五年級(jí)白鷺改寫說(shuō)明文

五年級(jí)白鷺改寫說(shuō)明文白鷺，一種優(yōu)雅而神秘的鳥類，以其獨(dú)特的魅力吸引著人們的目光。它身形修長(zhǎng)，羽毛如雪，被視為大自然中的一道亮麗風(fēng)景?，F(xiàn)在，讓我們深入了解這種美麗的生物。

白鷺，屬于鷺科動(dòng)物，是中國(guó)的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。其最明顯的特征是那如雪般的羽毛和修長(zhǎng)的身形。白鷺的羽毛在陽(yáng)光下閃爍著微微的銀色光芒，使得它們?cè)跇淞种懈裢怙@眼。白鷺的喙長(zhǎng)而直，呈黃色，眼睛大而黑亮，充滿智慧和靈動(dòng)。

白鷺的生活習(xí)性因其生活環(huán)境的不同而有所差異。它們主要生活在沿海地區(qū)、湖泊、河流和稻田等環(huán)境中。白鷺喜歡在水邊或水域附近尋找食物，它們的主要食物來(lái)源是小魚、蝦、蟹、昆蟲和其他小型無(wú)脊椎動(dòng)物。白鷺的捕食技巧十分高超，它們?cè)谒嫔涎杆俨蹲绞澄铮驖撊胨凶汾s獵物。

白鷺的繁殖期通常在春季和夏季，這時(shí)它們會(huì)筑巢繁衍后代。白鷺的巢一般建在水邊的樹枝上，它們用樹枝和草筑成，既保暖又防水。白鷺的繁殖期過(guò)后，它們會(huì)換上新的羽毛，這使得它們?cè)谇锛竞投灸軌蚋玫剡m應(yīng)環(huán)境。

白鷺在文學(xué)和藝術(shù)中常常被用作象征純潔、高雅和神秘的意象。許多詩(shī)人和畫家都以白鷺為題材創(chuàng)作作品，表達(dá)對(duì)這種美麗生物的喜愛和敬仰。白鷺還被視為環(huán)境和生態(tài)健康的指示物種，它們的存在和數(shù)量可以反映出當(dāng)?shù)丨h(huán)境的質(zhì)量和生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況。

白鷺是一種美麗而神秘的鳥類，它們以其優(yōu)雅的身姿和獨(dú)特的生活習(xí)性吸引著人們的目光。通過(guò)對(duì)白鷺的了解，我們可以更好地欣賞這種生物的魅力，同時(shí)也能意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)白鷺和其他野生動(dòng)物，維護(hù)我們共享的美好家園。

企業(yè)文化是一種無(wú)形的力量，它影響著員工的行為和思維，塑造著組織的形象和氛圍。企業(yè)文化的重要性不容忽視，它是一個(gè)組織長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素。

企業(yè)文化可以激發(fā)員工的歸屬感和自豪感。當(dāng)員工們認(rèn)同組織的文化時(shí)，他們會(huì)對(duì)組織產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，并愿意為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，員工們也會(huì)因?yàn)樽约菏墙M織的一員而感到自豪，這種自豪感可以促進(jìn)員工的工作積極性和主動(dòng)性。

企業(yè)文化可以規(guī)范員工的行為和決策。在企業(yè)文化的影響下，員工們會(huì)遵循組織的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，從而避免出現(xiàn)不良的行為和決策。這種規(guī)范作用可以保證組織的穩(wěn)定發(fā)展，也可以提高員工的工作效率和工作質(zhì)量。

第三，企業(yè)文化可以提升組織的形象和品牌價(jià)值。一個(gè)有著積極向上企業(yè)文化的組織，會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重，這有助于提升組織的形象和品牌價(jià)值。這種無(wú)形資產(chǎn)對(duì)于組織的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要，可以帶來(lái)更多的商業(yè)機(jī)會(huì)和合作伙伴。

企業(yè)文化可以引導(dǎo)組織制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。企業(yè)文化反映了組織的價(jià)值觀和愿景，它可以指導(dǎo)組織制定符合自身特點(diǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。這種指導(dǎo)作用可以幫助組織避免盲目跟風(fēng)或決策失誤，保證組織的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

企業(yè)文化的重要性不言而喻。它不僅可以激發(fā)員工的歸屬感和自豪感，規(guī)范員工的行為和決策，提升組織的形象和品牌價(jià)值，還可以引導(dǎo)組織制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。因此，每個(gè)組織都應(yīng)該注重企業(yè)文化的建設(shè)和發(fā)展，以充分發(fā)揮其作用。

說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁，它通過(guò)對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能等方面進(jìn)行闡述，使讀者對(duì)某一事物有更深入的了解。下面是一篇小學(xué)五年級(jí)說(shuō)明文作文范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

在我們的日常生活中，太陽(yáng)是最常見、最重要的天體之一。每天早晨，它從東方升起，晚上在西邊落下。它給我們帶來(lái)了光明和溫暖，讓我們能夠生長(zhǎng)和生活。但是，你知道太陽(yáng)的奧秘嗎？讓我們一起來(lái)探索一下。

太陽(yáng)是一個(gè)巨大的火球。它的直徑約為139萬(wàn)公里，質(zhì)量約為地球的倍。它的表面溫度約為5500攝氏度，而核心溫度則高達(dá)1500萬(wàn)攝氏度。這么高的溫度使得太陽(yáng)能夠發(fā)出大量的光和熱。

太陽(yáng)是我們的能源來(lái)源。它發(fā)出的光和熱能夠照射到地球上，使得我們能夠生長(zhǎng)和生活。我們的食物來(lái)源于植物，而植物需要陽(yáng)光才能生長(zhǎng)。同時(shí)，我們也需要熱水和電力等能源來(lái)維持我們的生活。

太陽(yáng)還能夠影響地球的氣候。太陽(yáng)的輻射能夠加熱地球的大氣層和表面，從而產(chǎn)生風(fēng)和雨。當(dāng)太陽(yáng)的輻射減少時(shí)，會(huì)導(dǎo)致地球進(jìn)入冷卻期，出現(xiàn)冬季寒冷和夏季涼爽的氣候。

太陽(yáng)也是我們探索宇宙的重要工具。我們可以通過(guò)觀察太陽(yáng)來(lái)了解更多關(guān)于宇宙的信息。例如，我們可以觀察太陽(yáng)的活動(dòng)周期和磁場(chǎng)變化等，從而了解更多關(guān)于宇宙中其他天體的信息。

太陽(yáng)是我們生活中不可或缺的一部分。它不僅給我們帶來(lái)了光明和溫暖，還是我們的能源來(lái)源和探索宇宙的重要工具。通過(guò)了解太陽(yáng)的奧秘，我們可以更好地了解宇宙和我們的世界。

詩(shī)情畫意賞白鷺——統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)

借助資料，理解課文內(nèi)容，感受白鷺的獨(dú)特之美。

體會(huì)作者用詞的精妙，品味語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想感情。

感受中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典之作的神韻，提高鑒賞能力。

借助資料，理解課文內(nèi)容，感受白鷺的獨(dú)特之美。

體會(huì)作者用詞的精妙，品味語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想感情。

教師：《白鷺》一文意境優(yōu)美、深遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，感悟文章內(nèi)涵，課前可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于白鷺的圖片、文字資料。

學(xué)生：搜集關(guān)于白鷺的圖片、文字資料；工具袋里的學(xué)具。

導(dǎo)入新課。在我國(guó)南方的福建省，有一個(gè)人杰地靈的好地方——鼓山涌泉寺。寺里的天王殿前有一對(duì)楹聯(lián)：“暮鼓晨鐘驚飛鳥，林籟泉聲心自安。”橫批是“萬(wàn)籟此都寂”。這對(duì)楹聯(lián)內(nèi)容與形式都非常美，我們一起來(lái)欣賞欣賞。從橫批“萬(wàn)籟此都寂”你讀出了什么？（板書：寧?kù)o）大家可曾知道，這鼓山還有另外一副楹聯(lián)：“自靜其心延壽命；無(wú)求于物長(zhǎng)精神?！笨梢?，寧?kù)o是一種美！寧?kù)o給人以平和、舒適之感。（板書：舒適）今天我們就一起走進(jìn)《白鷺》這篇課文，去感受那富有詩(shī)情畫意的白鷺?biāo)鶐?lái)的美和寧?kù)o吧！

提出要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

檢查反饋。（1）指名分自然段讀課文正音。

本文2）通過(guò)預(yù)習(xí)和初讀課文，你對(duì)白鷺有了哪些了解？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？

本文3）課文第1自然段中有一句話點(diǎn)明了白鷺給作者留下的印象，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：白鷺給作者留下了怎樣的印象？你覺得白鷺美嗎？美在哪里？讓我們走進(jìn)課文去欣賞欣賞。

默讀課文，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出白鷺給作者留下了深刻的印象？作者認(rèn)為白鷺美在哪里？可以用筆在書中寫寫畫畫。找不到答案的可到工具袋里拿學(xué)具涂涂畫畫。（板書：？）巡視時(shí)，可把學(xué)生涂畫得特別出色的向全班學(xué)生展示一下。在交流中相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“增之一分則嫌長(zhǎng)……”這段話的意思和用詞的精妙。體會(huì)作者用詞的精妙。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)感情。齊讀這段話。

全班交流。（板書：身段美；顏色美；聲音美；外形美；圖景美。）文中有沒(méi)有“增之一分則嫌長(zhǎng)……用朱紅在爪上輕輕地刷上一點(diǎn)兒細(xì)碎的縝密的圖案”中的“一點(diǎn)兒”一詞是否多余？（板書：一點(diǎn)兒）為什么？（板書：不）假如去掉會(huì)怎樣？可見作者用詞怎樣？（板書：精妙）齊讀這段話體會(huì)感情。（板書：喜愛贊美之情）可見白鷺的外形美，板書外形美。（板書：喜愛贊美之情）還有哪些地方也表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛之情？請(qǐng)大家再讀課文找一找。（指導(dǎo)有感情地朗讀。

在八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，說(shuō)明文閱讀是一個(gè)重要的部分。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行客觀介紹、解說(shuō)的一種文體。它不同于小說(shuō)、散文等其他文體，更注重對(duì)事物的客觀描述和分析，以期達(dá)到使讀者對(duì)事物有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

在八年級(jí)的說(shuō)明文閱讀中，需要注意以下幾點(diǎn)：

理解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明文的目的是向讀者介紹某種事物或事理，因此，首先需要明確文章所介紹的說(shuō)明對(duì)象是什么。在閱讀過(guò)程中，要抓住文章的主要內(nèi)容，理解作者的說(shuō)明意圖和說(shuō)明重點(diǎn)。

分析說(shuō)明文的說(shuō)明方法。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法包括定義、分類、比較、比喻、舉例等。這些方法的使用可以使文章更加生動(dòng)、形象，更有利于讀者理解。在閱讀時(shí)，要注意分析作者使用了哪些說(shuō)明方法，以及這些方法的使用對(duì)于說(shuō)明對(duì)象的表現(xiàn)有何作用。

注意說(shuō)明文的邏輯結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的邏輯結(jié)構(gòu)是指文章的整體框架和段落之間的關(guān)系。在閱讀時(shí)，要注意文章的段落劃分和段落之間的，理解作者的思路和論述過(guò)程。這樣可以幫助更好地理解文章的內(nèi)容和意義。

注重說(shuō)明文的文字表達(dá)。說(shuō)明文的文字表達(dá)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，語(yǔ)言平實(shí)易懂。在閱讀時(shí)，要注意理解作者的用詞和句式，體會(huì)其文字表達(dá)的特點(diǎn)和風(fēng)格。同時(shí)也要注意積累一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，以便更好地理解文章。

八年級(jí)的說(shuō)明文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分。通過(guò)理解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、分析說(shuō)明方法、注意邏輯結(jié)構(gòu)和文字表達(dá)等方面，可以更好地提高閱讀能力和理解能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)《白鷺》一文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)白鷺的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的熱愛。

品讀重點(diǎn)詞句，理解文本中生動(dòng)描繪白鷺之美的詞句，并嘗試進(jìn)行朗讀和背誦。

通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言感悟能力。

本文白鷺》是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，作者以流暢、簡(jiǎn)潔的文字描繪了白鷺的美麗形象，通過(guò)深入文本，感受作者對(duì)白鷺的喜愛之情。本教學(xué)設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品讀、感悟，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受作者對(duì)白鷺的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，理解文本中生動(dòng)描繪白鷺之美的詞句，嘗試進(jìn)行朗讀和背誦。

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示白鷺的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感知白鷺的形象美，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。

初讀文本，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，初步感受作者對(duì)白鷺的情感。

深入文本，品讀詞句：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫白鷺美的詞句，并進(jìn)行分析、品讀。例如，“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！边@段文字通過(guò)排比、對(duì)比等修辭手法生動(dòng)描繪了白鷺的外貌特征。

小組合作，交流感悟：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自對(duì)文本的理解和感悟。教師巡視并參與學(xué)生的討論，對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

朗讀背誦，加深理解：選取文本中的重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并在學(xué)生朗讀過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)美的詞句進(jìn)行背誦，加深對(duì)文本的理解。

課堂小結(jié)：對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)布置：布置與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，例如要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述白鷺的美等。

在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)小組討論、個(gè)人發(fā)言等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

通過(guò)本教學(xué)設(shè)計(jì)，《白鷺》這篇文章將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然之美。在品讀語(yǔ)言的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。希望每個(gè)學(xué)生都能在閱讀的過(guò)程中獲得收獲，不斷成長(zhǎng)。

認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”等11個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，在語(yǔ)境中體會(huì)兩個(gè)“飛”字的不同含義。

學(xué)習(xí)并積累描寫白鷺的精妙詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)并描寫白鷺的句子。

了解作者用詞的準(zhǔn)確，養(yǎng)成推敲字詞的好習(xí)慣。

感受作者描寫的白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)自然的熱愛之情。

有感情地朗讀課文，在語(yǔ)境中體會(huì)兩個(gè)“飛”字的不同含義。

學(xué)習(xí)并積累描寫白鷺的精妙詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)并描寫白鷺的句子。

學(xué)生質(zhì)疑：白鷺是什么樣子的？白鷺有哪些特點(diǎn)？白鷺有什么生活習(xí)性？……

教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的這些問(wèn)題，答案都在課文里，讓我們一起來(lái)讀一讀《白鷺》這篇課文吧！

同桌互讀生字，互相糾正字音。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？怎么記住的？學(xué)生回答。教師相機(jī)指導(dǎo)、小結(jié)識(shí)字方法。

學(xué)生分小組讀生詞卡片，再集體讀一讀生詞。教師抽讀卡片，學(xué)生搶答。

指名學(xué)生分段讀課文，學(xué)生評(píng)議。教師相機(jī)范讀，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。學(xué)生再練讀課文。

集體再指名學(xué)生讀，其他同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)，并指名分段朗讀課文。其他同學(xué)評(píng)議。教師相機(jī)范讀全文。學(xué)生再練讀課文。

學(xué)生自選段落展示朗讀。教師小結(jié)并提出學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想一想，作者筆下的白鷺給你留下了怎樣的印象？作者是怎樣寫出白鷺的特點(diǎn)的？你還有哪些不懂的地方？用自己喜歡的方式做出標(biāo)記。

學(xué)生自讀第一自然段，指名談感受。教師小結(jié)：作者在這一自然段中用一個(gè)詞鷺概括了白鷺的特點(diǎn)，寫出了白鷺精巧的外形和優(yōu)美的身姿。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，把你認(rèn)為寫得好的地方畫下來(lái)，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者用詞的巧妙。學(xué)生自讀、圈畫、交流。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)：精巧、色素配合身段適宜等。學(xué)生再齊讀第一自然段體會(huì)用詞精妙。教師小結(jié)學(xué)法：同學(xué)們通過(guò)品詞析句，已經(jīng)體會(huì)到了作者用詞的巧妙，感受到了白鷺的美麗可愛。請(qǐng)大家用同樣的方法學(xué)習(xí)第二到第五自然段，感受白鷺的生活習(xí)性之美及作者用詞的巧妙。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)二至五自然段）

學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)情況并集體匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（教師相機(jī)播放課件）學(xué)生匯報(bào)：作者用對(duì)比的方法突出了白鷺形體“精巧”的特點(diǎn)；作者用一系列連綿不斷的動(dòng)詞展現(xiàn)了白鷺捕魚時(shí)“動(dòng)”的場(chǎng)面美；作者把白鷺站立枝頭的樣子比作一首優(yōu)美的詩(shī)，運(yùn)用了比喻的手法生動(dòng)地寫出了白鷺給鄉(xiāng)村生活帶來(lái)的“靜”之美；作者連用兩個(gè)“飛”字表現(xiàn)了白鷺的輕盈優(yōu)美。教師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書！你們通過(guò)反復(fù)品讀、合作交流的學(xué)習(xí)方法體會(huì)到了白鷺的生活習(xí)性之美及作者用詞巧妙的特點(diǎn)。讓我們分角色朗讀課文二至五自然段，感受白鷺的美及作者用詞的巧妙。（學(xué)生分角色朗讀課文）積累好詞佳句（機(jī)動(dòng)）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文里有很多描寫白鷺的精妙詞語(yǔ)和優(yōu)美句子，同學(xué)們一定有很多收獲吧！誰(shuí)愿意把你的收獲和大家分享？學(xué)生自由談。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況相機(jī)板書重點(diǎn)詞語(yǔ)）小結(jié)學(xué)法通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了白鷺的美，還學(xué)會(huì)了怎樣讀書。讀書時(shí)，要一邊讀一邊想：作者寫了什么？是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？通過(guò)朗讀把作者的感受表達(dá)出來(lái)是一種很好的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)比較不同表達(dá)方式的不同效果也是一種很好的學(xué)習(xí)方法；一邊讀一邊做讀書筆記也是一種很好的學(xué)習(xí)方法；一邊讀一邊想象也是一種很好的學(xué)習(xí)方法……同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書過(guò)程中可以試著運(yùn)用這些方法，相信你會(huì)有更多的收獲！

為了清楚地說(shuō)明對(duì)象的特征，常用的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相應(yīng)的說(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。一般來(lái)說(shuō)，精確的語(yǔ)言習(xí)慣于具體的數(shù)量表述，如“有200個(gè)枝位”；模糊的語(yǔ)言習(xí)慣于不確定的表述，如“上有幾個(gè)芽，下有幾點(diǎn)根”。

閱讀說(shuō)明文，要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的對(duì)象，明確其寫作的重點(diǎn)是至關(guān)重要的。準(zhǔn)確把握說(shuō)明的對(duì)象，主要是指對(duì)說(shuō)明對(duì)象的屬性進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷；所謂“重點(diǎn)”，主要指對(duì)某一事物或某一事理進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明的部分。閱讀說(shuō)明文時(shí)，我們不僅要明確文章說(shuō)明了什么對(duì)象，還要明確文章對(duì)這一對(duì)象是從哪幾方面進(jìn)行詳細(xì)介紹的。一般說(shuō)來(lái)，把握說(shuō)明文的要點(diǎn)具體可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：

看標(biāo)題。不少說(shuō)明文的標(biāo)題就是內(nèi)容主題，此時(shí)，“點(diǎn)”就指內(nèi)容主題。

看首段。很多段落就是內(nèi)容主題，此時(shí)，“點(diǎn)”就指段落中心句。

看關(guān)鍵詞句。如果首段沒(méi)有中心句，或者首段太簡(jiǎn)潔，此時(shí)就要尋找全文關(guān)鍵詞句，作為內(nèi)容要點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，科技說(shuō)明文的關(guān)鍵詞句常常在段首或段尾，即每段的中心句；事理說(shuō)明文的關(guān)鍵詞句常常在事理的總結(jié)部分。

有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。有個(gè)神仙看了，于心不忍，從懷里掏出一把弓箭，一下射掉九個(gè)太陽(yáng)，只留一個(gè)太陽(yáng)照明人間。

這段話中有兩個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的詞語(yǔ)，意思不同。請(qǐng)把它們寫出來(lái)。

答：(1)發(fā)光體是太陽(yáng)；(2)溫度較高是曬。

這段話中有一個(gè)詞語(yǔ)的意思是“曬”。請(qǐng)把這個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)。

這段話中有兩個(gè)表示數(shù)量的詞語(yǔ)，分別是“十個(gè)”和“一個(gè)”。請(qǐng)把這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出來(lái)，并比較一下它們的意思。

答：“十個(gè)”是表示數(shù)量的詞語(yǔ)；“一個(gè)”也是表示數(shù)量的詞語(yǔ)?！笆畟€(gè)”表示數(shù)量多；“一個(gè)”表示數(shù)量少。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的畫理，并不講究對(duì)稱，而是要處處著眼在畫意。

這一段文字說(shuō)明了蘇州園林__________特點(diǎn)，其核心是__________。

本文這就一年四季不感到寂寞”這句話中“這”指代__________。

舉出一個(gè)例子說(shuō)明蘇州園林追求“畫意”的特點(diǎn)。

本文沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹”運(yùn)用了__________的說(shuō)明方法。其作用是__________。

本段文字采用的結(jié)構(gòu)是__________，先__________后__________，先__________后__________。

這一段文字說(shuō)明了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意的特點(diǎn)，其核心是要處處著眼在畫意。

本文這就一年四季不感到寂寞”這句話中“這”指代的是“高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間”。

蘇州園林追求“畫意”的特點(diǎn)可以從許多例子中看出，例如拙政園中的“留聽閣”和“倒影樓”，獅子林中的“修竹閣”等，這些建筑都極富藝術(shù)性，給人留下深刻的印象。

本文沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹”運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。其作用是突出蘇州園林追求自然美、避免刻板對(duì)稱的特點(diǎn)。

本段文字采用的結(jié)構(gòu)是總分總，先總說(shuō)后分說(shuō)，先具體后概括。

小學(xué)中高年級(jí)說(shuō)明文單元結(jié)構(gòu)整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)明文作為一個(gè)重要的文體，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀和寫作能力具有重要意義。特別是在小學(xué)中高年級(jí)，說(shuō)明文單元的教學(xué)顯得尤為重要。本文以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)“說(shuō)明文習(xí)作”單元為例，對(duì)小學(xué)中高年級(jí)說(shuō)明文單元結(jié)構(gòu)整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探討。

在五年級(jí)上冊(cè)的說(shuō)明文單元中，學(xué)生將接觸到說(shuō)明文的基本概念、撰寫技巧和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本單元的主題主要圍繞“說(shuō)明文”展開，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文的實(shí)用性、準(zhǔn)確性和條理性。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，掌握撰寫簡(jiǎn)單說(shuō)明文的方法，從而更好地應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的說(shuō)明文寫作需求。

為了幫助學(xué)生更好地掌握說(shuō)明文的寫作方法，本單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

本文1）幫助學(xué)生了解說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，包括準(zhǔn)確性、條理性和實(shí)用性。

本文2）指導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的撰寫技巧，如合理安排文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法等。

本文3）提高學(xué)生閱讀和寫作說(shuō)明文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

本文1）導(dǎo)入新課：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物品或現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。

本文2）知識(shí)講解：介紹說(shuō)明文的定義、特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生形成對(duì)說(shuō)明文的初步認(rèn)識(shí)。

本文3）方法指導(dǎo)：講解撰寫說(shuō)明文的技巧和方法，如怎樣安排文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法等。

本文4）范文解析：分析教材中的說(shuō)明文范文，讓學(xué)生了解說(shuō)明文的寫作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧。

本文5）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，尋找感興趣的說(shuō)明對(duì)象，共同探討如何撰寫一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

本文6）評(píng)改作文：學(xué)生完成習(xí)作后進(jìn)行互評(píng)互改，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

本文7）展示交流：挑選優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)