小學2023-2026年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學2023-2026年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃XXXX小學作為一座嶄新的學校，緊緊圍繞“讓每一朵‘花’精彩綻放”的教學理念，致力于打造“精耕細作，潤物無聲”的教風，充分尊重教師、依靠教師、激勵教師和成就教師，讓教師在日常平凡的教育工作中，獲得職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福，讓每個老師也能在沭東花園小學這方沃土上精彩綻放。一、“潤”文化引領，為教師成長賦能“潤物無聲，百花齊放”是我校育人理念的集中體現(xiàn)，通過學校的文化引領和教育實踐，以科學發(fā)展觀為指導，使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)、教學水平等方面得到全面提高，讓學校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長的沃土，努力構建學習型校園，使教師的學習工作化，工作學習化，全面實施新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。教師是春雨，潤物無聲，滋潤每一朵花精彩綻放，教師的幸福才有學生的幸福，教師的成長才有學生的成長，為此，學校成立了“春雨學院”——教師專業(yè)發(fā)展共同體，努力關注每一位教師的發(fā)展，專門為教師的幸福成長賦能。二、專業(yè)成長，為教師發(fā)展助力（一）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德》和教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，把師德建設放在我校教師隊伍建設的首位，全面提高師德水平。堅持周一教師集中學習制度。多渠道、分層次地開展各種形式的職業(yè)道德教育。同時，加強制度建設，完善教師職業(yè)道德建設的長效機制。（二）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。1.集中組織學習新課程標準及縣教研室的有關文件精神，提升教師素質(zhì)教育觀念、領悟新課程標準理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學理論和思想。2.實行學校、教研組、年級組集體學習和個人自學相結合的學習方式。對于各種形式的學習，學校與教研組定期進行檢查。（三）兩項工程，實現(xiàn)教師專業(yè)梯度發(fā)展一是認真做好“青藍工程”，借助“春雨學院”的發(fā)展平臺，關注青年教師培養(yǎng)，實行結對幫扶制度。聘請骨干教師在班級管理、教育教學、教育科研等方面加對青年教師的指導工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學習，真抓實干，盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學校提出的工作目標。學校要跟上檢查，評出先進，樹立典型。青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。二是努力打造“名師工程”，充分挖掘名師資源，積極發(fā)揮他們在教育教學和教育科研中的“領軍”作用，為他們提供學習鍛煉的機會和展示的舞臺。（四）強化教師教學基本功重點抓好教師以下四個方面的基本功：一是教學必備基本功（語言技能、演示、提問、書寫、教態(tài)等）；二是教學過程基本功；三是教學設計基本功（教學目標、教材研究、了解分析學情、教案、教學策略、教學評價、作業(yè)設計等），不斷強化教師這四個方面的教學基本功。1.利用課余時間進行教師三筆字練習（鋼筆字、毛筆字、粉筆字），每月上交作品并由書法教師進行指導點評。學科教研會上進行優(yōu)秀作品展示。2.每年4月進行校級教師教學基本功大賽，并評選出一二三等獎。3.學科教研活動進行教學設計研討活動，根據(jù)縣教研室各學科要求進行集體備課、評課、議課，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年教師，每學年舉行一次1—5年教齡教師課堂教學比賽。（五）閱讀+寫作如果說一個人的閱讀史，就是一個人的精神成長史，那么一個教師的閱讀史，就是一個教師的專業(yè)發(fā)展史。熱愛閱讀、讀書量多的教師，自然會知識豐富、思想敏銳、善于思考、有思想的教師。在“大閱讀”課程的引領下，依托春雨學院成立教師讀書沙龍，每學期必讀一本經(jīng)典著作，做好讀書筆記和讀后感。同時，定期開展讀書主題分享活動和讀書筆記展示會，引導教師交流讀書經(jīng)驗和體會，以促進讀書學習活動扎實、持續(xù)和深入地開展。教師的反思是指教師在教育教學實踐中，以其行為為依據(jù)對自我行為表現(xiàn)的修正，進而不斷提高自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。我校鼓勵教師每周撰寫一篇教學反思，聚焦小事件、小現(xiàn)象、小話題展開思考，讓思考成為一種工作習慣來分享自己的觀點，以論文評比為平臺，帶領教師走向善于思考的道路上來。（六）評價激勵，培養(yǎng)幸福源泉教師從事的是創(chuàng)造性的育人工作。我們鼓勵和引導全體教職員工積極參與評價過程，因此，評價的機制、途徑和方式要得到大家的高度認同，并在實踐中不斷完善和優(yōu)化。圍繞教師的德、能、勤、績，對教師的師德形象、敬業(yè)精神、教書育人、履行規(guī)范、工作業(yè)績、專業(yè)發(fā)展等方面進行考核評價，堅持教師評價內(nèi)容