2023年幼兒教師暑期家訪心得五篇

年幼兒教師暑期家訪心得五篇幼兒老師暑期家訪心得五篇家訪是家庭訪問的簡稱,是進(jìn)行個別家庭教化指導(dǎo)的一種常用的有效方式,主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教化問題。

以下是我整理的幼兒老師暑期家訪心得,盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

幼兒老師暑期家訪心得范文一家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛起先時(shí)我特別不明白:我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá),特別多時(shí)候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛起先時(shí)我特別不明白:我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá),特別多時(shí)候我們都通過電話溝通,有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換看法,有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會愿意批準(zhǔn)嗎通過3個學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)如今我感覺家訪是特別有必要的,它能夠削減家長與老師之間的距離,使我們的溝通溝通更加有效。

現(xiàn)如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,然而家長們關(guān)于我們家訪反響不一:有的驚異,是不是我的小孩在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的毛病,老師要到家里來家訪有的婉拒,我家地點(diǎn)小,又亂,那個時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間款待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)遇和老師好好溝通呢,關(guān)于我們的到來特別的興奮。

面對家長不同的看法,我們更困惑了,會不行能因此而造成負(fù)面的阻礙,給家長們帶來額外的累贅但有一點(diǎn),我們更清楚了:家長們的家庭教化觀念的確必要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動,正好給了我們一次懂得、溝通的機(jī)遇,對小孩,對家長,對我們自個兒,都將會是一次尋釁。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望,也感受到他們對老師的敬重與信任。

家長們問的最多的問題是,幼兒園啥時(shí)候起先教寫字算數(shù)關(guān)于這樣的問題,我們詳細(xì)地向家長說明幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和特點(diǎn),使家長明白我們的教化不能超越幼兒的批準(zhǔn)實(shí)力,不能拔苗助長。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長懂得了幼兒的愛好愛好,性格專長及家庭結(jié)構(gòu)、成長閱歷、健康狀態(tài)、環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng),并聽取了家長對老師的看法、盼望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反響幼兒在園的表現(xiàn),確信幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒毛病,耐性腸傳授家庭教化的方法,讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長不僅要關(guān)切幼兒的生活,更要關(guān)切幼兒的情感和品德。

另外我們還給家長們支配了寒假作業(yè),確定是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪小孩,把幼兒拿回家的幼兒用書再和小孩一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了特別多深化的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的閱歷。

在學(xué)期立即結(jié)束的那個星期,我們班發(fā)生了一件令我特別難過的事情,葉文偉小摯友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這但是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了,關(guān)于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。

家訪第一天我和陳老師去買了水果支配去文偉家探望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他父親在那等我們了,到了他家他父親媽媽和熱忱的款待了我們。

我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的懂得,在全部家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得,說這是個意外,沒有關(guān)系,文偉自個兒平常也特別淘氣,還說文偉經(jīng)常說老師特別好。

聽了他媽媽的話我一方面感到特別興奮,家長那樣懂得我們的工作,另一方面更感到內(nèi)疚了。

這次家訪還有多印象深化的事,如:鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有特別多家長會著小孩在路口接我們等等,這些都特別讓我們激烈,也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫和。

通過家訪,我們不僅懂得到了平常不懂得的狀況,與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成了共鳴,更大領(lǐng)域地取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同,也使得我們自個兒再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教化和熬煉。

家訪不僅僅給我們老師帶來了激烈和寶貴的閱歷,家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,小孩們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。

小孩們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。

家訪更帶給家長全新的激烈:“老師,感謝你如此過細(xì)!”老師對小孩日常言行的微小介紹,對小孩特性的詳細(xì)分析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!幼兒老師暑期家訪心得范文二時(shí)間很快,一學(xué)期又到了尾聲,這個學(xué)期說長不長,說短不短,只有四個半月,而且這個學(xué)期結(jié)束也較早,以往都是六月底才結(jié)束的,今年六月24號就結(jié)束了,所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束。

總的來說我們與幼兒也一起度過了一個快樂的一個學(xué)期,雖然其中也會發(fā)生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題,由于每個幼兒的狀況不同,所以我們所針對的方案也有所不同,現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對他們進(jìn)行了一些總結(jié),,讓我了解到幼兒的思想及家庭狀況,因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,,令我感受頗多。

在家訪中,首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,在家訪中,,我們感受到家長們對子女的疼愛,,個別家長對幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。

特別是家里有老人的幼兒,.所以我們也細(xì)地了解了幼兒的愛好愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長閱歷、健康狀況、環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為慣,并聽取了家長對老師的看法、剛好地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),耐性地傳授家庭教化的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長不僅要關(guān)切幼兒的生活,更要關(guān)切幼兒的情感和品德,,,在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長也是不行缺少的一部分,與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成了共識,會更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教化和熬煉。

通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了老師的良好形象。

親熱了家園協(xié)作,深層互動,和諧一樣,提高了教化的針對性、目的性和實(shí)效性。

而且家長對幼兒教化也呈現(xiàn)出很大的區(qū)分,有些家長對幼兒過分的嚴(yán)峻,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒簡潔形成反叛的心理,有些家長卻一律的聽從,對幼兒言聽計(jì)從,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感溝通等等。

這些都必要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持親熱的聯(lián)系,發(fā)覺問題,剛好解決,真正做到有的放矢。

總之,在家訪中,老師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的相互了解,,還有一件重要的工作,就是盼望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,讓他們了解到其中的好處是什么。

幼兒老師暑期家訪心得范文三今日與小楷的父母約好要去家訪的。

一放學(xué)我便整理好東西,急匆忙地往她他們家趕去。

到了他們家我要說什么,怎么說呢,一路上我都在想這個問題。

由于小楷的家不太好找,爽性他的爸爸接到我電話就開著電瓶車出來接我。

此時(shí)天空中淅淅瀝瀝的雨不停地下著,小楷爸爸什么雨具都沒帶,我馬上乘了上去。

一路上,我與他攀談起來,了解到他是當(dāng)了十二年兵的退役老兵,一家都是從河南老家那邊過來創(chuàng)業(yè)的。

沒多久就到了他們的居處——養(yǎng)雞場隔出的一小間房間。

她的媽媽笑瞇瞇地迎了出來,拿出一個自制的小桌和椅子,還不住地說:“老師,不好意思,家里太簡陋了!”在桌邊坐下,我們就談起了孩子在家在園的表現(xiàn)。

交談間,小楷爸爸時(shí)常地發(fā)出一些特別幽默的感慨,引得我們不住地發(fā)笑;小楷的媽媽還告知我:小楷回家時(shí)說“我聽話就能讓老師少辛苦一點(diǎn)”,突然作為老師的華蜜感油然而生。

說起孩子缺乏自信的問題上,我與家長一樣的認(rèn)為要讓孩子更多地熬煉,正說著呢小楷就提議給我們大家背一首古詩,小家伙認(rèn)真的樣子還真不賴。

家訪活動也在輕松快樂的氣氛中結(jié)束,告辭的時(shí)候小楷和媽媽不住地向我揮手。

我再次乘坐著小楷爸爸的電瓶車,回想著剛才的情景,我想這就是為什么小楷會有一個好性格的緣由吧,一個平凡、華蜜的家庭。

但就是這樣一個簡潔、平凡的家庭中,爸爸用特別認(rèn)真地語氣和神情說了一句讓我感受頗深的話——一切為了孩子,為了孩子的一切!我想對于我們從事教化事業(yè)同事來說,這句話并不生疏和簇新,而我也不是第一次聽到這樣的話。

但就是那樣的情景、那樣的人、那樣的神情、那樣的語氣,讓我感動萬分。

老師不僅僅是我們的一個職業(yè),還承載著多少個父母對孩子的盼望。

只有我們打從心里地認(rèn)真對待我們的工作,才能真正用我們的專業(yè)引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)覺、去創(chuàng)建,也讓每一個家長為自己的孩子而欣慰。

那么家長為也會更好地協(xié)作我們的工作,形成良性循環(huán)。

讓我們愛每個孩子吧,讓每個孩子更好地進(jìn)展,不為別的,就由于他們每個家庭的!幼兒老師暑期家訪心得范文四今年我們班有35名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚異,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯誤,老師要到家里來家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間款待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會和老師好好溝通呢,對于我們的到來特殊的興奮。

面對家長不同的看法,我們更困惑了,會不會因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長們的家庭教化觀念的確必要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰(zhàn)。

通過家訪,我們不僅了解到了平常不了解的狀況,與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教化和熬煉。

家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和寶貴的閱歷,家訪也帶給了孩子們滿心的歡快:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。

孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的歡快。

家訪更帶給家長全新的感動:“老師,感謝你如此細(xì)致!”老師對孩子日常言行的微小介紹,對孩子特性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!幼兒老師暑期家訪心得范文五是我們班個頭最小的男孩,人家都把這個剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。

體質(zhì)很差的他連說話都是細(xì)聲細(xì)氣的,平常穿的衣服也比別人多,讓人一看就覺得是個柔柔弱弱的小男孩。

經(jīng)申請后每天中午,奶奶都會來學(xué)校把他接回家,等到大家睡好覺,再把他送回幼兒園參加活動。

的自理實(shí)力很差,常會說:“我不會”;或是“我不知道”。

遇到困難或是有同伴遇到他了,他的方法就是“哭”,幾乎沒有什么解決問題的實(shí)力。

集體活動中基本上也不舉手,但能很“神氣”地坐在自己的椅子上,課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。

為了找到造成他現(xiàn)狀的緣由,更為了讓他較快地提高自己各方面的實(shí)力,我走進(jìn)了他的家庭。

他家就在離幼兒園很近的國大花園里,工作日始終和爺爺奶奶呆在一起,爸爸媽媽平常住在新塘,要經(jīng)營一家小廠。

雙休日奶奶會帶孩子回鄉(xiāng)下,或是媽媽到太倉,一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。

平常的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。

媽媽說:“今日知道要家訪,所以我就回來了,平常呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多,有什么都會和奶奶打電話溝通。

”坐下來后我們說了一些孩子在園的狀況,先說說他的優(yōu)點(diǎn),比如,能和同伴友好相處,能遵守規(guī)章等等。

然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了溝通。

我問媽媽:“平常孩子回家后做些什么”回應(yīng)我的是奶奶:“就自己畫畫,還有看看電視,玩玩電腦,有時(shí)候也搭搭積木。

”“你會陪著他一起玩嗎”“一般不陪,他有時(shí)候叫我陪的話,我就在邊上,我又不懂什么的,也不會教他什么。

他跟我說說么,我就聽聽。

”“那平常會帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎”回應(yīng)的照舊是奶奶:“挺少的,有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩,玩一會就要上來了,怕他出汗后又要咳嗽生病,這孩子體質(zhì)實(shí)在差。

”說到這里,媽媽把在一旁搭積木的叫到身邊,摸了摸他的背,貼著的臉問他:“寶寶,你冷不冷”孩子沒回答。

媽媽又接著說:“去穿件小背心吧。

”于是媽媽囑咐奶奶將背心拿來,接過手就想幫手里還拿著玩具的穿上。

這時(shí)的我實(shí)在看不過去了說:“我們是大班孩子了,確定會自己穿衣服的對嗎試試看好嗎”聽了我的話,媽媽才停下來,把孩子手里的玩具接過來,把背心遞給了,讓他自己穿。