中班數(shù)學(xué)《風(fēng)箏飄飄》

中班數(shù)學(xué)《風(fēng)箏飄飄》一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和掌握安全生產(chǎn)的基本知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、了解常見的危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)控制方法，掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的技能。

3、培養(yǎng)員工對(duì)安全生產(chǎn)的重視和責(zé)任心，做到“人人講安全，人人懂安全”。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、安全生產(chǎn)的基本概念和意義。

2、常見的危險(xiǎn)源識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

3、安全操作規(guī)程和安全制度。

4、應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的技能和方法。

5、個(gè)人防護(hù)用品的使用和維護(hù)。

三、教學(xué)步驟

1、開場(chǎng)：介紹本次培訓(xùn)的目的和意義，強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的重要性。

2、理論學(xué)習(xí)：講解安全生產(chǎn)的基本概念、意義和常見的危險(xiǎn)源識(shí)別方法。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同行業(yè)和場(chǎng)景中可能存在的危險(xiǎn)源及其風(fēng)險(xiǎn)。

3、分組討論：學(xué)生分組討論自己所在崗位或工作中存在的危險(xiǎn)源，以及應(yīng)對(duì)這些危險(xiǎn)源的措施。教師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)源的識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的重要性。

4、安全操作規(guī)程學(xué)習(xí)：講解安全操作規(guī)程的內(nèi)容和要求，包括設(shè)備使用、工藝流程、化學(xué)品管理等。通過(guò)模擬操作和演示，讓學(xué)生掌握安全操作的技巧和方法。

5、應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的技能：介紹突發(fā)安全事故的應(yīng)對(duì)流程和方法，包括報(bào)警、疏散、急救等。通過(guò)模擬演練，讓學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的技能和方法。

6、個(gè)人防護(hù)用品的使用和維護(hù)：介紹個(gè)人防護(hù)用品的種類和使用方法，包括安全帽、防護(hù)服、手套等。強(qiáng)調(diào)個(gè)人防護(hù)用品的重要性以及如何正確使用和維護(hù)。

7、總結(jié)：回顧本次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的重要性。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生將本次培訓(xùn)的內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合，提出改進(jìn)措施和建議。

四、教學(xué)評(píng)估

1、通過(guò)模擬演練和模擬操作檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)安全操作的掌握情況。

2、通過(guò)個(gè)人防護(hù)用品的使用和維護(hù)的考試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的掌握情況。

3、通過(guò)小組討論和個(gè)人報(bào)告的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)源識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估部分的掌握情況。

探索用幾何圖形拼搭風(fēng)箏的方法，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒合作、謙讓、分享的品質(zhì)。

出示各種各樣的風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

師：小朋友們，你們看這些是什么？你們知道它們的名字嗎？

師：你們仔細(xì)看看這些風(fēng)箏，它們都有什么相同的地方？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏都有尾巴、翅膀和身體。

師：風(fēng)箏除了尾巴、翅膀和身體，還有什么呢？請(qǐng)小朋友們想一想。

本文引出線）這條線是用來(lái)干什么的呢？（引出尾巴）這條尾巴是用來(lái)干什么的呢？

出示拼圖范例，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出用到了哪些圖形？這些圖形是怎么拼搭在一起的？

師：小朋友們看，這張圖片上的風(fēng)箏是用什么圖形拼出來(lái)的？這些圖形是怎么拼在一起的？

師：你們知道這個(gè)尾巴是用什么圖形拼出來(lái)的嗎？這個(gè)翅膀是用什么圖形拼出來(lái)的？這個(gè)身體又是由什么圖形拼成的嗎？你們?cè)囋囉眠@些圖形拼一拼，看看能不能拼出一個(gè)風(fēng)箏來(lái)。

師：小朋友們，你們都拼出來(lái)了嗎？讓我們一起來(lái)看看你們拼的風(fēng)箏吧！你們喜歡誰(shuí)的風(fēng)箏？為什么？

看課件《風(fēng)箏飄飄》，進(jìn)一步了解風(fēng)箏的特征。

師：小朋友們看，這個(gè)畫面上有什么？這些風(fēng)箏有什么不一樣的地方嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)箏的顏色、大小、形狀等都有所不同。

師：這些風(fēng)箏都有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)箏的形狀、大小、顏色等都有所不同，從而進(jìn)一步了解不同種類的風(fēng)箏的特征。

感受春天的氣息，體驗(yàn)自己動(dòng)手裝飾風(fēng)箏的樂趣。

教師提問：小朋友放過(guò)風(fēng)箏嗎？你們知道風(fēng)箏長(zhǎng)什么樣？是什么形狀的？有哪些顏色？有哪些圖案？

教師出示實(shí)物風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的外形特征。

教師小結(jié)：風(fēng)箏都有一個(gè)長(zhǎng)尾巴，叫尾巴，另外還有兩個(gè)一樣長(zhǎng)的翅膀，頭比較尖，有的風(fēng)箏上還有各種各樣的圖案，顏色也是不一樣的。

教師出示一只空白的風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒觀察這只風(fēng)箏有什么地方需要改進(jìn)一下？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這只風(fēng)箏是白色的，什么都沒有，要把它裝飾一下才漂亮。

教師示范講解裝飾的方法：首先可以畫上一些圖案（比如太陽(yáng)、白云、小鳥、花朵等），也可以畫上一些波浪線、彈簧線、鋸齒線、弧線等裝飾一下邊緣，再在風(fēng)箏的兩面都涂上漂亮的顏色，最后等顏色涂好了以后最后把它剪下來(lái)粘在風(fēng)箏上就完成了。

教師出示范例作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。今天老師也來(lái)裝飾一下風(fēng)箏，請(qǐng)你們看看老師裝飾的風(fēng)箏漂亮嗎？什么地方漂亮？是用什么方法來(lái)裝飾的？（教師介紹雙面膠的使用方法）

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的裝飾風(fēng)箏面，啟發(fā)幼兒合理使用各種線條和圖案進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方式裝飾風(fēng)箏面；鼓勵(lì)能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成作品。

教師交待：今天我們的任務(wù)就是來(lái)裝飾我們的風(fēng)箏面，要求：第一步：畫；第二步：剪；第三步：粘貼；第四步：相互看看漂亮嗎？剪下膠貼的時(shí)候注意安全，不要把剪刀戳到自己和別人。不要把雙面膠弄到手上或者衣服上。完成后將椅子輕輕推到桌子下面。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先畫后剪再貼。表?yè)P(yáng)認(rèn)真裝飾的幼兒。

教師將幼兒作品布置在展覽區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由欣賞同伴的作品，交流自己的作品。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一只風(fēng)箏？為什么？它是誰(shuí)畫的？用了哪些線條和圖案來(lái)裝飾的？等等。

教師小結(jié)：今天每個(gè)小朋友都成功地裝飾了自己的風(fēng)箏面，真的很漂亮！有的小朋友線條裝飾得很漂亮；有的用了很多美麗的顏色；有的用了很多我們以前沒學(xué)過(guò)的圖案來(lái)裝飾；還有的小朋友裝飾好了以后還檢查一下有沒有哪里需要再加工一下。大家都很棒！老師希望小朋友回去以后還可以用更多的方法來(lái)裝飾一下你的風(fēng)箏面，下節(jié)課把它帶到幼兒園來(lái)和小朋友們?cè)俜窒硪幌履阊b飾的風(fēng)箏。

認(rèn)識(shí)硬幣，感知1元、5角、1角、2角、1分、2分的幣值。

布置小超市，內(nèi)有各種商品及標(biāo)價(jià)牌（1元、5角、1角、2角、1分、2分等）。幼兒每人一份錢（1元、5角、1角、2角、1分、2分等）。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察超市里的物品及標(biāo)價(jià)牌。

提問：超市里有些什么物品？這些物品都是什么價(jià)錢？教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)商品的名稱及價(jià)錢。

提問：我們用什么來(lái)買東西？怎樣認(rèn)識(shí)錢幣呢？引導(dǎo)幼兒觀察錢幣上的數(shù)字及顏色。

教師小結(jié)：錢幣上有數(shù)字，數(shù)字下面有顏色的標(biāo)記，認(rèn)識(shí)錢幣上的數(shù)字和顏色就能認(rèn)識(shí)錢幣。

提問：我們?cè)鯓淤I東西呢？應(yīng)該說(shuō)什么？應(yīng)該怎樣付錢？應(yīng)該怎樣找回錢？教師示范買東西的過(guò)程：先看好商品及價(jià)錢，再付錢，最后找回錢。教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的及時(shí)給予糾正。

教師小結(jié)：今天小朋友真棒，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)錢幣，并能正確地進(jìn)行購(gòu)物了。

樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂。

樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂。

數(shù)字寶寶卡片、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、禮物盒（與幼兒人數(shù)相同）。

T：今天老師和小朋友一起來(lái)做一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫做“找朋友”。誰(shuí)愿意和我做朋友？

本文教師逐一出示數(shù)字寶寶卡片，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字是幾，然后教師收起數(shù)字卡片，幼兒和數(shù)字寶寶拉拉手，找好朋友。）

T：數(shù)字寶寶都找到了好朋友，你們的好朋友在哪里呢？快找找吧！

本文幼兒找到自己的好朋友，手拉手站在圓圈上。）

T：昨天，小動(dòng)物們?nèi)ゴ河?，每只小?dòng)物都帶上了自己的午餐。（教師逐一出示小動(dòng)物圖片和點(diǎn)卡）看一看，這是誰(shuí)？它有幾份午餐？誰(shuí)來(lái)送午餐？誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物送午餐？

T：我們一起來(lái)看看每只小動(dòng)物都帶了幾份午餐。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)點(diǎn)子就表示有幾個(gè)午餐。（引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)物品的數(shù)量和一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）找一找，哪個(gè)小動(dòng)物的午餐還沒有送？為什么？午餐應(yīng)該送到哪里？午餐應(yīng)該有幾份？為什么？怎么分？

本文引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，并說(shuō)出總數(shù)。）

T：小動(dòng)物們吃飽了午餐要回家了，我們來(lái)幫小動(dòng)物送回家吧！看一看，這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的？數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)點(diǎn)子就表示是幾號(hào)房間。你們能幫助小動(dòng)物們找到自己的家嗎？那我們一起排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來(lái)送吧！送的時(shí)候要說(shuō)一句好聽的話：**小動(dòng)物，這是你的家?？纯茨愕募沂菐滋?hào)房間，有幾個(gè)點(diǎn)子。

本文幼兒邊送邊數(shù)。）

學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步理解加法交換律和減法的意義。

出示6只小螃蟹，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有多少只小螃蟹。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)捉螃蟹，要求每個(gè)小朋友只能捉1只小螃蟹。

讓其余的小朋友用數(shù)字卡片擺出1~5的數(shù)字，表示還剩下多少只小螃蟹沒捉走。

請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)操作結(jié)果，列出加減法算式。如：5+1=6，1+5=6，6-1=5，6-5=1等。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒列出不同的加減法算式。

請(qǐng)小朋友看《幼兒畫冊(cè)》第24頁(yè)的圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)圖上有什么？數(shù)量是多少？然后請(qǐng)幼兒看圖列出一道加法算式和一道減法算式。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較差的幼兒正確列出加減法算式。

引導(dǎo)幼兒看清楚《幼兒畫冊(cè)》第25頁(yè)上左邊的圖示，然后按圖示要求填數(shù)字。請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上演示填數(shù)字的方法，并集體檢查填數(shù)字的結(jié)果是否正確。

教師有意識(shí)地從復(fù)習(xí)6的加減法開始，引導(dǎo)幼兒注意發(fā)現(xiàn)算式和得數(shù)之間的與區(qū)別。（復(fù)習(xí)時(shí)用數(shù)字卡代替算式）然后采用自下而上或自上而下的方法讓幼兒翻卡片計(jì)算得數(shù)。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作；同時(shí)注意觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以便于集中講解。最后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6的加減法算式的規(guī)律（交換律），幫助幼兒掌握6的加減法計(jì)算方法。

布置“小超市”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的6的加減法知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

導(dǎo)入：小朋友，今天我?guī)?lái)了一位圖形寶寶，你們看看是什么圖形寶寶？

師小結(jié)：梯形寶寶是今天我們要認(rèn)識(shí)的圖形寶寶。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)梯形寶寶是什么樣子的？師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梯形的特征（上面一個(gè)平平的平平的平平的，下面一個(gè)平平的平平的平平的，中間兩條邊平平的）。

師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶，知道了它的特征，那我們找一找在活動(dòng)室哪些東西是梯形的？

幼兒找梯形的物品，并說(shuō)出為什么是梯形（如：鐘表是梯形的，因?yàn)樗男螤钍巧厦嬉粋€(gè)平平的面，下面一個(gè)平平的面，中間兩條邊平平的）。

師：剛才小朋友找出了很多梯形的物品，老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些梯形的物品，我們一起來(lái)看一看，好嗎？課件逐一出示各種物品（如：梯形餅干、梯形書、梯形盒、梯形玩具等）。

師小結(jié)：這些物品中都有梯形寶寶，它們都是梯形的。那么這些物品是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些物品的形狀（如：梯形餅干是梯形的餅干，梯形書是梯形的書）。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多梯形的物品，那么小朋友想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些東西是梯形的？

幼兒互相討論后回答（如：梯形門、梯形窗、梯形桌子、梯形凳子等）。

師小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多梯形的物品，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，怎樣用這些材料（膠水、彩紙）做一張美麗的梯形畫？

請(qǐng)幼兒互相討論后回答（如：可以剪出不同大小的梯形組合成一張美麗的畫；也可以用彩紙折出不同大小的梯形組成一張美麗的畫；還可以用膠水粘不同大小的梯形組成一張美麗的畫）。

請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。教師巡回指導(dǎo)。作品完成后展示作品。師幼共同評(píng)價(jià)作品。

師小結(jié)：小朋友用各種材料做出了美麗的梯形畫，真棒！讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

交代游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友拿一張剪下來(lái)的或折好的或粘好的梯形卡片，請(qǐng)小朋友找到和自己的卡片一樣的朋友手拉手站在一起。站對(duì)了的小朋友和老師一起表?yè)P(yáng)：“對(duì)對(duì)碰碰碰，我是（如：紅蘋果）的朋友”。最后表?yè)P(yáng)：“今天小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶，并找到了很多梯形的物品和用這些材料做了美麗的梯形畫，還玩了找朋友的游戲，你們真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料收拾好放到桌子上。

本文追風(fēng)箏的人》是一部描繪阿富汗歷史變遷與人性救贖的小說(shuō)，風(fēng)箏在這部作品中具有獨(dú)特的象征意義。本文將從風(fēng)箏的意象解讀入手，探討這部小說(shuō)中的主題與情感。

在《追風(fēng)箏的人》中，風(fēng)箏象征著多種含義。風(fēng)箏是阿富汗傳統(tǒng)文化的代表，它承載著阿富汗人民的歡樂與憂愁。風(fēng)箏也在小說(shuō)中扮演著情感紐帶的角色，是友誼、親情與愛情的象征。

在小說(shuō)的主要人物阿米爾與哈桑之間，風(fēng)箏也具有特殊的象征意義。哈桑對(duì)風(fēng)箏有著深厚的情感，他重視風(fēng)箏勝過(guò)自己的生命。這種情感折射出他對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)，盡管他是一個(gè)出身卑微的哈扎拉人。而阿米爾對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度則相對(duì)復(fù)雜。在某種程度上，風(fēng)箏象征著他與哈桑之間的友誼，但同時(shí)，他也對(duì)風(fēng)箏所帶來(lái)的榮耀和地位有著渴望。

從小說(shuō)結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，《追風(fēng)箏的人》以風(fēng)箏為線索，貫穿了整個(gè)故事情節(jié)。從哈桑為阿米爾追逐風(fēng)箏，到阿米爾為哈桑的兒子追風(fēng)箏，這一情節(jié)成為連接兩個(gè)主角的重要紐帶。同時(shí)，風(fēng)箏也在小說(shuō)中起到了暗示主題的作用，通過(guò)這一象征物將讀者的視線引向了阿富汗社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題與人性的掙扎。

深入分析這部小說(shuō)的主題，我們可以發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏所代表的忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)與愛是小說(shuō)中最為觸動(dòng)人心的元素。哈桑對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)揭示了人性的光輝，同時(shí)也凸顯了他的悲劇命運(yùn)。阿米爾在追求風(fēng)箏的過(guò)程中，也在追尋自我救贖的道路，他最終意識(shí)到自己的背叛與謊言，并為之付出代價(jià)。

本文追風(fēng)箏的人》中的風(fēng)箏意象具有豐富的象征意義，它既承載了阿富汗的歷史與傳統(tǒng)，也展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與多樣。這部小說(shuō)通過(guò)風(fēng)箏這一象征物將讀者帶入了一個(gè)既熟悉又陌生的世界，讓人在感受故事情節(jié)的深入思考忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、愛與救贖等主題。

運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

停車場(chǎng)的車輛圖片（每輛車身上標(biāo)有1——10的數(shù)字）。

與幼兒人數(shù)相等的小動(dòng)物圖片（每只動(dòng)物身上也標(biāo)有1——10的數(shù)字）。

教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字大小進(jìn)行排序。

教師小結(jié)：這些數(shù)字按照從小到大的順序排隊(duì)，叫做按數(shù)量排序。

本文1）請(qǐng)幼兒根據(jù)每輛車的車牌號(hào)找到相應(yīng)的數(shù)字卡片，放到停車場(chǎng)相應(yīng)的位置上。

本文2）每輛車要停在標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的停車位上。

本文3）停車場(chǎng)上的車要按照數(shù)字大小進(jìn)行排隊(duì)。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了按數(shù)量排序，還學(xué)習(xí)了按照車牌號(hào)碼停放車輛，這樣車輛就可以整齊地停放在停車場(chǎng)里了。

教師組織幼兒再次游戲一遍，體驗(yàn)按數(shù)量排序和停車游戲的快樂。

感知10以內(nèi)物體的序數(shù)關(guān)系，學(xué)習(xí)確定物體排列的順序。

能與同伴合作，共同使用操作材料，收拾場(chǎng)地。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

各種小動(dòng)物圖片若干（等同幼兒人數(shù)），各種小圖形（等同幼兒人數(shù)），數(shù)字卡片1－10若干（等同幼兒人數(shù)），記號(hào)筆人手一支。

春天來(lái)了，小動(dòng)物們要出去春游了，你們能幫助它們排好隊(duì)嗎？比一比，哪個(gè)小朋友能很快地排好隊(duì)？

本文1）引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特征，并給小動(dòng)物排隊(duì)。

本文2）指導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示排列順序，知道幾第幾。

本文1）引導(dǎo)幼兒觀察小圖形，并給小圖形排隊(duì)。

本文2）指導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示排列順序，知道幾第幾。

本文1）引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示排列順序，知道幾第幾。

規(guī)則：幼兒分成兩組手拉手圍成兩個(gè)圓圈，一個(gè)圈的幼兒按順時(shí)針方向走，一個(gè)圈的幼兒按逆時(shí)針方向走，兩個(gè)幼兒在相反的方向相遇后做朋友，并說(shuō)：“哈哈，找到朋友了！”出錯(cuò)者出圈。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

本文1）表?yè)P(yáng)出勤好、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)的小朋友。

本文2）收拾場(chǎng)地。

通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

打請(qǐng)小朋友們幫忙，引出幫聰聰找朋友的情境。

評(píng)析：以聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在猜測(cè)的過(guò)程中引發(fā)幼兒積極動(dòng)腦參與活動(dòng)。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

本文紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

本文藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

本文紅色瓶蓋——黃色瓶蓋——紅色瓶蓋——黃色瓶蓋）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行排序，從易到難，讓幼兒在操作中