的小班兒歌教案4篇

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小班兒歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較精確地唱歌。

2．通過(guò)看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。

3．積極參加游戲，體驗(yàn)通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：

1．PPT、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂(lè)。

2．曲譜《五官歌》〔附〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1．傾聽老師范唱，初步感知歌曲

(1)老師范唱歌曲。

——歌里唱了什么？〔頭、眼睛、鼻子、嘴巴??〕

(2)老師邊畫邊范唱歌曲。

——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來(lái)，請(qǐng)你們認(rèn)真看哦！

(3)老師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？

(4)初步感知理解歌詞。

——。際們聽到歌里唱了什么嗎？

2．學(xué)唱歌曲《五官歌》

(1)邊唱邊演示PPT〔小男生頭像〕。

——?jiǎng)偛盼衣牭接械男』锇槎枷氤耍纯次覀兂^(guò)以后有什么奇妙的事發(fā)生。

(2)邊唱邊演示Pryr〔小女生頭像〕。

——變出什么啦？我們?cè)賮?lái)唱唱，看看還能變出什么？

(3)邊唱邊演示PPT〔小貓頭像〕。

——這次又變出誰(shuí)啦？還想變嗎？

(4)出示PPT〔小兔頭像〕。

——你們猜接下來(lái)會(huì)變出誰(shuí)呢？究竟是誰(shuí)呢？用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。

3．游戲“哈哈五官”

請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。

活動(dòng)反思：

1．設(shè)計(jì)意圖

歌曲《五官歌》旋律精美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中呈現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)約，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。

2．目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況確定了情感立場(chǎng)、技能方面的目標(biāo)。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并

體會(huì)其中的樂(lè)趣。

3．教學(xué)策略

(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。

《綱要》指出：“老師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，老師著重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱忱，且能有效回應(yīng)幼兒。

(2)游戲化歌頌教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

在日常音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè)，他們很簡(jiǎn)單對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱忱和愛(ài)好。但這種熱忱和愛(ài)好多屬于淺層愛(ài)好，往往帶有心情色調(diào)，且這種愛(ài)好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱忱轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思索的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采納游戲化的教學(xué)方法，滿意幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

4．教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)談話引出范唱——培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

擅長(zhǎng)傾聽、樂(lè)于觀測(cè)是一個(gè)特別重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維及語(yǔ)言進(jìn)展的'特點(diǎn)，活動(dòng)中采納邊聽邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。

(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)新奇心。

用充斥趣味的課件激發(fā)幼兒歌頌的愛(ài)好。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌頌都充斥想象和期盼。

(4)游戲情境——在游戲中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫畫，其他幼兒用歌聲來(lái)提示畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒開心地歌頌，并體會(huì)幽默詼諧的心情。采納蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的愛(ài)好，歌詞可以提示繪畫的先后順次，同時(shí)，這種形式又有別于平常的繪畫，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。

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小班兒歌教案篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我選擇這節(jié)課是由于這首兒歌簡(jiǎn)約易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動(dòng)作又是孩子在生活中常見(jiàn)的，我個(gè)人覺(jué)得通過(guò)這首兒歌可以讓幼兒清晰的知道動(dòng)物與人類之間是好伙伴的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最末一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是特別不錯(cuò)的。

重點(diǎn)：這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子精確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜愛(ài)跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音仿照動(dòng)物。

難點(diǎn)：這節(jié)課的難點(diǎn)是讓孩子精確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子精確的發(fā)好這些音還是有一點(diǎn)困的。還有最末一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也有肯定的困難。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛(ài)跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

2、學(xué)習(xí)用形體動(dòng)作和聲音仿照動(dòng)物。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：了解小雞，青蛙等常見(jiàn)的小動(dòng)物的叫聲。

物質(zhì)預(yù)備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼相互問(wèn)好。

二、談話引入：小伙伴今日老師請(qǐng)來(lái)了幾位好伙伴來(lái)我們班級(jí)做客，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧？

1、猜猜是什么動(dòng)物。

①老師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物？

師：嘰嘰嘰〔呱呱呱〕小伙伴們聽聽老師扮演的是什么小動(dòng)物?。?/p>

請(qǐng)小伙伴們來(lái)和老師一起仿照小雞和青蛙的叫聲。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《你和我，我和你》。

①老師念兒歌，鼓舞幼兒大聲念，讓幼兒留意“嘰，呱”的發(fā)音。

師：我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一下這首《你和我，我和你》，請(qǐng)小伙伴在念的時(shí)候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來(lái)。

②請(qǐng)小伙伴學(xué)習(xí)小雞和青蛙的動(dòng)作，留意青蛙跳的動(dòng)作要掌握高度，避開受傷。

師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時(shí)候不要跳的太高，不然青蛙會(huì)摔倒的，知道嗎？

3、幼兒分組表演，加深理解。

①將幼兒分2組，依據(jù)老師出示的圖片表演該動(dòng)物的特征，那組表演最快最精確為成功。

師：現(xiàn)在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊(duì)，那一半為獅子隊(duì)。比比哪組最快最精確的最棒?！怖蠋熢诤诎迳腺N有獅子，老虎的圖片〕代表兩對(duì)。

②老師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片。

師：瞧，這又是什么動(dòng)物。請(qǐng)小伙伴們出來(lái)學(xué)學(xué)看誰(shuí)學(xué)的最像?！缎∝堖鬟鬟?，小狗汪汪汪》

4、完整念兒歌。

①引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，重點(diǎn)突出“你和我，我和你”

師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時(shí)候把你和我，我和你念的很好聽。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請(qǐng)小伙伴上來(lái)表演。

你和我，我和你，你學(xué)小貓喵喵喵，我學(xué)小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

三、結(jié)束。

師：小伙伴的表演特別棒，現(xiàn)在讓我們想想它們還有哪些好伙伴還沒(méi)有來(lái)，我們一起去我們找找它們吧！

小班兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.能在集風(fēng)光前，能夠大膽地回答下列問(wèn)題。

3.嘗試仿編兒歌，從而進(jìn)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.知識(shí)的預(yù)備:熟識(shí)幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

2.材料的預(yù)備:小雞手偶一個(gè)、米粒假設(shè)干；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入。

師：今日，我們小一班來(lái)了一位神奇的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？教學(xué)反思：老師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)老師的掌控不錯(cuò)。

〔二〕出示小雞手偶，激起幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)一：是誰(shuí)呀？〔老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼?！?/p>

提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？〔幼兒自由回答〕

提問(wèn)三：小伙伴，“我”最喜愛(ài)吃的是什么？〔幼兒自由回答〕

提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的？〔幼兒自由回答〕

老師給小雞喂食。(很興奮很快樂(lè)我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡高興喜)

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜愛(ài)的好伙伴，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，老師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及觀賞，老師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

〔三〕學(xué)念兒歌。

1〕老師完整的朗誦兒歌，并協(xié)作動(dòng)作。

師：老師把小伙伴剛才說(shuō)的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2〕老師號(hào)召全體小伙伴跟誦兒歌。

師：我們一起來(lái)把這首好聽的兒歌送給小雞。

3〕幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于老師的語(yǔ)速快了一些，給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。老師的語(yǔ)速需要改進(jìn)。老師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，老師有須要加強(qiáng)。老師有須要思索怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性？幼兒與老師的互動(dòng)？

〔四〕仿編兒歌。

1〕〔出示小羊〕小羊：“小伙伴也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小伙伴依據(jù)小羊的叫聲及喜愛(ài)吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

2〕〔出示小狗〕小狗：“小伙伴也為我說(shuō)一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小伙伴依據(jù)小狗的叫聲及喜愛(ài)吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思：老師通過(guò)圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)老師的想法很正確。

〔五〕結(jié)束

師：真棒！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小伙伴，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果靜靜的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！〔請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂〕

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡高興喜。

活動(dòng)反思

老師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)老師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜愛(ài)的好伙伴，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，老師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及觀賞，老師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

小班兒歌教案篇4

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)朗誦兒歌。

2.培育語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3.了解愛(ài)護(hù)手的方法。

二．活動(dòng)預(yù)備

1.手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

三．活動(dòng)過(guò)程

1.出示手的圖片。

老師提問(wèn)：

〔1〕這是什么？

〔2〕手怎么才可以發(fā)出聲音呢？

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴相互拍拍手等。

3.老師引出兒歌，并協(xié)作兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

老師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？

4.老