2024屆山東省部分地區(qū)高三上學期期中語文試題匯編：語言文字運用Ⅱ（含答案）

語言文字運用Ⅱ山東省濰坊市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題（二)語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。在村莊的四周，是大地?！按蟆笔敲匀说?，卻也折磨人。它是農(nóng)人勞作的對象，每一尺、每一寸都要經(jīng)過農(nóng)人的手。莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。我估計莊稼人是不會像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個意義上說，這個世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。在我佇立在田埂上的時候，我哪里能懂這些？對一個孩子來說，我的瞳孔里頭永遠都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——淡綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚壯烈，同時也死氣沉沉。大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無數(shù)的、細碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。20.文中加點的詞語語意相反，請簡要分析其表達效果。（4分)21.請分析文中畫波浪線句子中破折號的用法及意義。（3分)22.文中畫橫線的部分，如果寫成：“泥土開裂，莊稼抽穗，流水澆灌，這些像呢喃、像交頭接耳的聲音是枕邊的耳語?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(6分)山東省臨沂市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21~22題。到了北平下雪的時候哩，景象當然又要一變。早晨從厚棉被里張開眼來，一室的清光，會使你的眼睛眩暈。在陽光照耀之下，雪也一粒一粒的放起光來了，蟄伏得很久的小鳥，在這時候會飛出來覓食振翎，談天說地，吱吱的叫個不休。數(shù)日來的灰暗天空，愁云一掃，忽然變得澄清見底，翳障全無；于是年輕的北方住民，就可以營屋外的生活了，溜冰，做雪人，趕冰車雪車，就在這一種日子里最有勁兒。我曾于這一種大雪時晴的傍晚，和幾位朋友，跨上跛驢，出西直門上駱駝莊去過一夜。北平郊外的一片大雪地，無數(shù)枯樹林，以及西山隱隱現(xiàn)現(xiàn)的不少白峰頭，和時時吹來的幾陣雪樣的西北風，所給予人的印象，實在是深刻，偉大，神秘到了不可以言語來形容。直到了十余年后的現(xiàn)在，我一想起當時的情景，還會得打一個寒顫而吐一口清氣，如同在釣魚臺溪旁立著的一瞬間一樣。21.有人認為文中畫線句子中的“覓食振翎”可以改為“振翎覓食”，你同意嗎？為什么？（5分）22.下列句子中的加點詞，與文中畫波浪線句子中的“如同”，意義和用法相同的一項是（3分）A.全世界就會像此刻的我——側耳傾聽。B.但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C.珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。D.九仙山，就好比一顆寶珠，鑲嵌在祖國的大地上。山東省菏澤市2023-2024學年高三上學期11月期中考試語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。這山村的夜雨和竹林一同環(huán)繞著木屋，你聽，那瓦片上撒豆瓣般的雨點聲，唰地一下子就攤開，不一會兒便如小珠落玉盤似的嘈嘈切切了。你還在靜聽時，它們又從瓦片的溝槽里溜到屋檐邊，接連不斷地砸在屋后的水溝里，嘩嘩交響。山村的夜雨啊，你是要用這種方式聊表歡迎嗎？還是擔心異鄉(xiāng)的我們無法入睡，特地奏響一首長長的安眠曲呢？聽雨聲，好入眠。一夜了無痕，朝日早在蟲鳴和鳥啼聲中歡騰。提起木插銷，拉開木窗，窗外的翠綠向我撲來。那些經(jīng)過雨洗禮的竹子像滌去纖塵，從頭到腳都是青春的模樣。好不容易除好草的埕被雨水傾情灌溉，殘存的草根大有破土再出之勢。我在想，興許有的草根就在泥土中醉生夢死了，而那些正在潛滋暗長的，是要悄悄地鋪成一地細小的綠，和微風輕拂的竹尖照個面，然后在我回望的某個時刻，給我一個假意叫苦的驚喜吧。這是雨和它們的暗語嗎？可以這么認為，當然也可以不這么認為。一個多小時的水溝清理后，盛情的楊老師把我們邀到隔壁的小屋里去。小屋的木桌已備好土豬肉、咸菜干、苦菜湯，熱氣騰騰。一切順勢而動——吃菜，對酌，談笑風生，至微醺。直到天色暗了下來，已是準備晚飯的時候了。20.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有一處畫橫線部分，請分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）21.楊老師邀請作者為山村小學生作“青春的模樣”主題報告，請你依據(jù)文本第二段，為報告擬寫三個發(fā)言要點。（6分）22.語言文字運用I和Ⅱ中，都有“當然”一詞，請說說二者表意上的不同。（2分）（1）他的意思當然是說，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風味，這就是讀書的整個目的。（2）可以這么認為，當然也可以不這么認為。山東省濱州市2023-2024學年第一學期學科質(zhì)量檢測高三語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。在這里出門散步去，上山或是下山，在一個晴好的五月的向晚，像是去赴一個美的宴會。陽光正好暖和，絕不過暖；風息是溫馴的，而且往往因為他是從繁花的山林里吹度過來，帶來一股幽遠的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠山上不起靄，那美秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱．容．你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領結，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴格的為己，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏，同在一個神奇的宇宙里自得。20.句式的靈活使用可讓文字表達更靈動優(yōu)美。請從句式的角度對文中畫橫線的句子進行賞析。（4分）21.詞語感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達效果，請賞析加點詞“縱容”的妙處。（4分）22.使用標點與否，可以流出不同的情緒，蕩出不同的節(jié)奏。畫波浪線的句子作者并未使用任何標點，卻產(chǎn)生了很好的表達效果，請簡要賞析。（4分）山東省泰安市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。現(xiàn)在，我站在一塊巖石上，眺望著它的不可遏止的激流，體會著“，”的那種掀天揭地的澎湃，排山倒海的浩蕩。我感到腳下的巖石在顫抖，蒼崖在退縮，飛鳥在振翅，冰川在崩塌……這是在米林縣境內(nèi)的雅魯藏布大峽谷最深處的那一段，江流在這里九十度拐彎流向了墨脫。萬壑爭流，千山一默。從每一朵浪花里，看得見單純與復雜；從每一襲波濤里，體會到壓抑與放縱。我猛然醒悟，讀懂一條江，該是多么歡樂，又是多么艱難啊！眼前這條江流里，既飽含著哲學，又蘊藏著藝術；既有宗教的虔誠，又有著歷史的訓誡。現(xiàn)在，讓我們來讀這一條江吧，用我們的滄桑印記，用我們的故國情懷。20.根據(jù)文意，填入文中畫線處最恰當?shù)囊痪湓娛牵?分）A.山從人面起，云傍馬頭生。B.青山遮不住，畢竟東流去。C.星垂平野闊，月涌大江流。D.行到水窮處，坐看云起時。21.畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，這樣寫有什么效果？（3分）22.該語段結尾句“讓我們來讀這一條江吧，用我們的滄桑印記，用我們的故國情懷”，用了什么句式？表達上有什么作用？（4分）山東省實驗中學2024屆高三第二次診斷考試（期中）語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。學生：王老師您好，①很抱歉打擾您了，____A___，是我的失誤，②請您海涵。老師：沒關系，③你已經(jīng)盡綿薄之力了，下次考試一定要把握答題時間，確保充足時間做完試卷。④這次找你是有別的事，____B____?學生：老師，⑤您的好意我只能敬謝不敏，⑥因為我有自知之明。⑦我認真地考慮了一下，我做普通學生還可以，但和其他選手比起來，⑧擔任班長一職實在差強人意。老師：你的班級領導能力很強，⑨我挺看好你，⑩萬望勿辭！21.請在文中畫線的A、B處補寫恰當?shù)恼Z句，使文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）22.文段中有5處表達不得體，請指出其序號并作修改，使語言表達準確得體。（5分）語言文字運用Ⅱ山東省濰坊市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題（二)語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。在村莊的四周，是大地。“大”是迷人的，卻也折磨人。它是農(nóng)人勞作的對象，每一尺、每一寸都要經(jīng)過農(nóng)人的手。莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。我估計莊稼人是不會像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個意義上說，這個世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。在我佇立在田埂上的時候，我哪里能懂這些？對一個孩子來說，我的瞳孔里頭永遠都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——淡綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚壯烈，同時也死氣沉沉。大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無數(shù)的、細碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。20.文中加點的詞語語意相反，請簡要分析其表達效果。（4分)21.請分析文中畫波浪線句子中破折號的用法及意義。（3分)22.文中畫橫線的部分，如果寫成：“泥土開裂，莊稼抽穗，流水澆灌，這些像呢喃、像交頭接耳的聲音是枕邊的耳語。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(6分)(二)語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）20.①“緩慢”寫莊稼一日日的生長，過程漫長；②“急遽”寫隨著四季輪回，青黃榮枯變化之快；③看似矛盾的語言，準確地寫出了莊稼人獨特的感受。(4分。①②各1分，③2分)21.表遞進，連接各種色彩，呈現(xiàn)色彩的變化，表現(xiàn)了作物的生長過程。(3分。用法1分，意義2分)22.①原句前三句每句都在動詞前面有“在”，強調(diào)動作正在進行，畫面感更強，情感更飽滿；②原句用博喻強調(diào)聲音細微至極的特點；③原句后四句為短句，簡潔明快，節(jié)奏層次感強。(6分。每點2分)四、寫作(60分)山東省臨沂市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21~22題。到了北平下雪的時候哩，景象當然又要一變。早晨從厚棉被里張開眼來，一室的清光，會使你的眼睛眩暈。在陽光照耀之下，雪也一粒一粒的放起光來了，蟄伏得很久的小鳥，在這時候會飛出來覓食振翎，談天說地，吱吱的叫個不休。數(shù)日來的灰暗天空，愁云一掃，忽然變得澄清見底，翳障全無；于是年輕的北方住民，就可以營屋外的生活了，溜冰，做雪人，趕冰車雪車，就在這一種日子里最有勁兒。我曾于這一種大雪時晴的傍晚，和幾位朋友，跨上跛驢，出西直門上駱駝莊去過一夜。北平郊外的一片大雪地，無數(shù)枯樹林，以及西山隱隱現(xiàn)現(xiàn)的不少白峰頭，和時時吹來的幾陣雪樣的西北風，所給予人的印象，實在是深刻，偉大，神秘到了不可以言語來形容。直到了十余年后的現(xiàn)在，我一想起當時的情景，還會得打一個寒顫而吐一口清氣，如同在釣魚臺溪旁立著的一瞬間一樣。21.有人認為文中畫線句子中的“覓食振翎”可以改為“振翎覓食”，你同意嗎？為什么？（5分）22.下列句子中的加點詞，與文中畫波浪線句子中的“如同”，意義和用法相同的一項是（3分）A.全世界就會像此刻的我——側耳傾聽。B.但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C.珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。D.九仙山，就好比一顆寶珠，鑲嵌在祖國的大地上。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）21.不可以。①“覓食振翎”是并列結構，既寫出了鳥飛出的目的，也寫出了鳥兒的歡樂。“振翎覓食”有偏正意味，歡樂的味道略顯不足。②“振翎”放后面，與后文談天說地、叫個不休銜接，寫盡了鳥兒歡樂。題目解析：《語文課程標準》學業(yè)質(zhì)量水平4明確要求：“能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情感特征……察覺其言外之意和隱含的情感傾向”。能“嘗試用不同的語言表達形式表達自己的思想和情感”。語段選自郁達夫《北平的四季》，選文本身有較強的教考銜接導向。本題目通過對經(jīng)典散文中描寫性語句中言語形式的賞析，考查學生的語言感知能力和文學鑒賞能力，學生作答應結合作者的描寫目的。閱卷標準：5分。回答是否同意1分；把“覓食”和“振翎”拆開理解，賞析“覓食振翎”2分；賞析“振翎覓食”1分；能結合后文，從語意銜接的角度作出賞析，1分。需要指出的是，答案中對“振翅覓食”的賞析，措辭用的是“有”偏正意味，所以并未否定其有并列意味，而是著重賞析了其增加的偏正意味的表達局限性。閱卷時，應堅持言之成理即可給分，鼓勵個性化品讀。22.A(3分。A項，表類比；B項，表通感；C項，表猜測或想象；D項，表比喻）山東省菏澤市2023-2024學年高三上學期11月期中考試語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。這山村的夜雨和竹林一同環(huán)繞著木屋，你聽，那瓦片上撒豆瓣般的雨點聲，唰地一下子就攤開，不一會兒便如小珠落玉盤似的嘈嘈切切了。你還在靜聽時，它們又從瓦片的溝槽里溜到屋檐邊，接連不斷地砸在屋后的水溝里，嘩嘩交響。山村的夜雨啊，你是要用這種方式聊表歡迎嗎？還是擔心異鄉(xiāng)的我們無法入睡，特地奏響一首長長的安眠曲呢？聽雨聲，好入眠。一夜了無痕，朝日早在蟲鳴和鳥啼聲中歡騰。提起木插銷，拉開木窗，窗外的翠綠向我撲來。那些經(jīng)過雨洗禮的竹子像滌去纖塵，從頭到腳都是青春的模樣。好不容易除好草的埕被雨水傾情灌溉，殘存的草根大有破土再出之勢。我在想，興許有的草根就在泥土中醉生夢死了，而那些正在潛滋暗長的，是要悄悄地鋪成一地細小的綠，和微風輕拂的竹尖照個面，然后在我回望的某個時刻，給我一個假意叫苦的驚喜吧。這是雨和它們的暗語嗎？可以這么認為，當然也可以不這么認為。一個多小時的水溝清理后，盛情的楊老師把我們邀到隔壁的小屋里去。小屋的木桌已備好土豬肉、咸菜干、苦菜湯，熱氣騰騰。一切順勢而動——吃菜，對酌，談笑風生，至微醺。直到天色暗了下來，已是準備晚飯的時候了。20.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有一處畫橫線部分，請分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）21.楊老師邀請作者為山村小學生作“青春的模樣”主題報告，請你依據(jù)文本第二段，為報告擬寫三個發(fā)言要點。（6分）22.語言文字運用I和Ⅱ中，都有“當然”一詞，請說說二者表意上的不同。（2分）（1）他的意思當然是說，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風味，這就是讀書的整個目的。（2）可以這么認為，當然也可以不這么認為。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）20.①逗號讓畫線處成為四個獨立短句，起到強調(diào)作用；②逗號停頓時間較長，將人的動作、狀態(tài)緩慢而又自然的特點呈現(xiàn)出來，表現(xiàn)了過客身心舒暢、怡然自得、關系和諧的場景。（4分。每點2分）21.(1）滌去纖塵，展現(xiàn)青春的模樣。(2）即便遭遇挫折，難阻青春蓬勃之勢。（3）積蓄力量，沉淀自我，綻放最美青春。（6分，每點2分）22.材料一中的“當然”表示肯定，材料二中的“當然”表示轉折。（2分。每點1分）山東省濱州市2023-2024學年第一學期學科質(zhì)量檢測高三語文試題（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。在這里出門散步去，上山或是下山，在一個晴好的五月的向晚，像是去赴一個美的宴會。陽光正好暖和，絕不過暖；風息是溫馴的，而且往往因為他是從繁花的山林里吹度過來，帶來一股幽遠的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠山上不起靄，那美秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱．容．你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領結，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴格的為己，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏，同在一個神奇的宇宙里自得。20.句式的靈活使用可讓文字表達更靈動優(yōu)美。請從句式的角度對文中畫橫線的句子進行賞析。（4分）21.詞語感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達效果，請賞析加點詞“縱容”的妙處。（4分）22.使用標點與否，可以流出不同的情緒，蕩出不同的節(jié)奏。畫波浪線的句子作者并未使用任何標點，卻產(chǎn)生了很好的表達效果，請簡要賞析。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，12分）20．示例一：長短句結合，句式錯落有致，富有節(jié)奏感。（2分）“近谷內(nèi)不生煙，遠山上不起靄”兩個短句形成對偶，接一個長句悠閑舒緩，再用一個短句結束，干凈利落。（2分）示例二：整散句結合，靈活自然，富有變化．音節(jié)和諧。（2分）“近谷內(nèi)不生煙、遠山上不起靄”是整句，結構相同長短一致，對偶典雅、淺易，十分整飭；與散句配合使用，整齊中寓疏落蕩漾之致，顯出變化之妙，音韻之暢。（2分）（其他答案言之成理，酌情給分）21．“縱容”本帶有貶義的感情色彩，在本句中化為褒義，貶詞褒用。（1分）這里寫出作客山中之人任由滿腮胡須如苔蘚般自然生長，不加剔除。（1分）表達出不受羈絆、暢享自由的自得之情。（2分）（其他答案言之成理，酌情給分）22．作者把連續(xù)的動作“呼吸”“走道”“張眼看”“聳耳聽”組合起來，無停頓，形成快讀，給人一種迫不及待地想分享的意味；（2分）傳達出作者在山中巨大的愉悅和幸福感。（2分）（其他答案言之成理，酌情給分）山東省泰安市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題?，F(xiàn)在，我站在一塊巖石上，眺望著它的不可遏止的激流，體會著“，”的那種掀天揭地的澎湃，排山倒海的浩蕩。我感到腳下的巖石在顫抖，蒼崖在退縮，飛鳥在振翅，冰川在崩塌……這是在米林縣境內(nèi)的雅魯藏布大峽谷最深處的那一段，江流在這里九十度拐彎流向了墨脫。萬壑爭流，千山一默。從每一朵浪花里，看得見單純與復雜；從每一襲波濤里，體會到壓抑與放縱。我猛然醒悟，讀懂一條江，該是多么歡樂，又是多么艱難啊！眼前這條江流里，既飽含著哲學，又蘊藏著藝術；既有宗教的虔誠，又有著歷史的訓誡?，F(xiàn)在，讓我們來讀這一條江吧，用我們的滄桑印記，用我們的故國情懷。20.根據(jù)文意，填入文中畫線處最恰當?shù)囊痪湓娛牵?分）A.山從人面起，云傍馬頭生。B.青山遮不住，畢竟東流去。C.星垂平野闊，月涌大江流。D.行到水窮處，坐看云起時。21.畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，這樣寫有什么效果？（3分）22.該語段結尾句“讓我們來讀這一條江吧，用我們的滄桑印記，用我們的故國情懷”，用了什么句式？表達上有什么作用？（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）20.B（3分）21.句式整齊，鋪排有力，直觀形象地表現(xiàn)了江流掀天揭地、排山倒