2023學(xué)年完整公開課版如何讀懂詩8

詩歌鑒賞教學(xué)目標：1、學(xué)會多角度入手鑒賞詩歌的情感

2、掌握解讀詩歌時應(yīng)注意的幾個問題，做到大體上讀懂詩歌。怎樣

古代詩詞讀懂一.從詩歌的標題切入來讀懂詩歌題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)作的時間、地點、事件和主旨或情感等。

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合作探究1】

邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。請評價此詩的思想感情?

此詩題中的“冬至”表時間，“邯鄲”表地點，且與“冬至”點明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩的主旨。標題——

解讀詩歌的一把鑰匙邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

作者是怎樣寫“思家”的？用了怎樣的手法?

一、二句寫詩人自己，通過描述寒冬臘月、燈前抱膝獨坐的冷清畫面烘托詩人的思家思親之情；三、四句作者運用換位的寫法，通過想像冬至夜深時分家人圍坐燈前談?wù)撨h方的自己的情景，來表現(xiàn)“思家”之情征人怨

（唐）柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。【

合作探究2】

詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。此詩寫征人久戍不歸的怨恨?！敬鸢浮?/p>

怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。此詩寫征人久戍不歸的怨恨?！?/p>

合作探究3】

閱讀下面的古代詩歌，完成題目。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花【注】。嘆息老來交舊盡，睡余誰共午甌茶？【注】籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏所見之物。請評價此詩的思想感情?

寫出了因往日舊交零落殆盡而引發(fā)的寂寞傷感之情以及志士空老、報國無成的憤恨無奈之情。二.從作者的人生經(jīng)歷切入來讀懂詩歌鑒賞時要走進作者，了解作者所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等方面內(nèi)容。(知人論世)

溫馨提示我們平常應(yīng)當多積累一些文學(xué)常識，對每個朝代的重要詩人應(yīng)當有所了解。我們應(yīng)當結(jié)合詩人所處的時代、詩人的生平和政治主張等把握詩歌的主旨。

清平樂．獨宿博山王氏庵

辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？（7分）【

牛刀小試1】

交代晚年處境

作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發(fā)蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來，關(guān)心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前的卻是祖國的“萬里江山”。全詩表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘抗金，報效祖國恢復(fù)中原故土的情懷?？菇饸?，收復(fù)失地三、從詩歌的注釋切入來讀懂詩歌

有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。

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合作探究4】

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。問：此詩的思想感情怎樣?

詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。

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合作探究5】

讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題臨江仙［宋］侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。注：據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。問：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。①侯蒙幽默詼諧。戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！三、注釋一、標題二、作者如何讀懂一首詩本課小結(jié)】古詩詞鑒賞鑒賞詩詞莫要慌平心靜氣細思量先從標題來入手再借作者來相幫詩中注釋要注意暗示內(nèi)容和思想題干務(wù)必要精讀一字一句不能放扣住詞句來作答自己不要亂主張答題指津順口記【老師心語】

要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項綜合性的智力活動，要學(xué)會多角度入手鑒賞詩歌的情感鞏固練習《名師導(dǎo)學(xué)》P151課時第3、4題再見

鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?4、從詩詞所選取的意象切入來讀懂詩歌【操作步驟】找出詩中景物---聯(lián)想景物固定義----看景物前面修飾詞—確定詩歌主旨

游子在春色爛漫的優(yōu)美環(huán)境中，本來是應(yīng)該心情舒暢愉悅的，但是因為聽到杜鵑不停的叫聲，仍然勾起了強烈的思家情緒。

此詞吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸的浩嘆

。

今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月——柳永《雨霖鈴》“柳”、“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨。

——賀鑄《青玉案》“柳絲（思）”飄忽不定，常作遣愁的憑借床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時

——張九齡《望月懷遠》欲問吳江別來意，青山明月夢中看

——王昌齡《李昌曹宅夜飲》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家

——王建《十五夜望寄杜郎中》月亮是思鄉(xiāng)的代名詞愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。

——李白《贈書侍御黃裳》豈不罹凝寒，松柏有本性。

———劉楨《贈從弟》大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時。

——陳毅《青松》正直堅貞高潔品格的象征

諧音雙關(guān)愛戀思念

堅貞、高潔品格的象征燕子因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征燕子眷戀舊巢的習性，成為古典詩詞表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托燕子雙飛經(jīng)常用來反襯離人的孤寂燕子到來往往意味著春天的到來。詩人喜用燕子來表達喜悅之情浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙

----（唐人盧照鄰《長安古意》）自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》）丁香，指愁思或情結(jié)鴛鴦，指恩愛的夫婦合作探究

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。找出詩中的具體意象，簡析作者的思想感情。

令人傷懷的暮春時節(jié)，楊花落盡，杜鵑悲啼，襯出李白對摯友的遭貶表達無盡的傷感，愁心寄予明月，借她來傳達自己的同情與撫慰之情。

臨江仙．暮春南宋趙長卿過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰

憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。⑴該詞上闕抒發(fā)了什么情感？⑵下闕情感集中在哪個詞語？⑶因“一春憔悴有誰憐”而“懷家”欲歸，又說“別來此處最縈牽”，聯(lián)系全詩看，詩人在詞中表達了哪些復(fù)雜的情感？牛刀小試：傷春傷己偏居江南，風雨飄搖，思鄉(xiāng)暮春時節(jié)，作者看到凋零、衰敗的春景，傷春傷己；往來鴻雁，無不隱喻著作者漂泊的身世；思念故園，卻無從得知消息；滿心憔悴，無人能解，只能自我哀憐。上闕抒發(fā)了傷春傷己、身世飄零、一心思國，卻無人能解的心情。下闕情感主要集中在縈牽二字上。春潮高漲，好像要送他歸家，此時作者可以離開，卻又不愿離開，表現(xiàn)了作者的不舍、牽掛之情。5、抓住關(guān)鍵詞語抓住議論性、抒情性詞語，或其他關(guān)鍵詞語，特別是詩眼，詩眼一般為動詞、形容詞、副詞等。關(guān)鍵詞語是指反映詩人心情的動詞或形容詞，如：惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂等，這些詞語直接抒發(fā)作者的情感，給讀者明確的信號。

例3長相思白居易

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。賞析

這首詞著“愁”“恨”二字。在朦朧的月色下，映入她眼簾的山容水態(tài)，都充滿了哀愁。下闋更是以“恨”寫“愛”，表現(xiàn)人物的復(fù)雜感情，凸現(xiàn)出女子倚樓懷人的主題。

從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破。詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如：

例4

江樓感舊

趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來望月人何處？風景依稀似去年。

首句中一個“思”字奠下了全詩的感基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。詩人為何“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。

6、借助表達技巧詩歌往往借助某種手法間接表現(xiàn)思想感情，可以通過解讀表現(xiàn)手法把握主旨。

例3.讀下面這首詞，然后回答問題。青玉案辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

（1）這首詞描寫了我國哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？答案元宵節(jié)（或“上元節(jié)”、“燈節(jié)”、“元夜”、“元夕”）。3.讀下面這首詞，然后回答問題。青玉案辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

（2）全詞主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的感情？

答案以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤寂。表達了作者耐得冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。7、從詩詞中典故的含義突破。

古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。例如：

遣懷

杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

詩中“楚腰纖細”典出《韓非子?柄》：“楚靈王好細腰，而國中多餓人?！薄罢浦休p”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎女色，放浪形骸。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。

赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

這首詠史詩，詩歌后兩句借用三國“赤壁之戰(zhàn)”中的有關(guān)的典故來議論，借以抒發(fā)什么樣的情懷？

后兩句借用典故，采用議論方式。通過對周瑜僥幸成功的議論，表達自己懷才不遇的抑郁不平。古代詩歌內(nèi)容情感主旨題的解答解題格式1、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情2、概括詩歌主旨：

這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)牛刀小試閱讀歐陽修《采桑子》，分析這首詩的內(nèi)容主旨。

天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙?！緟⒖即鸢浮?/p>

這首詩描寫了西湖月夜美景，湖水天光相映，柔風習習，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風光和現(xiàn)實生活的美好情懷。關(guān)注“變形”，讀懂詩歌

鑒賞詩歌首先要讀懂詩歌，而讀懂的第一步就是了解詩歌對語言的“變形”。

詩歌為什么會有語言的“變形”呢？因為詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊含的意象卻非常豐富。既要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，又要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出“變形”不可。

詩歌對語言的“變形”，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、省略句子成分、顛倒詞序等等，主要目的是建立格律，以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。

注意詩句語序的顛倒崔顥《黃鶴樓》詩：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋主語后置杜甫《月夜》詩：香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。錢起《谷口書齋寄楊補闕》詩：竹憐新雨后，山愛夕陽時香霧濕云鬟，清輝寒玉臂憐新雨后之竹，愛夕陽時之山。賓語前置葉夢得《賀新郎》詞：秋色漸將晚，霜信報黃花盧綸《塞下曲》林暗草驚風，將軍夜引弓主、賓換位李白《夢游天姥吟留別》：我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月劉叉《從軍行》：橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪定語位置變化狀語后置人面不知何處去，桃花依舊笑春風

2、注意詩詞的省略

在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。

訪隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

對于這首詩，你能夠補出作者省略的“三問三答”嗎？

賈島：請問你的師傅到哪兒去了？童子：我的師傅去采藥了。賈島：在哪座山采藥？童子：就在那座山里面。賈島：那具體的位置在哪里？童子：我不知道，因為霧氣太重，我看不到他的身影。3、把握詞性的改變

春風又綠江南岸

“綠”作動詞來用，從視角帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機形象。風老鶯雛，雨肥梅子

雛鶯在風中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)。山光悅鳥性，潭影空人心。

一個悅字,既是鳥悅,也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照。