不易變形、最堅(jiān)固。2.用什么方法能夠使易變形支架變得等穩(wěn)固、堅(jiān)固?現(xiàn)象察看：正方形、五邊形、六邊形等支架易變形。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:三角形之家不簡(jiǎn)單變形、最堅(jiān)固。不穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，能夠經(jīng)過(guò)架梁的方式增添其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)固。3.2實(shí)驗(yàn)課題：做一個(gè)電磁鐵實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)你電磁鐵實(shí)驗(yàn)器械和藥品:大鐵釘絕緣導(dǎo)體電池電池盒指南針大頭針實(shí)驗(yàn)假想：導(dǎo)線和鐵定繞在一同能夠產(chǎn)生磁性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.把絕緣導(dǎo)線依據(jù)一個(gè)方向繞在一根大鐵釘上。2.接通電源，用鐵釘?shù)囊欢丝拷箢^針，有什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？3.切斷電源，有什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？現(xiàn)象察看：1.通電后繞制的鐵釘有磁力。2.繞制圈數(shù)越多磁力越大。3.增添電磁節(jié)數(shù)磁力變大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在繞制的導(dǎo)線兩頭會(huì)產(chǎn)生磁性。3.4實(shí)驗(yàn)課題：研究電磁鐵的磁力大小與哪些要素有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵的磁力大小與哪些要素相關(guān)實(shí)驗(yàn)器械和藥品:大鐵釘絕緣導(dǎo)體電池電池盒指南針大頭針實(shí)驗(yàn)假想：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)相關(guān)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.把絕緣導(dǎo)線依據(jù)一個(gè)方向繞在一根大鐵釘上。2.接通電源，用鐵釘?shù)囊欢丝拷箢^針，有什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？3.切斷電源，有什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？現(xiàn)象察看：電磁鐵繞制匝數(shù)越多磁力越大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:電磁鐵的磁力大小與匝數(shù)和電流大小相關(guān)，匝數(shù)越多磁力越大，電流大磁力大。4.1實(shí)驗(yàn)課題：為校園內(nèi)的植物掛牌實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：辨別校園內(nèi)植物中的一些常有植物。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:刻刀木板繩索實(shí)驗(yàn)假想：不同植物的根、莖、葉是不相同的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.察看鑒別學(xué)校內(nèi)的植物。2.制作植物牌。3.依據(jù)不同特色得出不同名稱(chēng)?，F(xiàn)象察看：校園內(nèi)不同植物的種內(nèi)不同，形狀也就不同。方實(shí)驗(yàn)結(jié)論:掛牌后更簡(jiǎn)單辨別校園內(nèi)的植物。1.8實(shí)驗(yàn)課題：認(rèn)識(shí)傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：組裝一個(gè)鏈條傳動(dòng)裝置，研究他的傳動(dòng)特色。組裝一個(gè)齒輪傳動(dòng)裝置，研究齒輪傳動(dòng)的特色。實(shí)驗(yàn)器械和藥品:鏈條齒輪支架實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.搖動(dòng)大輪，察看小輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)動(dòng)速度;搖動(dòng)小輪。察看大輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)動(dòng)速度。你發(fā)現(xiàn)了什么？2.分別安順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)此中一個(gè)齒輪，察看發(fā)現(xiàn)的想象；再用相同的方法轉(zhuǎn)動(dòng)另一個(gè)齒輪，看看又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？現(xiàn)象察看：齒輪傳動(dòng)裝置：由兩個(gè)或多個(gè)齒輪構(gòu)成。齒輪傳動(dòng)能夠傳達(dá)力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向、改變齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。無(wú)論一個(gè)齒輪朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，與它相鄰的齒輪必定是向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。要使兩個(gè)相鄰的齒輪朝同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，必須在二者之間再加一個(gè)齒輪。齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度取決于兩個(gè)齒輪的大小，還與兩個(gè)齒輪齒數(shù)的比值相關(guān)，如一個(gè)28齒的齒輪會(huì)使一個(gè)14齒的齒輪的轉(zhuǎn)速增添一倍。相同點(diǎn)：兩種傳動(dòng)方式都能夠改變運(yùn)動(dòng)速度。不同點(diǎn)：齒輪傳動(dòng)雖較正確，能改變運(yùn)動(dòng)方向，但不可以較長(zhǎng)距離地傳力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鏈條傳動(dòng)雖不可以改變運(yùn)動(dòng)方向，正確性不如齒輪傳動(dòng)。2.3實(shí)驗(yàn)課題：建橋梁實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：研究三座橋的特色以及承受力有什么不同試驗(yàn)器械或藥品：卡紙、回形針、粗繩、筷子、厚書(shū)、重物。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.建橋需要卡紙做橋面。用書(shū)做橋墩，橋墩間的距離要一致。用三張相同的紙分別做平板橋、拱橋、斜拉橋。2.建斜拉橋時(shí)，需要先把兩條等長(zhǎng)的粗線分別系在四根筷子上，再把粗線分別粘在厚紙板中央。3.分別用小車(chē)放鉤碼做承重實(shí)驗(yàn)，比較承受力有什么不同：4.比較三座橋的承重能力時(shí)，一定把相同的物重放在橋的中央，看看哪一座橋被壓塌。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：平板橋承受能力差、拱橋、斜拉橋承受能力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：拱橋能夠向橋梁雙側(cè)分解壓力，故承受力更大一些，但假如橋的距離長(zhǎng)的話吊橋的承受力相對(duì)大一點(diǎn)。內(nèi)容總結(jié)

（1）新科教版六年級(jí)上