六年下教科版《我愛大自然》作文指導課與作文講評課教案(包括范文)

課題我愛大自然課型作文指導課備課人執(zhí)教時間教學目標知識目標能選擇自己喜歡的自然美景，通過自己觀察，了解它的它的特征，然后把觀察到的寫出來。能力目標練習抓住景物的特點寫具體，受到美的熏陶。情感目標通過觀察與描寫自然景色，受到美的熏陶。重點能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。難點能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。課時安排一課時教學過程教學預設個性修改目標導學觀察準備范例示導口頭議練試作診斷修改評補創(chuàng)境激疑一、組織教學二、談話導入，激發(fā)興趣不同的自然美景有不同的特點，你最喜歡什么自然景色？你準備用什么方式，來向大家介紹自己喜歡的自然景色？探究文本三、同學互動，激活思維。1.準備：自由介紹自己喜歡的自然景色，初步說說從哪些方面展開？2.分組：喜歡同類景色的同學分為一組，小組內交流，選擇表達方式。3.互助：有困難的小組可向其他小組或教師求助。四、交流展示，互評互長。1.請各小組派代表交流自己觀察的景物的奇特，介紹其特點。2.分小組展示，評議。3.提示寫法。（1）注意介紹景色的奇特。要抒發(fā)你對大自然的贊美。（2）可嘗試運用比喻，擬人等多種修辭手法。寫自己親近的自然往事。（3）可以寫珍惜自然、保護自然的倡議與措施。（4）注意擬一個恰當的題目。4.學生動手寫作。拓展延伸5.引導評改：（1）請學生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。（2）請學生用推薦的方法修改本次習作。（3）評改示范：全課總結開展美文賞讀活動。作業(yè)布置練寫作文板書設計我愛大自然把你喜歡的自然美景奇特寫具體我愛大自然把自己和所寫的自然景色聯(lián)系起來，表達你對大自然的情感。根據自己的描寫的景色，自命題目教后札記范文：我愛大自然我愛大自然，大自然是人類的母親，哪有兒女不愛自己的母親呢？我覺得，四季也是大自然派出四位女兒，她們應該是這樣的：春天，溫和的春姑娘來了。她播種下希望的種子，一揮手，草弟弟就冒出了小芽。她用春雷叫醒冬眠的樹木，用春雨灌溉剛打苞的小花。夏天，熱心的夏姑娘來了。她的性格有些潑辣，有時甚至會把大地曬得左一道裂紋，右一道裂紋得，地里的莊稼都低著頭，大喊著：“渴呀，渴呀！”連小狗都伸出了舌頭直喘粗氣。瞧！它的舌頭上都有汗珠啦！可小朋友還是最喜歡她。因為，到了夏天，她們就可以換上漂亮的裙子，多美呀！秋天，可愛的秋姑娘來了。為什么說她可愛呢？因為，秋天是豐收的季節(jié)，春姑娘播撒的希望也該收獲啦！在田里，農民伯伯樂得哈哈笑，連胡子都飛了起來，農民伯伯一年的辛苦沒有白費，你瞧！高粱樂紅了臉，小麥笑彎了腰。不用說，今年又是一個豐收年！冬天，冷酷的冬姑娘來了。冬姑娘的脾氣有些暴躁。你看，小草小花在寒風中凍得直發(fā)抖，連大樹爺爺也不得不脫下綠色的衣裳，開始冬眠了。大雪連夜地下。別說，這么一下還真有好處，俗語說“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”嘛！“瑞雪兆豐年”，這雪多下下還是有好處的！我愛這四位姑娘，但我更愛她們的媽媽——大自然！是大自然養(yǎng)育了我們人類，希望那些亂砍亂伐、偷獵的人趕快停手，保護我們的大自然——我們共同的家！課題我愛大自然課型作文講評課備課人執(zhí)教時間教學目標知識目標培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。能力目標能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。情感目標通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的快樂。重點培養(yǎng)學生的觀察分析能力，能從自己和他人的習作中找到優(yōu)點及需改進的地方。難點培養(yǎng)學生的觀察分析能力，能從自己和他人的習作中找到優(yōu)點及需改進的地方。課時安排一課時教學過程教學預設個性修改目標導學聚焦問題明確審題內容明確審題的方法問題作文修改總結提升創(chuàng)境激疑一、激趣導入同學們，我們學過《推敲》這篇課文，課文中的賈島由于認真的推敲詩句，才使得他的詩流芳百世。同樣，我們的習作，經過推敲也會更加生動、形象，給人以美的享受。同學們，你們愿意推敲自己習作中的字、詞、句嗎？（愿意）好！這節(jié)課我們就以《課間十分鐘》為例上作文講評課。探究文本二、面向全體，整體評價同學們，你們上次的習作《課間十分鐘》寫得非常好，有的同學的佳作已經在我校的《童趣》作文周刊上發(fā)表了，獲“優(yōu)秀小作家”稱號的同學有：張義杰、董美月、王穎、王佳樂、張宇航，下面讓我們把掌聲送給這些優(yōu)秀小作家。三、佳作欣賞，歸納標準1、師：老師在品味大家的作品時，一位同學的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。（想）2、師：好！下面就請張宇航同學把自己的習作大聲的讀一讀。其他同學要認真聽，想一想文章哪些地方寫得好，為什么?3、師：誰來說一說文章哪些地方寫得好？好在哪里？4、師：同學們，好的場面描寫的文章應該達到什么標準呢？預設：（1）我認為好的文章應該是好的成語多，好的句子多，字數要夠。（2）我覺得好文章要有條理，語句要通順。

（3）用詞要準確。（4）語句要優(yōu)美、重點突出。（5）能夠恰當的運用修辭手法。（6）寫人物時，恰當運用描寫方法，如神態(tài)、語言、動作等。5、師：好的文章的確應該達到以下標準：用詞準確、重點突出、敘述清楚、人物描寫恰當等。四、集體修改1、師：常言說“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們怎么改。2、師：老師這有一篇有待修改的習作是小孟同學的。小孟，你愿意和大家共同修改你的習作嗎？（愿意）為什么？3、師：下面，同學們讀一讀小孟同學的作品，找出其優(yōu)點和不足。4、（集體交流）師：誰來說一說小孟同學作品中的優(yōu)點和不足？5、師：你再讀一讀改后的文章。通過剛才的修改，你覺得文章怎么樣？（好多了）真應了一句話，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。五、佳作欣賞

師：下面我們欣賞一下更精彩的場面描寫的片段。《雨中》《紅巖》六、自我修改1、師：同學們，你們知道怎么修改習作了嗎?有些同學已經迫不及待地想要對自己的文章作一番潤色了。如果你能一邊大聲的讀一邊改，或和同桌討論怎么改，你的習作會改得