老人和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《老人和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確書寫十二個(gè)生字，通過上下文和生活實(shí)際理解生字詞及“寂靜”、“暗淡”、“驚詫”等詞語的意思。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩段。3、想象老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會(huì)老人的誠摯愛心，感受人與自然和諧相處的可貴與美好。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到人與自然和諧相處的可貴與美好。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想想老人與鳥兒們親密相處的感人情景，體會(huì)老人的誠摯愛心。教學(xué)難點(diǎn)：感受人與自然和諧相處的可貴與美好。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老人和鳥》，請齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了社么？2、引出“老人愛鳥，鳥愛老人”。板書：愛二、細(xì)讀理解?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文本，進(jìn)一步去感受老人與鳥之間那份濃濃的愛吧!請看老師給大家的學(xué)路建議：（課件）請一名讀。學(xué)路建議：1、默讀課文，勾畫最能體現(xiàn)“老人愛鳥兒，鳥兒愛老人的”的詞句。做好課后的“愛心記錄”。（只記錄關(guān)鍵詞語）2、組內(nèi)交流完善“愛心記錄”，導(dǎo)生負(fù)責(zé)填寫組內(nèi)“愛心記錄卡”。學(xué)生自學(xué)后組內(nèi)交流。師：哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的愛心記錄？注意先讀相關(guān)語句，再抓關(guān)鍵詞談感受。抓第三自然段。抓關(guān)鍵詞“叫喊、阻攔、爭吵、布告、山神”（把感受讀出來，隨時(shí)完善本組愛心記錄卡）這位白發(fā)蒼蒼的老人，以山神的威嚴(yán)保衛(wèi)了山林的安寧，真讓我們—生：敬佩。讓我們懷著對老人的敬佩，齊讀這句話。通過抓關(guān)鍵詞句，我們體會(huì)到老人是那么愛鳥兒。同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，我們接著談，你還從哪兒體會(huì)到老人愛鳥？（二）、抓第四自然段。抓關(guān)鍵詞“撫摩、拾起、安放”，師：這樣一位善良的老人，看到自己的孩子受傷了，他的心情會(huì)怎樣？讀出感受。通過抓相關(guān)語句，透過關(guān)鍵詞，又一次體會(huì)到了老人對鳥兒濃濃的愛。接著談。（三）、抓第6自然段。“呵呵笑”“招待”師：我們說飯?？梢哉写B兒，用愛怎么招待呢？想像一下？讀出感受。過渡：老人用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)著森林的一草一木，捍衛(wèi)著鳥兒們的家園，時(shí)時(shí)為鳥兒傾注著愛心，和鳥兒的相處越來越融洽，之后鳥兒是怎么做的？我們接著交流愛心記錄卡。（四）、抓第六自然段。抓“拜訪”“饋贈(zèng)”，師：那大家想象一下，小鳥除了給老人送草莓，還會(huì)為老人做點(diǎn)什么？師：相信老人有了這群鳥兒的陪伴，永遠(yuǎn)也不會(huì)寂寞。就這一段，誰還想談？（無語）老是想請教大家一個(gè)問題，鳥兒給老人送草莓”為什么說它“大膽”？（引導(dǎo)聯(lián)系前文來理解大膽是出于信任，重點(diǎn)理解第5自然段）是呀，同學(xué)們，信任才是最珍貴的饋贈(zèng)呀！才是老人與鳥之間愛的最高境界呀！還有那位同學(xué)愿意接著談？（五）、抓第九自然段中“寂靜”、“暗淡”。師：環(huán)境描寫讓我們體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的氣氛和鳥兒的心情，讀出感受。（六）、抓第十段。抓“盤旋、哀鳴、銜來、花瓣雨、綠葉雨”（把感受讀出來，隨時(shí)完善本組愛心記錄卡）師：同學(xué)們，這片片飛舞的花瓣和綠葉恰似鳥兒們晶瑩的淚，這淚水中包含著什么呢？師：是啊，同學(xué)們，就讓我們好好的來讀讀這段文字，帶著悲傷，帶著思念。（七）、師總結(jié)：在鳥兒的哀鳴中，老人長眠在了他摯愛的山林，老人與鳥的故事深深地印在了我們心里，！畫心形，人和動(dòng)物故事也深深地打動(dòng)著我們的心。板書畫心。過渡：讓我們再次插上想象的翅膀，去懷念這位可敬的老人吧。三、讀寫結(jié)合。師課件出示：48頁小練筆，我們先來交流一下，你打算寫什么內(nèi)容？學(xué)生匯報(bào)。（老人愛鳥或鳥愛老人的故事）四、布置作業(yè)。