如何提高初中生物復(fù)習(xí)的有效性

淺談如何提高初中生物復(fù)習(xí)的有效性一、對(duì)初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)

生物會(huì)考復(fù)習(xí)的實(shí)質(zhì)

會(huì)考復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它的實(shí)質(zhì)就在于幫助學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的生物知識(shí)加以疏理、歸類(lèi)和總結(jié)，從而能夠系統(tǒng)而科學(xué)地理解生物學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和基本技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。會(huì)考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，考試說(shuō)明為依據(jù)，教材為基礎(chǔ)；制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。二、復(fù)習(xí)備考中常見(jiàn)的問(wèn)題

教師存在的問(wèn)題：2灌輸式復(fù)習(xí)

1

放羊式復(fù)習(xí)3熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)

學(xué)生存在的問(wèn)題：2基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

1對(duì)知識(shí)的新鮮感明顯減弱

3缺乏有效的學(xué)習(xí)方法

4缺乏應(yīng)試技巧

三、有關(guān)復(fù)習(xí)策略的嘗試

1、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉考試說(shuō)明《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》是指揮棒；《考試說(shuō)明》是風(fēng)向標(biāo)。通過(guò)解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，分清教材知識(shí)中哪些屬于識(shí)記，哪些屬于理解，哪些屬于運(yùn)用，要在復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)知識(shí)的定位，從而明確考試命題的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，了解考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度系數(shù)等。

把握課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉考試說(shuō)明，才能明確復(fù)習(xí)的方向,把握重點(diǎn),做到有的放矢,才能充分利用有限的時(shí)間，提高生物復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。單元分?jǐn)?shù)年級(jí)分?jǐn)?shù)第一單元生物與生物圈9七年級(jí)上冊(cè)41第二單元生物與細(xì)胞13第三單元生物圈中的綠色植物19第四單元生物圈中的人23七年級(jí)下23第五單元生物圈中的其他生物11八年級(jí)上冊(cè)13第六單元生物的多樣性及其保護(hù)2第七單元生物圈中生命的延續(xù)與發(fā)展15八年級(jí)下冊(cè)23第八單元健康地生活8邵陽(yáng)市2012年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物試題卷各單元所占分?jǐn)?shù)值2、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

⑴復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度安排

上學(xué)期本學(xué)期第一階段第二階段①完成八上內(nèi)容，復(fù)習(xí)七上和八上。②完成八上內(nèi)容及八下第七單元第一、二章3月中旬到3月底結(jié)束八年級(jí)下冊(cè)的新授課程。分章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，安排在4月~5月中旬完成。專(zhuān)題綜合復(fù)習(xí)，安排在5月份進(jìn)行。第三階段模擬考試，安排在6月份進(jìn)行。⑵選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法

講練結(jié)合專(zhuān)題討論和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

力求采用多媒體輔助教學(xué)

具體要求：精講、多練和細(xì)評(píng)相結(jié)合

3、針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，采取有效的復(fù)習(xí)對(duì)策

回歸課本，緊抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)對(duì)策（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸課本，控制教學(xué)難度

教師自編基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)練習(xí)，以填空題為主。檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生了解自身的知識(shí)漏洞，加強(qiáng)記憶和復(fù)習(xí)。1、有性生殖：經(jīng)過(guò)

結(jié)合成

，由

發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。植物的有性生殖過(guò)程包括

、

、

、

和

的形成。其中，

是受精的前提條件。子房發(fā)育成

；子房壁發(fā)育成

；胚珠發(fā)育成

；珠被發(fā)育成

；受精卵發(fā)育成

。2、無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)

結(jié)合，由

直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。優(yōu)點(diǎn)是

。3、在生產(chǎn)實(shí)踐中，甘薯、葡萄、

、

的栽培常用方法是

；

、

、

等很多果樹(shù)則常用

，這種方法有

和

兩種形式，成活的關(guān)鍵是使

緊密結(jié)合。

夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸課本

指導(dǎo)學(xué)生熟悉教材中的圖表，學(xué)會(huì)識(shí)圖。不僅要熟悉圖形各部分的結(jié)構(gòu)與功能，還要能把有關(guān)的圖形結(jié)合起來(lái)?；ūㄍ休嗥ńz花藥花瓣子房花柱柱頭雄蕊雌蕊桃花的基本結(jié)構(gòu)胚珠觀察雞卵的結(jié)構(gòu)卵殼卵殼膜卵黃胚盤(pán)卵白氣室卵黃膜系帶肱三頭肌肱二頭肌屈肘時(shí)，肱二頭?。撸撸湃^?。撸?。收縮舒張運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：運(yùn)動(dòng)是怎么產(chǎn)生的？肌肉收縮牽引骨圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。肌肉骨關(guān)節(jié)骨骼指導(dǎo)學(xué)法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展遷移。復(fù)習(xí)對(duì)策（2）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展遷移

零碎的、支離破碎的知識(shí)難以深入理解和記憶，只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能融匯貫通，進(jìn)而有效地應(yīng)用知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，盡量挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)光合作用呼吸作用區(qū)別部位含有葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞，主要在線(xiàn)粒體中條件光有光、無(wú)光均可原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧產(chǎn)物有機(jī)物、氧二氧化碳、水能量轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量

聯(lián)系略構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)移栽植物的措施和原理(1)傍晚或雨后移栽植物可以減弱植物體的蒸騰作用。(2)移栽植物時(shí)去除大部分枝葉可以減弱植物體的蒸騰作用。(3)移栽植物后采取遮蓋措施可以減弱植物體的蒸騰作用。(4)帶土移栽可以保護(hù)幼根和根毛，有利于植物成活。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)食物、糧食和蔬菜水果的保存種子的保存：低溫、低氧、少水蔬菜水果的保存：低溫、低氧降低呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗食物的保存：防止食物的腐敗變質(zhì)原理：殺死或抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)繁殖方法:(多種)比如脫水法、腌制法、冷藏冷凍法、巴氏消毒法、真空包裝法等等（邵陽(yáng)市2012）28．下圖為某同學(xué)繪制的概念圖，請(qǐng)將圖中①、②、③、④、⑤的內(nèi)容補(bǔ)充完整。①

②

③

④

⑤

。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

食物中的營(yíng)養(yǎng)⒈既能構(gòu)成細(xì)胞又能提供能量的：

糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)⒉可以構(gòu)成細(xì)胞，但不能提供能量的：水和無(wú)機(jī)鹽⒊既不構(gòu)成細(xì)胞又不提供能量：維生素消化吸收結(jié)構(gòu)：消化道、消化腺功能：消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全人體的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)㈡、兩循環(huán)的中的規(guī)律

1、對(duì)角線(xiàn)規(guī)律：2、左動(dòng)(脈血)右靜(脈血)的規(guī)律3、肺反體同的規(guī)律規(guī)律1：上房下室，左右顛倒規(guī)律2：房連靜(脈)室連動(dòng)(脈)㈠、心臟結(jié)構(gòu)中的規(guī)律知識(shí)中的小規(guī)律認(rèn)真研究，把握重點(diǎn)，合理整合。復(fù)習(xí)對(duì)策（3）研究考點(diǎn)可以了解知識(shí)點(diǎn)的定位和分布。比如：哪些章節(jié)的考點(diǎn)多，哪些考點(diǎn)經(jīng)常考。研究試題

可以了解重點(diǎn)內(nèi)容的分布情況，了解考點(diǎn)的出題形式；研究試題的特點(diǎn)，對(duì)試題進(jìn)行改編和變式，可以探索命題的規(guī)律和對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)探究題，重點(diǎn)考察探究的步驟、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原理和相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)以及表達(dá)能力。●提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}形式、要求（具體、可探究性、與材料相結(jié)合）●作出假設(shè)：根據(jù)問(wèn)題形式回答、要求（陳述句）●制定和實(shí)施計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)分組、實(shí)驗(yàn)處理、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、單一變量原則（相同且適宜、等量、相同）、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的數(shù)量（重復(fù)組）●實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果：描述、預(yù)期、數(shù)據(jù)記錄與處理●作出結(jié)論：與結(jié)果相區(qū)別、與假設(shè)相聯(lián)系

為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；③在黑暗處放置12小時(shí)。請(qǐng)回答：（1）在黑暗處放置12小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是

，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明

。（2）在黑暗處放置12小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周?chē)h(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了

。（3）在黑暗處放置12小時(shí)后，打開(kāi)大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶?jī)?nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

，理由是

。（4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是

。注重生物學(xué)原理考查的實(shí)驗(yàn)題

小蘭通過(guò)新聞得知，2012年1月15日，廣西龍江發(fā)生重金屬鎘污染事件。鎘污染區(qū)的水稻和蔬菜都成了黃褐色，茄子辣椒則形態(tài)恐怖。她想，含鎘的溶液會(huì)不會(huì)降低水稻種子的發(fā)芽率呢？在老師的指導(dǎo)下，她設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：略(2)方法步驟：①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別編號(hào)甲、乙，底部墊有四層紗布。向甲培養(yǎng)皿倒入適量的含鎘溶液；向乙培養(yǎng)皿倒入____________，作為甲培養(yǎng)皿的_______組。②甲、乙培養(yǎng)皿中分別放入相同正常的飽滿(mǎn)的水稻種子20粒。每個(gè)培養(yǎng)皿不能只用一粒種子的原因是為了避免________。③置于30℃和有充足空氣的相同環(huán)境下培養(yǎng)。每天觀察一次，連續(xù)7天記錄水稻種子的萌發(fā)情況。④為了使探究實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的結(jié)果可靠，對(duì)本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置________組，取其平均值為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組的水稻種子的平均發(fā)芽率為11%；乙組的水稻種子的平均萌發(fā)率為98%。(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是____________。注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理考查的實(shí)驗(yàn)題

某生物興趣小組的三個(gè)同學(xué)對(duì)植物種子萌發(fā)所需的條件都很感興趣，于是他們?nèi)朔止ず献鳎家源蠖狗N子為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究?，F(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表。請(qǐng)認(rèn)真分析表格內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題：(表中未說(shuō)明部分，均認(rèn)為條件適宜)學(xué)生名稱(chēng)裝置標(biāo)號(hào)溫度(℃)濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率(%)甲A25潮濕有光10096B8潮濕有光1000乙C25干燥無(wú)光1000D25潮濕無(wú)光10098丙E25潮濕有光5100F25潮濕無(wú)光5100(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______對(duì)種子萌發(fā)的影響。(2)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照組是___________。(3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲、乙兩同學(xué)的相比，不足之處是_________________________。(4)從甲、乙、丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是___________________________。(5)在適宜的條件下，A、D二組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是___________________。注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及表達(dá)能力考查的實(shí)驗(yàn)題（邵陽(yáng)市2012）

33．李陽(yáng)在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后，大膽地提出了自己的假設(shè)：綠色植物新鮮的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳。為驗(yàn)證該假設(shè)，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：按照右圖裝置，將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方，一段時(shí)間后往瓶子里注入清水，觀察試管中澄清石灰水的變化。請(qǐng)根據(jù)上面文字回答問(wèn)題：（1）李陽(yáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是：實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行

作用，使瓶子內(nèi)的

氣體增多。（2）如果在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)把該裝置放到適宜的陽(yáng)光下，則澄清的石灰水不會(huì)變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行

作用，釋放了氧氣，并吸收了

作用放出的氣體。（3）劉偉同學(xué)看了李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，給李陽(yáng)提了一個(gè)建議：應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置，瓶子里裝上開(kāi)水燙過(guò)的葉片，放在相同的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的是為了

。注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新考查的實(shí)驗(yàn)題（邵陽(yáng)市2012）35．仔細(xì)閱讀下列材料，分析并回答問(wèn)題?！懊褚允碁樘欤骋园矠橄取?。食品安全已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。材料一2008年9月，三鹿等奶制品被查出含有三聚氰胺，因問(wèn)題奶粉導(dǎo)致泌尿系統(tǒng)出現(xiàn)異常的患兒達(dá)29萬(wàn)余人，并有多名患兒死亡。隨后的“瘦肉精”、“地溝油”、“染色饅頭”等事件引起全國(guó)關(guān)注。材料二2010年3月，某地一位老太太吃了買(mǎi)來(lái)的一袋變質(zhì)藕粉后，上吐下瀉，差點(diǎn)喪命。材料三2012年5月，某中學(xué)100多名學(xué)生因在校外的小攤上吃涼皮，引起亞硝酸鹽中毒。（1）材料一中，因問(wèn)題奶粉主要引起

病變，而使泌尿系統(tǒng)出現(xiàn)異常。（2）材料二中，我們得到的教訓(xùn)是：在購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上的

和保質(zhì)期。（3）材料三中，亞硝酸鹽在人體

處被吸收后，進(jìn)入血液循環(huán)