聽課記錄與評價(jià)

聽課記錄與評價(jià)系科英語班級(jí)四年級(jí)指導(dǎo)老師楊孟姜教學(xué)課題What’sthetime？執(zhí)教班級(jí)四年級(jí)執(zhí)教地點(diǎn)戚小執(zhí)教時(shí)間2013執(zhí)教者楊孟姜記錄者高金英教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫數(shù)字類單詞one到nineteen以及整十位數(shù)詞twenty到ninety。2、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語What’sthetime?It’s~.It’slate.Whattimedoyou~?I~at~.3.樹立學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)4.能和他人進(jìn)行關(guān)于時(shí)間的日常對話聽課隨感老師讓學(xué)生做一些簡單的問答，你是學(xué)生嗎？你的班級(jí)是什么？教室里有幾位老師？簡單的問題，可以讓學(xué)生對課堂有興趣和信心；對話聯(lián)系生活，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)日常對話場景，做到學(xué)以致用。老師將只有首字母的數(shù)字卡片貼在黑板上，并說明這八個(gè)數(shù)字的范圍是1到19，讓學(xué)生猜英文單詞。這個(gè)過程不僅考驗(yàn)了學(xué)生掌握舊知的程度，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和推理的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師讓學(xué)生聽錄音，請同學(xué)復(fù)述后再出示有答案的黑板，最后讓學(xué)生將對話表演出來。這個(gè)過程不僅提高了學(xué)生的聽力，也挖掘了學(xué)生的個(gè)性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，也強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)用時(shí)間知識(shí)的能力。教師讓學(xué)生猜老師自己幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)看電視，幾點(diǎn)睡覺。這個(gè)環(huán)節(jié)可以創(chuàng)造一種神秘感，提高趣味性。學(xué)生回答地很踴躍，而且也增進(jìn)了師生之間的感情。所以說課堂是師生共同的生活，師生都應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)來。這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師把句型的主人設(shè)置成學(xué)生。這個(gè)過程起到鞏固新句型，掌握日常會(huì)話的能力。其中，糾正發(fā)音的過程很重要。學(xué)生在剛學(xué)時(shí)容易讀錯(cuò)，這時(shí)候糾正比較容易。教師在一對一的問答中，一遍又一遍地幫學(xué)生記憶讀音。同時(shí)，在糾正某個(gè)同學(xué)時(shí)，其他學(xué)生也起到自我糾正的作用。教師讓學(xué)生經(jīng)過聽音訓(xùn)練后，再打開課本仔細(xì)對照，然后齊讀。這個(gè)過程中，教師給了學(xué)生一些時(shí)間記住對話，再進(jìn)行角色扮演。三組學(xué)生表現(xiàn)很流利，只有一組臺(tái)詞沒記熟。有兩位學(xué)生都出現(xiàn)了個(gè)別單詞讀不準(zhǔn)的情況，比如：sorry，get。教師抓住機(jī)會(huì)，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生也改正過來了。這告訴我們，面對學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出并糾正，起到趁熱打鐵的作用。作業(yè)中有默寫數(shù)字和讀課文的任務(wù)。我認(rèn)為還應(yīng)該布置五到八條練習(xí)幫助學(xué)生鞏固新句型，掌握重點(diǎn)詞組。教學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)鐘道具、數(shù)字卡片、板書（數(shù)字和短橫線）、錄音磁帶、三塊小黑板（注有l(wèi)ate、at和空白）教學(xué)過程：PreparefortheclassChants(一至四單元F部分的句子和一、四單元G部分的rhyme)Readthesentencestogether(1)Jim’sjuiceandkeyareinthekitchen.(2)Thegirlsgetupandeatahotdogandahamburger.(3)Yourfivefatdogsareonthedesk.(4)Thecatandthebigcaparefortheboy.(5)Alittlebook(p13)(6)Fly,flymykite(p37)FreetalkAreyouastudent?Whatschooldoyougoto?Whatclassareyouin?Howmanyteachersarethereintheclassroom?Canyouspell~?(有幾個(gè)老師，就拼寫哪個(gè)數(shù)字)Whocanspell“fifteen”?(seven,one,twenty,forty…)Revision1、Letchantthenumbers,OK?1,2,3,4,5,6,7,8,9,101,2,3,4,5,6,7,8,9,10拿出畫有數(shù)字的卡片，讓學(xué)生分別認(rèn)讀，readthewordstwice。2、PlayaguessinggameNowlet’splayagame.將課前準(zhǔn)備好的8張數(shù)字卡片（from1to19）拿出，只露出首字母，讓學(xué)生猜。猜對者加分。然后Spellthewordstogether.Presentationandpractice1、What’sthetime?It’s…（1）TodayI’vebroughtaclock.Tellme,what’sthetime?(撥動(dòng)時(shí)針，讓他們說出幾個(gè)整點(diǎn)時(shí)間)Nowlet’smakeaclock.（兩個(gè)手臂作鐘狀）Countfrom1o’clockto12o’clock.（2）Lookattheblackboard.(課前已經(jīng)寫好一些時(shí)間7：50，8：15，4：30等)男女生集體問答，同桌操練：What’sthetime？It’s~.（3）Nowlistentothetape,thentellme:What’sthetime?WhatdoesGrandmaaskMiketodo?WhatdoesMikesay?（出示late小黑板）拼讀late數(shù)遍，readlinebyline。Who’dliketoact?(表演一下假如你遲到了的緊張神情)？（4）I’mGrandma,who’dliketobeMike?示范兩次，讓學(xué)生同桌操練。2、Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:40.（1）At7:35,Mikeislateforschool.Doyouknowwhattimedowebeginourfirstclasseverymorning?學(xué)生回答。(出示at小黑板)Yes,youareright.At8:15.教師接著再問：Whattimedowehavelunch/gohome?(出示at8:15,at11:30,at4:30)練習(xí)詞組gotoschoolat7:40,havelunchat11:30,gohomeat4:30。（2）集體到個(gè)人，操練認(rèn)讀問句Whattimedoyougetup?Youhavethreechoices(掛上小黑板):at6:30,at6:20,at6:10.Youcananswer:Yougetupat~(同法猜watchTV,8:30,8:00’7:30,gotobed,10:15,10:05,9:55)教師做示范，將不同的事情getup,gotoschool,gotobed等放入對話中，可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用。Nowboysandgirls：WhattimedoIgetup?每次公布答案之前，先讓他們讀幾遍問題WhattimedoyouwatchTVorgotobed?最后一個(gè)答案設(shè)置懸念，放三層小黑板，上面兩層都為空白，第三層才寫有時(shí)間，每大組按照猜對答案的人數(shù)評分并記錄在黑板上。是在游戲中不知不覺增加操練次數(shù)，（3）Now,tellme.Whattimedoyougotobed?YoucansayIgotobedat~.自由回答，隨時(shí)注意糾正發(fā)音。指著黑板上的板書帶讀，問答。（4）Now,let’sdoasurvey.集體讀問題，先在第二欄填上自己的情況。Thenyoucanaskyourclassmatesandtheteachersallthequestions.Writedowntheanswers.完成后，請一兩對采訪者和被訪者一起站起來作問答。最后作一下總結(jié)，Howmanystudentsgetupat6：30？等。[小精靈兒童網(wǎng)站]5）Nowlistentothetape,thentellme:WhattimedoesMikegotoschool?Yes,hegoestoschoolat7:40.Now,boysandgirlsopenyourbooksandturntop56.集體讀，分角色讀，然后表演。做Model:A:Getup,Nancy!B:What’sthetime?A:It’s7:00.B:Oh,it’slate.A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6:30.A:I’msorry.Homework：1、Recitethewordsfrom1to19and20to90(整十位數(shù))2、Readthedialogueandactitwithyourdeskmatefourtimes綜合評價(jià)本單元是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗綍r(shí)間和相關(guān)的對話，有濃厚的生活氣息，但是數(shù)字容易讓學(xué)生感到厭倦，這就要求老師要精心設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生易于接受。

本課教師通過創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲、編對話等方式，引導(dǎo)學(xué)生對單詞和句型進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對信息的收集、分析和判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第一課時(shí)中，教師是在句型What’sthetime?It’s~的句子框架下，進(jìn)行單詞的教學(xué)，教師是遵循先易后難的順序來進(jìn)行的，而且在教學(xué)一些詞組類單詞時(shí)，可以采用分層次的教學(xué)方法進(jìn)行，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

在本節(jié)課中我的感想是：

1.詞不離句，鼓勵(lì)探究

單詞教學(xué)，如果僅就單詞教單詞、就讀音教讀音、就拼讀教拼讀，那是死記硬背。如何打破這種單一的教學(xué)模式？在學(xué)生有了初步聽說讀寫的基礎(chǔ)上，借鑒漢語教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生“遣詞造句”，即Makesentencesorphrases，是一種普遍受歡迎的方式。

2．找準(zhǔn)興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)激情

主動(dòng)參與、在參與中體驗(yàn)積極的情感是學(xué)生學(xué)好英語的重要非智力因素。而激情是眾多非智力因素中最活躍的最有活力的心理體驗(yàn)，它是學(xué)生認(rèn)知心理與情感體驗(yàn)碰撞出的火花，是學(xué)生由“好學(xué)”進(jìn)入“樂學(xué)”境界的一座座橋梁。

在學(xué)習(xí)數(shù)字類單詞時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)中的幻燈片、動(dòng)畫、實(shí)物等方式向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，并讓學(xué)生去練習(xí)，讓學(xué)生們從多角度體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和交流，也增加了師生之間的感情。

游戲“WhattimedoIget?”，讓學(xué)生猜時(shí)間，學(xué)生的積極性很高，這種游戲參與的人多，使好、中、差的學(xué)生都得到了收益，達(dá)到了復(fù)習(xí)本課新單詞的目的。

3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)生活時(shí)間的情景展開對話，非常形象，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

4.快樂有效的英語作業(yè)

傳統(tǒng)的英語作業(yè)只是在作業(yè)本上簡單地寫一些字母和單詞、句子和短文等，這些枯燥簡單的重復(fù)練習(xí)，已日趨成為了學(xué)生的包袱。教師讓學(xué)生表演對話，收到了較好的效果，鞏固了新單詞。改進(jìn)建議整堂課在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足