北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《珍貴的教科書》課件

珍貴的教科書2021/5/91綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

同學(xué)們，每當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨，每當(dāng)我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又激動(dòng)的。是啊，一本本教科書給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了多大的便利。然而，在解放前，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！要付出巨大的代價(jià)，甚至流血犧牲。那時(shí)的情況是怎樣的呢？課文導(dǎo)讀

自讀課文，讀后談?wù)勀泱w會(huì)到什么？有什么疑問(wèn)？說(shuō)說(shuō)為什么教科書是“珍貴的教科書”？2021/5/92綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

《珍貴的教科書》以“書”為線索，寫了_______、

______________、______________三個(gè)主要內(nèi)容。沒書盼書護(hù)書填空返回2021/5/93綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1947年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村。在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有教科書，我們只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望每人能有一本教科書??！1、讀課文，體會(huì)延安小學(xué)的同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)的，試填寫下表。堅(jiān)持學(xué)習(xí)面臨的困難克服困難的方法和我們上學(xué)有什么不同分段學(xué)文2021/5/94

一天下午，老師張指導(dǎo)員興奮地對(duì)我們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，咱們有書啦！”聽了這個(gè)振奮人心的消息，我們都高興得跳起來(lái)。指導(dǎo)員接著說(shuō)：“同學(xué)們知道書是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書的紙，是黨中央從印文件用紙里節(jié)約出來(lái)的！”在同學(xué)們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來(lái)：“走哇，領(lǐng)書去！”

“書還在印刷所呢！”指導(dǎo)員微笑著說(shuō)：“因?yàn)榍闆r緊急，印刷所準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，所以今天必須有一個(gè)人和我一塊兒把書取回來(lái)。”

“我去！”“我去！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地喊。最后指導(dǎo)員讓我跟指導(dǎo)員去印刷所取書。分段學(xué)文1、有感情朗讀課文，體會(huì)紅色字體的詞語(yǔ)表達(dá)的感情。2、根據(jù)課文內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴钡年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句例：（因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?，（所以）張指?dǎo)員興奮地宣布：“我們有書啦！”2021/5/953、朗讀比賽，看看哪組同學(xué)最能讀出延安小學(xué)學(xué)生渴望有書的心情，讀出張指導(dǎo)員、“我”、同學(xué)們的激動(dòng)、高興的心情。2021/5/96綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

書領(lǐng)到了。我和指導(dǎo)員每人背上一捆，高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。正在這時(shí)候，三架飛機(jī)從東北方向飛來(lái)，在村子上空盤旋著，嘶叫著。突然一架敵機(jī)呼嘯著向我們這邊飛來(lái)，一個(gè)俯沖，投下了一顆炸彈。

“快臥倒……”指導(dǎo)員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊炸了。我耳朵一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受傷了。指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)不動(dòng)。那捆書還完整無(wú)損地壓在他的身子下面，只是被鮮血染紅了。我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”喊了半天，指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我扶他坐起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“指導(dǎo)員，書都在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”

分段學(xué)文2021/5/971、找出張指導(dǎo)員負(fù)重傷的句子，從這些句子中，你有什么感受？2、從“完整無(wú)缺”這個(gè)詞語(yǔ)，你可以理解到什么？分段學(xué)文3、朗讀比賽，聽聽從哪組同學(xué)的朗讀最能感受到當(dāng)時(shí)的情景。2021/5/98綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

多少年來(lái)，那捆用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒有說(shuō)完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。分段學(xué)文1、為什么說(shuō)教科書是“用生命換來(lái)的”？2、“指導(dǎo)員沒有說(shuō)完的話”指什么？如果指導(dǎo)員沒有犧牲，他會(huì)繼續(xù)說(shuō)些什么？2021/5/99

除省略外，省略號(hào)還有以下幾種用法：

1、表示沉默，無(wú)語(yǔ)：

例：何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！歐陽(yáng)平：……

2、表語(yǔ)言中斷：

例：穿長(zhǎng)袍的問(wèn)："這位是……""我的兄弟。"戴禮帽的回答。

破折號(hào)也可表語(yǔ)言中斷，但兩者有不同：破折號(hào)表語(yǔ)言戛然而止，省略號(hào)表余音未盡。

3、表語(yǔ)句不連貫，斷斷續(xù)續(xù)。

例：上級(jí)……派我……到這兒……工作，我沒……有……完成……上級(jí)……交給我的……任務(wù)。

4、表含糊其辭，欲言又止

例：我即刻膽怯了起來(lái)，便想全翻過(guò)先前的話來(lái)，"那是……實(shí)在，……我說(shuō)不清……。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說(shuō)不清。"

5、表明語(yǔ)意未盡。

例："可惡！然而……。"四叔說(shuō)。

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①“快臥倒……”②“就什么也不知道了……”③“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”

“書……書……”