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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：黃**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2023-11-21 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：23 大?。?4.49KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

中班語(yǔ)言?xún)芍焕鲜竽懽哟蠼贪?、中班語(yǔ)言?xún)芍焕鲜竽懽哟蠼贪?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解玩耍規(guī)章，在教師帶著下學(xué)習(xí)分角色玩耍。

2、借助燈臺(tái)圖片理解玩耍的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3、情愿參與玩耍活動(dòng)，體驗(yàn)玩耍“貓來(lái)了”的緊急心情和快速跑回家的歡快心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

二、出示圖片(兩只老鼠),引起觀看的興趣導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們唱的《小》膽子很小,聽(tīng)見(jiàn)貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái),教師這里也來(lái)了兩只老鼠,我們來(lái)看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:這兩只小老鼠,個(gè)兒一樣大,一個(gè)叫圓耳朵,一個(gè)叫尖嘴巴,有一天,他們?cè)谝黄鹫勌?都夸自己的膽子最最大(出示標(biāo)題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫(huà)畫(huà)了出來(lái),圓耳朵在這邊畫(huà),尖嘴巴在那邊畫(huà),我們一起來(lái)看看它們是怎樣用圖畫(huà)來(lái)告知?jiǎng)e人他們的膽子大的?

四、觀看圖片,理解作品內(nèi)容與主題圖一:

1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它可怕嗎?從哪里看出來(lái)?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)厲害?想想他會(huì)怎么對(duì)尖嘴巴說(shuō)自己膽子大呢?

2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說(shuō)的圖二、

1、尖嘴巴聽(tīng)了圓耳朵的話(huà)他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來(lái)?尖嘴巴是怎樣說(shuō)自己膽子大的?

2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來(lái)夸自己的。

圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),他們又各自畫(huà)了一幅畫(huà),看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒(méi)有松手?用力拉住了不放,可以用一個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)“揪“幼兒學(xué)說(shuō)學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說(shuō)自己膽子大的。

圖四:尖嘴巴一聽(tīng)不服氣,畫(huà)了一只更兇的老虎,它是怎么說(shuō)的?

五、分組對(duì)話(huà)練習(xí)

六、設(shè)疑爭(zhēng)論,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說(shuō)自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說(shuō)呢?假設(shè)真的這樣做了,會(huì)怎樣?

七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話(huà)時(shí),突然發(fā)生了什么事?

出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來(lái)了,他們會(huì)怎么做呢?(幼兒表達(dá))你認(rèn)為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說(shuō)它們的膽子很小?你寵愛(ài)這兩只老鼠嗎,為什么?

八、編講故事師:我們一起把剛剛又趣的是編成一個(gè)小故事,把兩只老鼠怎樣遇到、怎樣吹牛、最終發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠運(yùn)大蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能依據(jù)認(rèn)知閱歷對(duì)圖片進(jìn)展觀看、猜測(cè)、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.幼兒能樂(lè)觀參與創(chuàng)編表達(dá)活動(dòng)。

3.感受故事的趣味、幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件。

2.布置運(yùn)蛋場(chǎng)景，“大蛋”一枚。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)自己獨(dú)立的觀看、猜測(cè)、聯(lián)想，大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用故事中的語(yǔ)言模式“××的××(食物)我寵愛(ài)”進(jìn)展表述;能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)展玩耍的情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會(huì)是誰(shuí)的家呢?讓我們一起來(lái)看一看。(師翻開(kāi)圖片l/3遮擋處，消逝小老鼠。)

2.觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀看完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠寵愛(ài)吃哪些好吃的東西?

幼：香蕉、蘋(píng)果、餅干、面包……

(2)觀看理解圖片②

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠到底想吃什么?

(師邊表達(dá)邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我寵愛(ài)，紅紅的蘋(píng)果我寵愛(ài)，香香的大米我寵愛(ài)。

師：小老鼠寵愛(ài)吃哪些東西?

幼：甜甜的蘿卜我寵愛(ài)……(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語(yǔ)言表述。)

師：用小老鼠的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)吃的東西，好嗎?

幼：綠綠的青菜我寵愛(ài)、圓圓的肉丸我寵愛(ài)、甜甜的西瓜我寵愛(ài)……

(3)觀看表達(dá)圖片③

A、師：瞧!小老鼠最終覺(jué)察了什么好吃的東西?(出示圖③的1/4——蛋。)這是一個(gè)什么樣的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)會(huì)是什么蛋呢?

幼：看起來(lái)似乎是一個(gè)大龜?shù)?、鵝蛋、恐龍蛋……

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會(huì)說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?(引導(dǎo)幼兒邊用語(yǔ)言邊用表情來(lái)表述。如，幼兒露出驚異的表情并說(shuō)：好大的蛋哦……)小老鼠會(huì)想什么?會(huì)怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

B、幼兒爭(zhēng)論表演搬蛋

師：(出示“大蛋”)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧!(幼兒自由爭(zhēng)論;幼兒表演溝通。)

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示圖片③的3/4局部，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表述自己觀看到的內(nèi)容：推、拉、扛。)

幼兒講后師邊表達(dá)邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，用勁兒拉。嗨喲，嗨喲，用勁兒推。嗨喲，嗨喲，用勁兒扛。小老鼠累得滿(mǎn)頭大汗。

師表達(dá)后帶著幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀看理解圖④：

師：你們猜猜，這個(gè)蛋會(huì)成為小老鼠的美餐嗎?(會(huì)、不會(huì)……)瞧!驚異的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰(shuí)?(鳥(niǎo)、小鴕鳥(niǎo)……)它們之間會(huì)說(shuō)什么?(幼兒自由聯(lián)想、表達(dá)。)

幼兒表達(dá)后師表達(dá)：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋!”“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥(niǎo)，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

師：小朋友，誰(shuí)從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說(shuō)小鴕鳥(niǎo)是大壞蛋，小鴕鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的呢?

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥(niǎo)，你們就是小老鼠，我們來(lái)表演一下。(師幼對(duì)話(huà)表演;請(qǐng)兩幼兒對(duì)話(huà)表演。)

(5)觀看理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么?心情怎么樣?

師小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真歡快!

師：你們有沒(méi)有蕩過(guò)秋千?心里有什么感覺(jué)?(歡快……)小老鼠雖然沒(méi)有吃到蛋，但心里也很歡快，由于它又找到了的樂(lè)趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么?

幼：帽子、雨傘、小船、汽車(chē)……

3.完整賞識(shí)并創(chuàng)編故事。

(1)完整賞識(shí)故事。

師：小朋友，這個(gè)故事可真好玩。我們一起完整地賞識(shí)一遍吧。(完整賞識(shí)故事。)

今日教師要請(qǐng)小朋友也來(lái)編編小故事，把你想到的好吃的東西畫(huà)下來(lái)，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會(huì)變成什么，也畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最終完整地連起來(lái)講一講。

4.完畢活動(dòng)。

師：今日教師邀請(qǐng)小朋友來(lái)編故事，把你想吃的好東西畫(huà)下來(lái)，用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會(huì)變成什么樣，也畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，最終完整地連起來(lái)講一講。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)

(1)分組讓幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫(huà)作品放在語(yǔ)言區(qū)角，連續(xù)依據(jù)自己的聯(lián)想添畫(huà)并表達(dá)故事.

活動(dòng)反思：

1、本活動(dòng)是幼教博覽中的一節(jié)中班訓(xùn)練活動(dòng)，適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃、幽默、以故事的形式消逝，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，素以我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動(dòng)是一節(jié)公開(kāi)示范課，幼兒參與樂(lè)觀，師幼互動(dòng)良好，只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編力氣較差，繪畫(huà)功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前樂(lè)觀預(yù)備，了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r以便定好目標(biāo)，更好的完成活動(dòng)。

本活動(dòng)全班幼兒都參與了，有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好，與他們的共性有關(guān)，尋常的他們文雅，內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不樂(lè)觀。

3、中班語(yǔ)言小老鼠和大彩筆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書(shū)，感受同伴間合作的歡快。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖2、幼兒：裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出故事。

師：今日的天氣可真好呀!瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了(出示小老鼠)這里玩玩，那里玩玩(移動(dòng)老鼠圖片)，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢?它找呀找，觀看了誰(shuí)?(出示大彩筆)原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由表達(dá)，教師表達(dá))二、邊看圖形，邊聽(tīng)故事，在表達(dá)過(guò)程中自由想象故事1、師：小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我?？欤?。要不我就把你吃掉?！?/p>

2、師：大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)三角形。(教師畫(huà))問(wèn)：猜猜會(huì)是什么好吃的東西?

師：小老鼠一看真歡快，是它寵愛(ài)的三明治啊(出示三明治圖片)，它會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒表達(dá))師：小老鼠一看，就歡快地說(shuō)：“唔，那可是我最寵愛(ài)吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！?幼兒復(fù)述)3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。(教師畫(huà))問(wèn)：這是什么好玩的東西?(幼兒猜測(cè))師：原來(lái)是個(gè)溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它閑逛，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩)4、師：可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”。大彩筆怎么辦呢?

師：大彩筆沒(méi)方法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)云朵的外形。(教師畫(huà))問(wèn)：這是什么好用的東西?(出示枕頭圖片)問(wèn)：假設(shè)你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)寵愛(ài)呢?

5、師：大彩筆心想，這個(gè)貪心的家伙永久都不會(huì)滿(mǎn)足的，我可得想個(gè)方法才行啊。小朋友，你們猜這一次，大彩筆會(huì)變出了什么東西呢?小老鼠會(huì)怎么樣呢?大彩筆有沒(méi)有脫險(xiǎn)呢?快幫大彩筆想個(gè)好方法吧!可以和旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好方法?

師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆歡快地笑了。

三、完整賞識(shí)故事，并且試著給故事取名師：這個(gè)故事好玩嗎?我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。

師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?《小老鼠和大彩筆》

四、合作制作圖書(shū)，看圖表達(dá)1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書(shū)啊?這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書(shū)要做幾頁(yè)?

3、賞識(shí)教師做的圖書(shū)師：瞧，我的圖書(shū)已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的?每一頁(yè)都是怎么做的?

4、提出要求師：一組5個(gè)小朋友做一本書(shū)，5個(gè)人協(xié)商好誰(shuí)做第1頁(yè)(2、3、4、5)。每一頁(yè)要在右下方寫(xiě)上頁(yè)碼。教師已經(jīng)給你們預(yù)備好了封面，還有一些小圖片，你們依據(jù)自己選擇的頁(yè)碼，選擇相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫(huà)一畫(huà)每一頁(yè)的背景。

5、幼兒制作圖書(shū)。鼓舞幼兒添畫(huà)背景。

五、師生一起看書(shū)表達(dá)故事。

1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書(shū)。

2、請(qǐng)個(gè)別小組選擇代表看書(shū)表達(dá)故事附故事：《小老鼠和大彩筆》

有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，觀看了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你同意不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎?”

大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就歡快地說(shuō)：“唔，那是我寵愛(ài)吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它閑逛，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”

大彩筆沒(méi)方法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫(huà)出一個(gè)云朵的外形。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多松軟的枕頭呀，假設(shè)枕著它睡覺(jué)，確定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)!”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服!還要秀麗的房子!還要你把我變得比貓還要威武!還要…還要…”

大彩筆心想，貪心的家伙永久都不會(huì)滿(mǎn)足的，我得想個(gè)方法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆歡快地笑了。

4、中班語(yǔ)言?xún)芍焕鲜竽懽哟蠼贪?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解玩耍規(guī)章，在教師帶著下學(xué)習(xí)分角色玩耍。

2、借助燈臺(tái)圖片理解玩耍的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3、情愿參與玩?；顒?dòng)，體驗(yàn)玩耍“貓來(lái)了”的緊急心情和快速跑回家的歡快心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

二、出示圖片(兩只老鼠),引起觀看的興趣導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們唱的《小》膽子很小,聽(tīng)見(jiàn)貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái),教師這里也來(lái)了兩只老鼠,我們來(lái)看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:這兩只小老鼠,個(gè)兒一樣大,一個(gè)叫圓耳朵,一個(gè)叫尖嘴巴,有一天,他們?cè)谝黄鹫勌?都夸自己的膽子最最大(出示標(biāo)題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫(huà)畫(huà)了出來(lái),圓耳朵在這邊畫(huà),尖嘴巴在那邊畫(huà),我們一起來(lái)看看它們是怎樣用圖畫(huà)來(lái)告知?jiǎng)e人他們的膽子大的?

四、觀看圖片,理解作品內(nèi)容與主題圖一:

1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它可怕嗎?從哪里看出來(lái)?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)厲害?想想他會(huì)怎么對(duì)尖嘴巴說(shuō)自己膽子大呢?

2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說(shuō)的圖二、

1、尖嘴巴聽(tīng)了圓耳朵的話(huà)他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來(lái)?尖嘴巴是怎樣說(shuō)自己膽子大的?

2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來(lái)夸自己的。

圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),他們又各自畫(huà)了一幅畫(huà),看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒(méi)有松手?用力拉住了不放,可以用一個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)“揪“幼兒學(xué)說(shuō)學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說(shuō)自己膽子大的。

圖四:尖嘴巴一聽(tīng)不服氣,畫(huà)了一只更兇的老虎,它是怎么說(shuō)的?

五、分組對(duì)話(huà)練習(xí)

六、設(shè)疑爭(zhēng)論,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說(shuō)自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說(shuō)呢?假設(shè)真的這樣做了,會(huì)怎樣?

七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話(huà)時(shí),突然發(fā)生了什么事?

出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來(lái)了,他們會(huì)怎么做呢?(幼兒表達(dá))你認(rèn)為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說(shuō)它們的膽子很小?你寵愛(ài)這兩只老鼠嗎,為什么?

八、編講故事師:我們一起把剛剛又趣的是編成一個(gè)小故事,把兩只老鼠怎樣遇到、怎樣吹牛、最終發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。

5、中班語(yǔ)言故事小老鼠和大老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的生疏。

2.通過(guò)閱讀、猜測(cè)、想像、爭(zhēng)論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3.初步懂得友情必需建立在真誠(chéng)、公正的根底上。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT《小老鼠和大老虎》。

2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3假設(shè)干、電腦2臺(tái)。

3.相關(guān)故事情節(jié)圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

3.自主探究故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)小老鼠心理獨(dú)白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫(huà)上去找一找答案!

4.簡(jiǎn)潔分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠?

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

1.傾聽(tīng)表達(dá)，感受小老鼠的心理變化。

2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

教師：大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、看聽(tīng)結(jié)合等方式，主動(dòng)探究故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互公正的。

(四)完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過(guò)程。

教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō)，演一演嗎?

2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和局部幼兒扮演大老虎，配班教師和局部幼兒扮演小老鼠。)

(六)懂得和好朋友要公正相處。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：

1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

2.在表演區(qū)供給相關(guān)道具，鼓舞幼兒自由進(jìn)展表演。

3.開(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng)，依據(jù)故事的最終一句，幼兒想像故事的可能進(jìn)展。

活動(dòng)建議：

尋常關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒表達(dá)如何與同伴相處。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)展適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探究中理解故事?；顒?dòng)中比較留意故事角色的情感變化，并在最終一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解，效果特別好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的樂(lè)觀性特別高，能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、爭(zhēng)論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

6、中班語(yǔ)言故事大獅子和小老鼠教案反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。

2、大膽表述自己對(duì)故事的理解。

3、幼兒能樂(lè)觀的答復(fù)以下問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備(物質(zhì)預(yù)備、心理預(yù)備、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備)故事情景圖、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)--了解獅子的特征。

頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威武，開(kāi)口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。

小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動(dòng)物們都很可怕它。

二、幼兒辯論--比較兩種動(dòng)物不同的特征和習(xí)性。

1、出示大獅子和小老鼠：誰(shuí)的本領(lǐng)大?

2、結(jié)合自己的生疏分成獅子組和老鼠組開(kāi)展辯論，說(shuō)說(shuō)各自的理由。

小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。

三、賞識(shí)故事--大膽表述自己對(duì)故事的理解。

1、小老鼠能有什么方法來(lái)救大獅子?(把想法和故事里的方法比照)。

2、這些方法換了大獅子行不行?

小結(jié)：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在區(qū)角活動(dòng)中嘗試故事表演仿照角色對(duì)話(huà)。

生成與反響幼：獅子是森林之王嗎?

師：是的。

教學(xué)反思：

故事教學(xué)一般的模式就是教師表達(dá)故事，幼兒答復(fù)提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維進(jìn)展都受到了局限，只框架于答復(fù)教師的提問(wèn)。為了更好的進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了的教學(xué)方法，承受演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的進(jìn)展。但是，活動(dòng)完畢后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完善了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著缺乏。比方：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們確定會(huì)像尋常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的緣由還是聽(tīng)課教師太多以至于緊急的緣由，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)潔的句子，有的孩子尋常語(yǔ)言表達(dá)力氣特別好的今日也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在教師的一再鼓舞下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子?？磥?lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子消逝的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。

7、中班語(yǔ)言小老鼠和大老虎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽(tīng)、猜測(cè)、表達(dá)的過(guò)程中，理解故事情節(jié)進(jìn)展及角色的形象特點(diǎn)。

2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)友好相處。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力氣。

5、寵愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并情愿和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突：

你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!

(二)在傾聽(tīng)、猜測(cè)、表達(dá)中感受理解故事

1、教師表達(dá)P2——P9

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒答復(fù))

小結(jié)：雖然這些只是小問(wèn)題，可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生沖突，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽(tīng)!

2、教師表達(dá)其次段

出示P10——P11，教師表達(dá)：

“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?

3、師連續(xù)表達(dá)P14——P15

一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開(kāi)后，小老鼠會(huì)有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)

4、師連續(xù)表達(dá)P16——P21

他們還會(huì)成為好朋友嗎?

你和好朋友發(fā)生過(guò)什么爭(zhēng)吵的事情呢?最終你們相互原諒對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?

小結(jié)：