部編版小學(xué)五年級語文上冊第26課《憶讀書》精美課件

第1課時26

憶讀書統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導(dǎo)入在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，女作家寥若晨星。世紀(jì)老人冰心是文學(xué)界的常青樹，她的文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢？今天我們來學(xué)習(xí)她的文章《憶讀書》。助學(xué)資料生平介紹:原名謝婉瑩，福建長樂人。詩人、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。主要作品:詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《小橘燈》等。冰心（1900─1999）《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》(又稱《三國志演義》)，作者是元末明初的著名小說家羅貫中?！端疂G傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者一般被認(rèn)為是施耐庵?！都t樓夢》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國古典四大名著之首，一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著?！段饔斡洝?，為明代小說家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說、元雜劇。唐僧就是以玄奘法師為原型的。字詞樂園我會讀舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

宴會魯智深地煞蕩寇志賈寶玉

書卷書刊煩瑣栩栩如生呻吟某年舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

宴會魯智深地煞

蕩寇志賈寶玉書卷書刊

煩瑣

栩栩如生呻吟某年zhǎnkǎizhuànshàjiǎjuànɡěkòukānsuǒxǔshēnmǒujiùlǔhúyàn我愛讀書舅斬凱葛滸傳魯煞寇賈卷刊瑣栩呻某宴舅津斬限述賈衰我會寫刊樸葛凱瑣某篇（舅父）（津貼）（斬首）（限制）（凱旋）（姓葛）（述說）（姓賈）（衰弱）（刊物）（瑣碎）（樸素）（篇目）（某人）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：舅舅舅媽造句：我一放假就會去舅舅家玩。jiù部首：臼書寫指導(dǎo)：上部稍扁平，下部“男”的“田”稍扁。點擊播放重點字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：津津有味津要造句：老師講得神采飛揚,我們聽得津津有味。jīn部首：

氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意橫與橫的間距要一樣。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：斬殺斬斷造句：同學(xué)們斬釘截鐵地說:“保證提前完成任務(wù)!”zhǎn部首：

車書寫指導(dǎo)：左右寬窄相當(dāng)，左部“車”的第二橫變提。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：奏凱凱旋造句：戰(zhàn)士們唱著凱歌從戰(zhàn)場上歸來。kǎi部首：

幾書寫指導(dǎo)：左稍寬，右稍窄。左邊最后一筆為豎提，與右邊“幾”的撇不相連，且在撇之上。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：刊物刊印造句：通過讀報刊雜志，我獲得了很多知識。kān部首：

刂書寫指導(dǎo)：左右寬窄相當(dāng)，左部“干”寫在豎中線左側(cè)。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：煩瑣瑣碎造句：我們要正確處理生活中的瑣事。suǒ部首：

王書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左部“王”最后一筆為提。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：某人某個造句：我們不要因為某一科沒考好而心灰意冷。mǒu部首：

甘書寫指導(dǎo)：上稍窄小，下寬大，上面是“甘”，下面的“木”要寫舒展。點擊播放舅衰樸注意紅色部分，不要寫錯哦不要忘寫成“橫”不要連在一起。一筆點。（

zhuàn

）水滸傳樹碑立傳（

chuán

）傳說傳言傳辨析表示“記載，特指記載某人一生事跡的文字”“敘述歷史故事的作品”“舊時一般指解說儒家經(jīng)書的文字”時，讀zhuàn；其他情況一般讀chuán。例句《水滸傳（zhuàn）》講述了一個比傳（chuán）說更精彩的故事。多音字

（

zhuó

）穿著著手

（zhe）順著走著

（zhāo）高著兒支著兒（

zháo）著火睡著著例句他睡著（zháo）了，夢到爸爸在沙發(fā)上坐著（zhe），正在給他支著（zhāo）兒，教他如何著（zhuó）手這項工作。（

juàn

）試卷讀萬卷書（

juǎn

）卷起煙卷卷例句考完試，他輕輕地把卷（juǎn）了邊的試卷（juàn）撫平。左邊的表示河流，右邊表示手持竹篙。現(xiàn)漢中“津”字詞語大都與水有關(guān)。趣識字——津篆書楷書本義：渡河。規(guī)范化簡化解詞義①尋找感興趣的事來打發(fā)空閑。（）②形容事物枯燥無味。（）③指吃得很有味道或談得很有興趣。（）④形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。（）⑤知道得不全面，理解得也不透徹。（）消遣索然無味津津有味風(fēng)花雪月一知半解快速通讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給課文劃分段落，總結(jié)大意。初讀感知快速通讀準(zhǔn)通123456789101112開篇點題作者讀書的經(jīng)歷總結(jié)全文讀書的體會用較快的速度默讀課文，圍繞“憶”開展小組討論，梳理作者的讀書經(jīng)歷，并說說你是用什么方法梳理信息的。品讀鑒賞找出作者讀書的各個年齡段的年齡；作者在每個階段讀了什么書。倒不是四歲時母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它興趣并不大，賈寶玉女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！梳理一下，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷。

（課后習(xí)題第1題）作者七歲時開始讀《三國演義》，后來又讀了《水滸傳》《蕩寇志》，十二三歲時讀《紅樓夢》，中年以后再讀紅樓夢，1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。1.圈畫法，用不同的符號圈畫出時間、署名，以

及作者的感受等關(guān)鍵詞。2.列表法，把找到的信息進(jìn)行分類整理。3.歸納法，把信息歸納成幾句話，批注在相應(yīng)的

段落旁。4.列時間軸，將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。梳理信息的方法用較快的速度默讀課文，選擇一種梳理信息的方法，小組合作，提取重要信息，梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)。

（課后習(xí)題第1題）讀書經(jīng)歷對這些書的態(tài)度或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)閱讀時間閱讀書目七歲時十二三歲1980年后《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品聽得津津有味，對章回小說產(chǎn)生興趣尤其欣賞，人物描寫生動沒有人物個性，索然無味能激發(fā)閱讀興趣人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯十二三歲時興趣不大，覺得厭煩。中年后再讀，嘗到其中滋味精彩繁瑣有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，讓人心動神移，不能自已耐人尋味故事情節(jié)精彩，不繁瑣①畫關(guān)鍵詞句的優(yōu)點是便于操作，缺點是找信息

時還要重新看文章。②列表格的優(yōu)點是將信息分類歸納，很清楚明了，

但表格設(shè)計有時有困難。③把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主

要信息，缺點是不夠簡明，不能一目了然。④列時間軸的好處是生動形象，缺點是有的信息

不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。不同梳理信息的方法各有什么優(yōu)缺點呢

今天我們學(xué)習(xí)了《憶讀書》的第1課時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會認(rèn)識和會寫本課中的生字，對課文中生詞有所了解。并且知道了作者的讀書經(jīng)歷和好書的標(biāo)準(zhǔn)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課堂練習(xí)zhǎnkǎi（）頭（）旋派（）（）物

（）出（）事

（）府（）人斬

刊

賈kānchuán

傳瑣遣jiǎmǒu凱qiǎn某suǒ1.看拼音，寫漢字。2.下列句子中畫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.我們在學(xué)習(xí)上要肯下功夫，不能報只求一知半解的態(tài)度。B.魯迅筆下的人物個個都血肉飽滿，栩栩如生。C.我想買本繪畫書，想得整天失魂落魄。D.雖然取得了好成績，她還是索然無味地刻苦學(xué)習(xí)。D課后作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫“舅父、津津有味”等

15個詞語。第2課時26

憶讀書統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導(dǎo)入上節(jié)課我們圍繞著“憶”梳理了作者不同時期讀書的經(jīng)歷以及好書的標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課讓我們接著學(xué)習(xí)《憶讀書》。請同學(xué)們利用上節(jié)課歸納出的梳理信息的方法，梳理出作者的讀書方法。品讀鑒賞此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。一知半解地讀比較著讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，……還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到……反復(fù)讀

我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不出……比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，……對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！挑選著讀作者七歲時對《三國演義》是一知半解地讀；讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀；《紅樓夢》在十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀；1980年后讀“萬卷書”，是挑選著讀，比較著讀。讀書方法你是否贊成作者“一知半解”的讀書方法？和同學(xué)討論，說明理由。

（課后習(xí)題第3題）贊同。讀書是一個由淺入深、由一知半解到讀懂的過程，盡管讀的過程中有些生字不會讀，但這并不影響我們對整本書的理解。這樣閱讀，我們可以盡早接觸更多書籍，提高閱讀速度，積累閱讀量。不贊同。不認(rèn)識的字我們可以查字典，閱讀時，應(yīng)盡量提高閱讀質(zhì)量，只有這樣嚴(yán)格要求自己，把書讀精、讀透，才能有更多收獲。請同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗思考：你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書方法？我最喜歡讀《西游記》已經(jīng)反復(fù)讀過三遍了，越讀越有意思。放假的時候，爸爸帶我到書店，我會挑選自己喜歡的書看。我讀書時還會把好詞好句摘抄下來。媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時，我總是要弄清楚每一步的意思。語文課上我們常用的讀書方法還有邊讀邊批注、邊讀邊想象畫面、讀寫結(jié)合、猜讀等。默讀課文，思考：在作者的筆下，讀書的好處有哪些呢？在文中畫出來。2.從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，

這都是從修身課本中得不到的。3.我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)

識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比

較。1.我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂。請同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說：你認(rèn)為讀書還有哪些好處？書中的許多故事和人物都非常有趣，讀書給我們帶來了很大的快樂。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書可以提高我們的寫作能力。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。

（課后習(xí)題第2題）通過讀書，我的作文水平提高了，得到老師表揚，我很高興。當(dāng)家長不在家時，書就像我的好朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。我給弟弟讀故事書，看他聽得那么認(rèn)真，我很高興。讀書時，我喜歡把自己想象成故事里面的人物，我感覺很快樂。讀書好——是說讀書是個好習(xí)慣。

多讀書——是說要多多地讀書。

讀好書——是說讀的書得是健康的有益的，讀了之后有用有好處的書。這9個字既是作者對自己一生讀書體會的總結(jié)，也是對下一代殷切的期望。你對文章結(jié)尾“讀書好，多讀書，讀好書”這句話時如何理解的？中心句，總結(jié)全文憶讀書提及讀書讀書經(jīng)歷讀書體會提出希望七歲后來十二三歲《三國演義》《水滸傳》讀書好，多讀書，讀好書《紅樓夢》收獲快樂、獲取知識、提高能力其樂無窮讀書得法滔滔不絕板書設(shè)計

本文是一篇敘事散文，作者按時間順序，回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)了“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。主旨提煉讀書名言讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁秃诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲鋾矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親?！谥t書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府》莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛課外拓展一、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文按照（）順序講述了“我”讀（）、（）和（）的感受，為我們總結(jié)了寶貴的讀書經(jīng)驗。DA.《三國演義》B.《紅樓夢》C.《水滸傳》D.時間ACB課堂練習(xí)二、詞語積累。形容讀書刻苦、勤奮的成語：韋編三絕孜孜不倦懸梁刺股囊螢映雪鑿壁偷光手不釋卷

三、按要求寫句子。

1.《三國演義》比《蕩寇志》強(qiáng)多了。（改成反問句）

2.岳飛是一位偉大的愛國英雄。（改成感嘆句）難道《三國演義》不比《蕩寇志》強(qiáng)多了嗎？岳飛是一位多么偉大的愛國英雄啊！四、作者說的“讀書好”好在哪里？

書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激發(fā)人們的各種情感，讓人獲得美的享受；讀書能擴(kuò)大知識面；讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng)；讀書還能得到“做人處世的‘獨立思考’的大道理”。1.仿照課文，寫一寫你的讀書故事。2.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)26

憶讀書《論語》“敏而好學(xué)，不恥下問”

單元回顧朱熹“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”

第八單元主題

讀書

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，當(dāng)代女作家、兒童文學(xué)作家。她一生創(chuàng)作了大量小說、散文及兒童文學(xué)作品，具有廣泛的影響。

主要作品：小說《超人》；散文集《往事》《南歸》；詩集《繁星》《春水》等。作者簡介初讀課文

默讀課文，將不認(rèn)識的字用橫線畫出來。舅父津津有味斬首無限凱諸葛亮述說水滸傳魯智深地煞蕩寇志賈寶玉盛衰萬卷書書刊煩瑣栩栩如生無病而呻質(zhì)樸某年舅父津津有味斬首無限凱諸葛亮述說水滸傳

魯智深地煞蕩寇志賈寶玉盛衰萬卷書書刊煩瑣栩栩如生無病而呻質(zhì)樸某年初讀課文jiùzhǎnkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒushù運用：這篇文章在傳（chuán）統(tǒng)自傳（zhuàn）的基礎(chǔ)上進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)新。多音字初讀課文（傳統(tǒng)）傳chuán遞，轉(zhuǎn)授。（自傳）zhuàn記載。特指記載某人一生事跡的文字。運用：為了方便攜帶，他把長長的畫卷（juàn）卷（juǎn）成了筒狀。（試卷）卷juàn寫有試題或答案的紙（卷紙）juǎn裹成圓筒形的東西初讀課文詞語積累一知半解索然無味朦朦朧朧心動神移知道得不全面，理解得也不透徹。（）形容事物枯燥無味（多指文章）。（）模模糊糊，不清楚。也可指人意識不十分清晰或事物界限不清。（）心里的想法動搖了，會在神情上發(fā)生改變。（）初讀課文一知半解索然無味朦朦朧朧心動神移朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。找一找文章的中心句。讀書好，多讀書，讀好書。初讀課文課文可以分為幾個部分？第一部分（1自然段）第二部分（2—8自然段）第三部分（9—10自然段）第四部分（11—12自然段）一談到讀書，我的話就多了！作者這樣開頭有什么好處？用口語化的句子開頭，拉近了作者與讀者的距離，語言簡明，引出下文。品讀課文作者是按什么順序來回憶幼時少年時讀書經(jīng)歷的？請找出表明順序的詞語。表時間的詞語有：“七歲時”“那時”“此后”“在我十二三歲時”。按時間順序品讀課文說說冰心回憶了自己讀哪些書的經(jīng)歷？讀《三國演義》讀《水滸傳》讀《紅樓夢》品讀課文學(xué)寫生字舅凱左下部是豎提葛中間一橫穿過“口”下部豎折旁邊沒有一豎衰里面兩短橫，不相連

通過這節(jié)課初步學(xué)習(xí)課文，我們了解了作者的讀書經(jīng)歷，下節(jié)課我們將深入作者讀書、成長、快樂的心路歷程，真切體會她對讀書的熱愛，理解她對我們廣大少年兒童的殷切希望。課堂小結(jié)課后作業(yè)1.請將課后的生字每個生字寫一個拼音、四個漢字、并組兩個詞。2.聽寫詞語。26

憶讀書復(fù)習(xí)鞏固jīnjīnyǒuwèiyīzhībànjiě（）（）zhēnqínɡshíɡǎn（）津津有味一知半解真情實感復(fù)習(xí)鞏固好（）讀書讀書好（）讀好（）書hàohǎohǎo表示喜歡的意思表示肯定、認(rèn)可。是指優(yōu)點多或使人滿意的，與“壞”相對。。讀書好，多讀書，讀好書。上節(jié)課我們知道了，作者讀了《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》這三本書。品讀課文

我們就從冰心的這幾段經(jīng)歷去找一找讀書到底有什么好處。請同學(xué)們默讀課文2-8段，畫出有關(guān)詞句，試著概括一下。品讀課文那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。品讀課文讀書能讓人感到開心，被故事的人物形象和故事情節(jié)深深吸引。收獲了快樂我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。從動作、神態(tài)“含淚上床、哭了一場、又哭了一場”感受到作者看書非常投入，從中我們可以感受到作者對閱讀英雄人物書籍的無限熱愛。作者兩次“哭”表明了什么？品讀課文收獲了快樂因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。品讀課文被書中刻畫的人物形象打動。收獲了快樂同樣是讀《紅樓夢》，為什么“十二三歲時”和“中年以后”的理解截然不同？這說明了什么問題？從“才嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”感受到好書耐人尋味。品讀課文獲取了知識書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。書讀多了，自然會鑒別，強(qiáng)調(diào)了要多讀書。提高了能力借助表格，看看作者心中好書的標(biāo)準(zhǔn)。品讀課文閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣。尤其欣賞、人物描寫生動。沒有人物個性、索然無味。能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。人物形象生動、栩栩如生、個性鮮明。品讀課文閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)十二三歲；中年以后《紅樓夢》十二三歲時讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味。耐人尋味。品讀課文閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價好書的標(biāo)準(zhǔn)1980年后《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品精彩繁瑣有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。讀書有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。1.讀書是我生命中最大的快樂！2.從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。3.我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。品讀課文談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。讀書不僅能陶冶人的性情，還有助于擴(kuò)大自身的知識面、提高寫作能力及文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)我感到孤獨寂寞的時候有書陪伴著我，當(dāng)我遇到困惑的時候有書開導(dǎo)指引我，所以說讀書能給我們帶來快樂。品讀課文說說你對“讀書好，多讀書，讀好書”的理解。讀好書：要多讀一些好的、有用的書，對書的優(yōu)劣要進(jìn)行挑選、比較。讀書好：讀書可以使人明智，獲益良多。多讀書：讀書的范圍要廣，數(shù)量要多，讀萬卷書。品讀課文憶讀書提