《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：12狼牙山五壯士科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)二班課時(shí)：第二課時(shí)提供者：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山巔峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“進(jìn)犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。

3、感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)于了解壯士的英勇事跡和獻(xiàn)身精神能較容易掌握，給文章加小標(biāo)題訓(xùn)練較少，應(yīng)指導(dǎo)在把握住文章段落大意的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。分清文章詳略?xún)?nèi)容的層次尚待指導(dǎo)，從文章的人物各種描寫(xiě)領(lǐng)悟?qū)懽骷记傻哪芰Τ醪竭_(dá)到。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)總體上講，在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教時(shí)應(yīng)注重順學(xué)而導(dǎo)體現(xiàn)大氣從容、捕捉生成點(diǎn)突出智慧靈動(dòng)、巧妙鋪排烘托氛圍凸現(xiàn)詩(shī)意精致、反復(fù)誦讀涵詠展示傳統(tǒng)閱讀策略魅力、落實(shí)背誦積累體現(xiàn)實(shí)效回歸。這些，也是我的生態(tài)課堂觀的體現(xiàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）

突破重點(diǎn)，明確文題。1、讀文，說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？

2、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞“壯”字來(lái)寫(xiě)的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動(dòng)？為什么？

3、通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？回答心目中的“壯士”這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)五壯士“壯”的內(nèi)涵。（二）

學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。1、說(shuō)說(shuō)作者安排了那些材料，運(yùn)用了什么方法。

2、反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。

3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）1．事情發(fā)展順序。2.明確重點(diǎn)。3.接受任務(wù)－－誘敵上山－－引上絕路－－英勇殲敵－－跳下懸崖從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀能力。（三）

指導(dǎo)朗讀1、找出你最感動(dòng)的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？

2、同桌交流、互賞、評(píng)價(jià)。

3、指名朗讀，推薦高手做示范。有感情地朗讀跳崖部分。在讀中受感染和教育，加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。（四）

課后小結(jié)：學(xué)完本文之后，你認(rèn)為在寫(xiě)作知識(shí)方面都有什么收獲？小組交流，教師點(diǎn)撥，幫著歸納。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)如何擺正和處理好教與學(xué)的位置和關(guān)系，如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)讀來(lái)感悟理解課文，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。這是目前語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中著力解決的難題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

課堂板書(shū)九．教學(xué)反思直接讓學(xué)生劃出五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)再討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生理解神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)所表達(dá)的效果，學(xué)生通過(guò)感情朗讀、動(dòng)作表演，充分發(fā)揮學(xué)生的思維。學(xué)生掌握了知識(shí)。但在理解含義深刻的句子時(shí)，學(xué)生回答較差，主要是引的不夠。

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