檔案袋評價的優(yōu)勢所在

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學而不舍，金石可鏤。第檔案袋評價的優(yōu)勢所在檔案袋評價的優(yōu)勢所在

近些年來，英語學習越來越受重視，它是同學英語語言運用力量的綜合體現，是同學英語學習程度的實際反映。而在實際的英語教學中，英語學習卻是費時很大收效甚微的。新課標指出：“要完善評價體系，采納形成性評價和終結性評價相結合的方式，促進同學不斷進展”。檔案袋評價是一種新型的評價方式，作為一種有效的形成性評價方式，它具備形成性評價的特點。檔案袋評價較之傳統(tǒng)的終結性評價對同學的英語寫作效能感的提高起著樂觀作用，對同學英語水平的提高起著促進性作用。檔案袋評價是指依據某一目的、以檔案袋為依據而對評價對象進行的客觀的、綜合的評價，也稱為成長記錄袋評價。與傳統(tǒng)的評價方法相比，檔案袋評價具有傳統(tǒng)評價方法無法比擬的優(yōu)勢。

一、檔案袋評價的理論基礎是現代的

從同學的角度看，學問本身是建構的以及相互聯系的，學習學問的過程是一個樂觀的建構的過程，學習者利用現有的學問樂觀地建構新學問;同學可以利用現代的技術信息搜集寫作材料。也強調對意義的建構，對內容的深層理解的演示，同學的參加，以及共享學問的深度和廣度;還強調思維過程中反思的重要性;現代教育學理論強調以人為本，詳細而言就是以同學為本;強調同學、老師、家長的人際互動;強調注意學習的過程;強調進展同學的共性特長;等等，這些理論也是檔案袋評價的基礎。

從現代社會學的角度來說，自由、民主、公平、多元已成為當今社會的主旋律，自然也會反映到教育的方方面面，教育評價也不例外。

二、檔案袋評價是現代教育評價的必定要求

檔案袋評價也符合現代教育評價的基本理念，主要包括以下幾方面。

（一）評價內容的豐富性

傳統(tǒng)的評價內容是單一的，主要是學問和技能方面的因素。檔案袋評價則不僅包括學問、技能方面的內容，還包括非智力方面的因素以及同學的學習過程、學習方法等多方面的內容。凡是能體現同學學習成果和學習過程以及共性進展等方面的內容都可以放進檔案袋之中。

（二）評價主體的多元性

傳統(tǒng)的評價主體是單一的，主要是老師對同學的評價。而檔案袋評價的`主體則不僅包括老師，還包括同學自己、同學家長、管理者以及同學之間，甚至社會人士也可以作為評價的主體，更重要的是全部的評價主體不是相互孤立的，而是相互作用的一個評價整體。同學在評價的過程之中實際上也受到教育，提高了自己的反思力量以及人際交往水平。

（三）評價過程的開放性

傳統(tǒng)的評價過程是封閉的，而檔案袋評價的過程則是一個開放的過程。在這一過程中，要充分體現評價的公正、公正和公開的原則，使評價結果保持高的信度和效度。

（四）評價結果的形成性

傳統(tǒng)的評價結果往往是終結性的，往往只供應評價的結果。而檔案袋評價則特別注意過程的評價，它是一種動態(tài)的、進展的評價，對同學在每一個學習的過程中的表現及進步進行全面的評價。

總之，檔案袋評價是與傳統(tǒng)的評價完全不同的一種新的評價方式，檔案袋評價有多方面的先進的理論基礎，是