摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：摩擦力科目：物理教學(xué)對(duì)象：高一（3）班學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)提供者：?jiǎn)挝唬汉幽鲜″ш?yáng)市華龍區(qū)高級(jí)中學(xué)盧紅春一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是高中物理必修1第三章《相互作用》第三節(jié)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的概念有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；能夠在實(shí)力分析中會(huì)區(qū)別這兩種力；能用受力平衡的知識(shí)計(jì)算靜摩擦力；會(huì)熟練運(yùn)用公式計(jì)算滑動(dòng)摩擦力；知道摩擦力在生活中的應(yīng)用很廣泛；知道怎樣減小不必要的摩擦力造成的影響。本節(jié)課是三個(gè)基本力中的一個(gè)重要的力，是學(xué)生在接受和理解上感到最困難的一種力，也是在今后進(jìn)行的受力分析中比較難分析的一種力，所以要充分讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析對(duì)摩擦力有正確的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能1、知道靜摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，能夠根據(jù)二力平衡計(jì)算靜摩擦力的大小，會(huì)判決靜摩擦力的方向，知道最大靜摩擦力。2、知道滑動(dòng)摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向。3、知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)，明確滑動(dòng)摩擦力跟壓力成正比。知道滑動(dòng)摩擦因數(shù)會(huì)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力。4、掌握動(dòng)磨擦因數(shù)，會(huì)在具體問(wèn)題中計(jì)算滑動(dòng)磨擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。5、知道影響到摩擦因數(shù)的因素。（二）過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,概括總結(jié)物理規(guī)律的能力。2.通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、概括能力。通過(guò)靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。3、滲透物理研究的一般方法:提出問(wèn)題――猜想與假設(shè)――實(shí)驗(yàn)探究――合理外推――分析論證――得出結(jié)論――總結(jié)規(guī)律――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.鼓勵(lì)合作探究,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神.2.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)科學(xué)探究,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和信心。3、

在分析物體所受摩擦力時(shí)，突出主要矛盾，忽略次要因素及無(wú)關(guān)因素，總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律。三、學(xué)習(xí)者特征分析

通過(guò)課前的了解，學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過(guò)摩擦力的有關(guān)知識(shí)，對(duì)生活中的摩擦力現(xiàn)象有所了解，但是對(duì)其產(chǎn)生的規(guī)律卻不清楚，但會(huì)運(yùn)用二力平衡的知識(shí)分析一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心和較強(qiáng)的觀(guān)察能力，學(xué)生也有較強(qiáng)的歸納總結(jié)能力。

學(xué)生現(xiàn)在仍習(xí)慣于經(jīng)驗(yàn)分析，對(duì)理論性分析還沒(méi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要教師逐步引導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和教師的實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分參與到探究未知領(lǐng)域的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出兩種摩擦力的特點(diǎn)和規(guī)律。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷.2.靜摩擦力的有無(wú)的判斷以及靜摩擦力方向的判斷.3.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念.教學(xué)難點(diǎn)1.靜摩擦力有無(wú)的判斷和靜摩擦力方向的判斷.2.靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算.

六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生上臺(tái)操作：(1)學(xué)生用塑料筷子和木筷子夾放于玻璃杯內(nèi)的玻璃珠，看誰(shuí)夾的多。

(2)用手沾些洗衣粉水，然后提玻璃瓶，發(fā)現(xiàn)比較困難；然后把手洗干凈擦干，再用毛巾墊著提起瓶子，發(fā)現(xiàn)很方便。

學(xué)生懷著極大的興趣感受摩擦力的存在，并且體會(huì)到摩擦力存在有利的一面和不利的一面，體會(huì)事情的兩面性。同時(shí)體會(huì)靜摩擦力的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向。

讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。并在活動(dòng)中體會(huì)和思考摩擦力的現(xiàn)象。

向?qū)W生提供幾個(gè)物理情景：（1）物體放在水平面上靜止不動(dòng)（2）用手推水平面上的物體沒(méi)推動(dòng)（3）物體在光滑水平面上運(yùn)動(dòng)（4）物體在粗糙水平面上運(yùn)動(dòng)

1、讓學(xué)生歸納摩擦力產(chǎn)生的條件

2、歸納靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別3、學(xué)生通過(guò)受力分析得出結(jié)論1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)例歸納結(jié)論的能力。2、以師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言的組織能力。

教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：1、把一物體放于水平桌面上，用彈簧秤慢慢拉，當(dāng)有一定示數(shù)時(shí)，物體仍靜止。讓學(xué)生判斷摩擦力的方向和大小，并說(shuō)出判斷方法。2、進(jìn)一步增大彈簧秤的示數(shù)，物體仍靜止，判斷摩擦力的方向和大小。

3、如果在物體上在疊放一個(gè)物體，摩擦力怎么變化？4、如果不斷增大彈簧秤的示數(shù)，靜摩擦力怎么變化，靜摩擦力能否一直變大？由以上能得出什么結(jié)論？5、例題分析（此處略）學(xué)生通過(guò)討論分析，可以分析出靜摩擦力的大小與方向。運(yùn)用二力平衡的知識(shí)知道其大小隨著拉力的變化而變化，并且與物體所受的壓力無(wú)關(guān)。最后能得出靜摩擦力可以在一定范圍內(nèi)變化，從而知道什么是最大靜摩擦力。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的問(wèn)題下的簡(jiǎn)單

規(guī)律。2、會(huì)根據(jù)已有知識(shí)判斷靜摩擦力的大小與方向。3、理解什么叫做“相對(duì)靜止”4、物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

若再增大彈簧秤的拉力，物體就會(huì)動(dòng)起來(lái)，此時(shí)物體受到的是滑動(dòng)摩擦力。問(wèn)：1、滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)，提出自己的猜想。2、根據(jù)猜想，學(xué)生分組設(shè)計(jì)探究方案，探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素。

3、當(dāng)有多種變量時(shí)，應(yīng)該怎么處理？用的是什么方法？老師說(shuō)明：控制變量法器材：彈簧秤、木塊、砝碼、毛巾、木板等例題分析（此處略）

學(xué)生猜想：摩擦力的大小與物體所受的壓力、接觸的材料、接觸材料的粗糙程度、接觸面積等有關(guān)。由于變量較多，在實(shí)驗(yàn)室要逐個(gè)進(jìn)行研究，保持其它量不變。教師：這種方法叫做控制變量法實(shí)驗(yàn)步驟：1、用彈簧秤拉住放置于長(zhǎng)木板上的物塊，彈簧秤一端固定，拉動(dòng)長(zhǎng)木板，記下彈簧秤的讀數(shù)。2、把物塊變?yōu)閭?cè)放，拉動(dòng)長(zhǎng)木板，記下彈簧秤的讀數(shù)。3、拔毛巾釘在長(zhǎng)木板上，物塊放置于毛巾面上，拉動(dòng)長(zhǎng)木板，記下彈簧秤的讀數(shù)。4、在物塊上方放置砝碼，拉動(dòng)物塊，記下彈簧秤的讀數(shù)。1、鍛煉學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過(guò)程。2、能通過(guò)物理現(xiàn)象總結(jié)歸納物理規(guī)律。3、通過(guò)小組合作交流，分享合作的樂(lè)趣，明白集體的智慧遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。4、能在探究的過(guò)程中理解規(guī)范操作的重要性。5、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神。6、能總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力的公式。摩擦力的應(yīng)用與防止用投影儀展示幾個(gè)圖片，學(xué)生小組討論：哪幾種現(xiàn)象是靜摩擦力、哪幾種現(xiàn)象是滑動(dòng)摩擦力？怎么在生活中利用或者減小摩擦力的影響？學(xué)生對(duì)物理事例表現(xiàn)出濃厚的求知欲，這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)果相當(dāng)滿(mǎn)意。1、體現(xiàn)事物的兩面性，告訴學(xué)生要全面的看待問(wèn)題。2、體現(xiàn)學(xué)以致用的目的。作業(yè)布置課后61頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”與活頁(yè)練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)加深對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自評(píng)表對(duì)問(wèn)題的掌握程度知道：2分理解：4分熟練運(yùn)用：5分問(wèn)題掌握層次心得體會(huì)總評(píng)12345..................八、板書(shū)設(shè)計(jì)一、摩擦力的定義：二、靜摩擦力1、定義:2、靜摩擦力產(chǎn)生的條件3、靜摩擦力的方向（實(shí)例分析）4、最大靜摩擦力三、滑動(dòng)摩擦力1、定義2、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件3、滑動(dòng)摩擦力的方向（實(shí)例分析）4、滑動(dòng)摩擦力的大小公式四、摩擦力的應(yīng)用與防止九．教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)引入摩擦力的概念，進(jìn)而一步步地理解靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力，有利于學(xué)生通過(guò)實(shí)際現(xiàn)象歸納物理本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂的精彩之處在于課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的課堂探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究開(kāi)拓了學(xué)生的思維，鍛煉了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生合作交流的能力，學(xué)生對(duì)兩種摩擦力有了基本的認(rèn)識(shí)