與象共舞公開課

《與象共舞》教學設計一、激趣揭題，理解大象1、揭示課題,質疑：今天一起來學習一篇新的課文——《與象共舞》。課題是什么意思呢？你有什么疑問嗎？2、今天我們要認識的大象來自泰國，一種享有“萬象之國”美稱的國度。泰國的大象又有何獨特之處呢？接下來就讓我們走進泰國，“與象共舞”吧?。ò鍟n題）二、初讀課文、檢測預習、整體感知1、請大家打開課本，自由朗誦課文，注意規(guī)定（課件呈現(xiàn)：1、自由朗誦課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、課文共有5個自然段，看看每一段寫了什么？要是段落中有能夠概括的句子也能夠用一用，邊讀邊標記。）2、先來看看大家讀書成果吧！課件呈現(xiàn)：松弛、按摩、尷尬、紳士、氛圍、熟視無睹、彬彬有禮詞語讀得很棒，那么課文內容讀得又如何呢？3、交流：誰來說一下，最能概括第一段重要內容的句子是哪一句？課件呈現(xiàn)：在泰國，如果你在公路邊或者樹林里碰到大象，那是一件很自然的事。第二段中你找的是那一句？課件呈現(xiàn)：象是泰國的國寶。你們所找的這兩個句子正好都是段落的第一句普通，我們都把這樣的句子叫做什么句？那這個中心句和段落中其它的句子又有什么關系呢？（先概括、后具體）是的，其它句子就是圍繞著中心句來具體展開描述的。這樣寫的好處就是讓我們感覺到作者表述的條理非常清晰。誰來說一說第三段中你找的是哪個句子。預設師1：我認為，這一段中另外一種句子更能夠表明段落的中心，想一想是哪一句？預設師2：他找的是第一句嗎？由此可見中心句的位置不是固定的它能夠在第一句，也能夠在段落的中間，甚至能夠在句子的末尾。課件呈現(xiàn)：在泰國，人和象之間沒有距離。課件呈現(xiàn)：象是一種聰穎而有靈氣的動物。課件呈現(xiàn)：最使我難忘的，是看大象跳舞。大家一齊把所找的這五句話大聲的讀一讀。師：同窗們，通過這最具代表的五句話，讓我們感受到了泰國人與象之間的關系怎么樣?。浚ê椭C親密）親密到人象之間都沒有距離。三、精讀課文、品讀人象沒有距離說到人象之間沒有距離，關系親密，其中哪些場景讓你感受特別深？找出來有關的句子，劃一劃，讀一讀，圈一圈，寫寫你的感受。誰來談談哪個場景讓你感受到了人象之間沒有距離預設一：為人按摩1、最故意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每通過一種人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。（板書：為人按摩）（1）、讀一讀，你體會到什么？（大象很小心）（2）、在這句話里，哪幾個詞最能闡明大象很小心？（小心翼翼輕輕地撫摸慢慢地）讀一讀，讀出大象的小心。（3）、如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？為什么？（4）、看，這就是大象按摩的場景，剛開始有的游客非常膽怯，大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰再來讀讀這句話來安慰安慰他，告訴他沒有必要去緊張，大象不會傷害到他。（生讀）（5）、你看，就是這樣幾處細致的動作描寫，讓我們感受體型龐大的大象多體貼。來，讓我們再來感受一下大象的體貼吧。預設二：與人開玩笑有趣的是，它偶然也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理睬女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一種屈膝禮，仿佛是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時居然優(yōu)雅得像一種彬彬有禮的紳士。（板書：與人開玩笑）（1）、默讀，思考：你覺得這頭大象如何？你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣？（有教養(yǎng)、有禮貌、有道德）（悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮）（2）你們讀的很像彬彬有禮的紳士，各位女士們，看到調皮的大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受？（又好氣又好笑/這只大象太頑皮了。/真是一只可愛的大象啊/我是哭笑不得……）那么，你喜歡這只大象么？（喜歡）

是啊，喜歡都還來不及呢。大象就像人們身邊那個最頑皮的那個朋友，給人們的生活帶來了無限的愉快！來，讀一讀這些句子，感受大象和人之間的那份愉快！

（3）男士們，如果你是那頭頑皮的大象，你會對這群驚恐的、哇哇大叫的女士們說點什么？（4）、真有幽默感啊！這體現(xiàn)了大象與人之間的關系是那么：和諧。預設三：為人表演在都市里看到的大象，多半是某些會表演節(jié)目的動物演員。在人們的訓練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。（板書：為人表演）（1）、想不到大象還會為人們表演這樣多的節(jié)目，讓我們大家一起來讀讀吧。（生齊讀這句話）（2）、看到大象會表演這樣多的節(jié)目，你們有什么感受嗎？（聰穎，靈活……）四、領略寫法（1）、同窗們，課文學到這兒，你覺得這頭大象如何？哪句話中集中概括出來了？據(jù)說象是一種聰穎而有靈氣的動物。（2）、再認真看看，這句話和下文之間有什么關系？（先總后分）（3）、每一種事例文中又是怎么連接起來的？

最故意思的是大象為人做按摩。

有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話能夠去掉嗎？它們和這些事例又有什么關系？（3）、這種“先概括后具體”，是本文的一種非常典型寫法，始終貫穿文章之中。小練筆：作者正是通過圍繞中心句寫的辦法，抓住了大象的動作，以及人們的感受，讓我們感受到了人和大象之間沒有距離。我們也來學著寫寫吧！1.看視頻：老師給大家?guī)砹藘蓚€視頻，分別是看大象投籃和倒立。請同窗們邊看邊注意當時的氛圍，大象的動作和表情，想象人們的感受。聽清晰了嗎？——觀看視頻——我們還能夠從圖片中尋找靈感。2.回想詞語：看了視頻，你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語？你還能夠運用本課積累的詞語——出示，哪些能夠運用？現(xiàn)在我們要開始寫了3..出示題目：請你選擇其中一題，以它為開頭，模仿者作者圍繞中心句寫的辦法，把那愉快的氛圍、大象的動作、表情和人們的感受寫出來。五、總結全文“與象共舞”這樣的美妙和諧的境界，又何嘗不是我們每個人最向往的呢？可能有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達成這“與象共舞”的和諧境界！讓我們共同期待！預設四與象共舞（1）舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人同樣，陶醉在音樂之中了。抓住大象四個動作1、這是大象跳舞的場面，大象舞蹈都用了哪些動作，圈一圈看。這是場面描寫。成功的場面描寫有精彩的特寫鏡頭。作者的鏡頭對準了大象的一系列動作：隨著音樂的節(jié)奏,大象時而——生：搖頭晃腦師：時而——生：踮腳抬腿

師：時而——

生：顫動身子師：時而——生：揮舞鼻子這讓我們感受到了什么？（2）在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬敞的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氛圍感染了在場的每一種人。1、讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？（人和象都沉醉在音樂中了、跳舞較好看、人和象都和愉快、到處都是人和象——）2、、是啊，這是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人，引讀：這時，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多么的愉快——這時，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是互相之間的信賴——這時，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧——