百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《課標(biāo)》指出學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)解釋理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生經(jīng)歷材料收集、交流和表達(dá)的過(guò)程，以便促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，為此我在本課引入環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了《北京市“藍(lán)天”目標(biāo)》引出了百分?jǐn)?shù)，以及生活中的百分?jǐn)?shù)舉例，然后由學(xué)生匯報(bào)所通過(guò)報(bào)紙、包裝、新聞、課外書(shū)等收集的百分?jǐn)?shù)。在新課的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“選擇哪種樹(shù)”解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，為理解百分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，為此我聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)理解百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，而且設(shè)計(jì)了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別的練習(xí)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常能見(jiàn)到的一種數(shù)。由于百分?jǐn)?shù)的分母是100（用“%”表示），便于比較，所以百分?jǐn)?shù)廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活中。百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，所以它同分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。真正弄清楚這種聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生才能、知道什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)表示，什么時(shí)候只能用分?jǐn)?shù)表示。學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解較深，表示“把單位“1”平均分成若干份表示其中一份或幾份的數(shù)”。學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義后，可將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義作比較，從而使學(xué)生了解到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。以免有的學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義等同起來(lái)，認(rèn)為“分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)”。教學(xué)方式和教學(xué)手段說(shuō)明本課的教學(xué)方式是在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，深入理解百分?jǐn)?shù)的形成以及百分?jǐn)?shù)的意義，教師適時(shí)的引導(dǎo)使學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)學(xué)生的試寫(xiě)與建議掌握百分?jǐn)?shù)寫(xiě)法，在小組互相討論和交流的基礎(chǔ)之上概括出分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。技術(shù)準(zhǔn)備：電腦、PowerPoint演示文稿、視頻演示儀本課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)概念的形成過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：在探究解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力體會(huì)百分?jǐn)?shù)所表示的兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力及抽象概括能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義以及與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，明年我們國(guó)家的首都北京將要舉行盛大的奧運(yùn)會(huì)，為了給國(guó)際友人留下一個(gè)美好的印象，北京市制定了一個(gè)“藍(lán)天”目標(biāo)：2006年北京市市區(qū)空氣質(zhì)量二級(jí)以上（含二級(jí)）天數(shù)241天，占全年總天數(shù)的66%。2007年目標(biāo)：北京市市區(qū)空氣質(zhì)量二級(jí)以上（含二級(jí)）天數(shù)占全年總天數(shù)的67%。師：信息中藍(lán)顏色的數(shù)是什么樣的數(shù)？你會(huì)讀嗎？其實(shí)我們的生活中還有很多百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大家看大屏幕。出示：生活中的百分?jǐn)?shù)：（1）一種衣服含棉80%，絳綸20%（2）清華大學(xué)今年招收的新生中有60%的同學(xué)體質(zhì)差。（3）人的淚水中，98.2%是水份。2、學(xué)生匯報(bào)收集到的百分?jǐn)?shù)3、師：看來(lái)我們生活中的百分?jǐn)?shù)還真是不少，我們今天這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》二、探究（一）百分?jǐn)?shù)的意義師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)，我們國(guó)家正在積極的綠化我們的環(huán)境，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容是植樹(shù)。如果我們學(xué)校也要植樹(shù)的話，那么現(xiàn)在有3種樹(shù)供綠化工人選擇：（如圖）樹(shù)的名稱成活的棵樹(shù)種的總棵樹(shù)銀杏1820龍爪槐2425側(cè)柏4750請(qǐng)你給綠化的工人叔叔出個(gè)主意，選擇一種合適的樹(shù)木綠化我們的校園。1、指名說(shuō)一說(shuō)選擇哪種樹(shù)，先獨(dú)立思考選擇合適的方法，再與同學(xué)交流。2、匯報(bào)：我們可以求出成活的棵樹(shù)是種的總棵樹(shù)的幾分之幾來(lái)比較。板書(shū)：成活的棵數(shù)÷種的總棵數(shù)百分之幾銀杏18÷20＝18/20=90/100=90%龍爪槐24÷25＝24/25=96/100=96%側(cè)柏47÷50＝47/50=94/100=94%3、師：比較3個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，可以用什么方法？（化成分母是100的分?jǐn)?shù)）學(xué)生答，教師板書(shū)4、小組合作交流：回到這3個(gè)分?jǐn)?shù)，都是哪個(gè)量和哪個(gè)量的比較？90/100表示什么？96/100呢？94/100呢？總之，他們都是指成活的棵數(shù)是種的總棵數(shù)的百分之幾。（板書(shū)）5、指名說(shuō)說(shuō)課前收集的百分?jǐn)?shù)的意義。6、概括：百分?jǐn)?shù)的意義（板書(shū)）（二）百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法學(xué)生試寫(xiě)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)要注意什么。（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別舉例比較：下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？說(shuō)說(shuō)為什么。（1）雞的只數(shù)是鴨的75/100；（2）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。（3）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。師生討論：（1）這三句話中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，哪幾個(gè)是百分?jǐn)?shù)？為什么？（2）97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分?jǐn)?shù)？（3）誰(shuí)能說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？分?jǐn)?shù)：表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)：只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)具體數(shù)量。師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，所以也叫百分比或百分率（板書(shū)）百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。三、鞏固練習(xí)1、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)百分之八十五百分之一百百分之三點(diǎn)九百分之一百二十五百分之零點(diǎn)六四百分之零點(diǎn)零五百分之十一2、填空選擇合適的數(shù)填在（）中45%150%98%0．001%75/100100%3．9%（1）一本書(shū)已看了全書(shū)的（），還剩下全書(shū)的55%；（2）一根鐵絲長(zhǎng)（）米；（3）一輛汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重的（）；（4）你認(rèn)為大海撈針的可能性是（）3、判斷分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)…………（）一批米吃了37/100噸，也可以寫(xiě)成37%噸……（）百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)…………（）六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（）某班的考試優(yōu)秀率是45%，表示有100人參加考試，45人優(yōu)秀。（）4、課件演示：猜猜下載的文件分別是百分之幾？四、全課小結(jié)師：你能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎？五、作業(yè)（略）板書(shū)設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法（百分比或百分率）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾成活的棵數(shù)÷種的總棵數(shù)百分之幾銀杏18÷20＝18/20=90/100=90%龍爪槐24÷25＝24/25=96/100=96%側(cè)柏47÷50＝47/50=94/100=94%學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)1、問(wèn)卷說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)的含義一種衣服含棉80%，絳綸20%清華大學(xué)今年招收的新生中有60%的同學(xué)體質(zhì)差。人的淚水中，98.2%是水份。2、談話你覺(jué)得這節(jié)課中還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握？你理解“天才=99%汗水+1%靈感”這句話嗎？你有什么建議或意見(jiàn)嗎？課后反思本節(jié)課的教學(xué)中，在引入課題時(shí)和百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且通過(guò)課前對(duì)百分?jǐn)?shù)的收集，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，以實(shí)際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)。在結(jié)束課堂的總結(jié)中適時(shí)讓學(xué)生做出對(duì)掌握知識(shí)和上課心情的評(píng)價(jià)，也是緊緊圍繞所學(xué)展開(kāi)。通過(guò)課后作業(yè)可以看出學(xué)生對(duì)這一知識(shí)掌握的較好，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：

人教新版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》77-78頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料。

教師準(zhǔn)備：智慧樹(shù)（智慧果）、課件、方格紙。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們，春天是植樹(shù)的季節(jié)，植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）對(duì)！植樹(shù)節(jié)那天，我們雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，（隨機(jī)展示圖片）一個(gè)多月過(guò)去了，在同學(xué)們的精心呵護(hù)下，小樹(shù)苗的成活情況又是怎樣的呢？這是四、五、六三個(gè)年級(jí)的植樹(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。

1、

初讀信息，形成認(rèn)知矛盾

出示表格：

（前一部分）年級(jí)成活棵數(shù)植樹(shù)總棵數(shù)成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾四年級(jí)8108/10五年級(jí)212521/25六年級(jí)172017/20觀察表格，你認(rèn)為哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生植樹(shù)情況好些呢？為什么？

生：五年級(jí)，因?yàn)槲迥昙?jí)成活棵樹(shù)最多。

（出示植樹(shù)總棵數(shù)）現(xiàn)在呢？哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生植樹(shù)情況好

生：四年級(jí)。

師：剛才你們說(shuō)五年級(jí)植樹(shù)情況好，現(xiàn)在又變成四年級(jí)了，這是怎么回事呢？你是怎么想的？

（1）學(xué)生根據(jù)算出未成活的棵數(shù)比較回答：10-8=2

棵

25-21=4棵

20-17=3

棵

生：因?yàn)樗哪昙?jí)植樹(shù)未成活的棵數(shù)最少，所以植樹(shù)情況最好。

師：哦，老師明白了，原來(lái)你們?cè)诒容^未成活的棵數(shù)，未成活的棵數(shù)少的植樹(shù)情況就好。

師：這樣比較可以嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、沖突）還有沒(méi)有別的建議？

有的學(xué)生提出用減法比較不合適。

師：你以為用什么方法比較才合適呢？

學(xué)生討論得出比較成活棵數(shù)和植樹(shù)總棵數(shù)的比。

（2）看成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，同時(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法比較，在對(duì)比、討論中進(jìn)行優(yōu)化。）

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1.、合作交流、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。

（1）六人分小組討論，然后回答。

師：你們都同意這樣比較嗎？那就小組6人共同討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果，看哪組合作的最好！趕緊動(dòng)手吧！

師：哪個(gè)小組愿意展示你們的成果？

學(xué)生交流討論結(jié)果并回答：

四年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)8是植樹(shù)總棵數(shù)10的8/10。

五年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)21是植樹(shù)總棵數(shù)25的21/25

六年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)17是植樹(shù)總棵數(shù)20的17/20

師：這樣出現(xiàn)3個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)，8/10表示什么？

生：(四年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾)

師：那21/25？17/20？這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示的是什么？

生：都是表示成活棵數(shù)占植樹(shù)總棵數(shù)的幾分之幾。

師：分母不同怎么比較？

生：因?yàn)榉帜覆煌?，通分成分母?00的分?jǐn)?shù)：因?yàn)?/p>

大于

和

所以六年級(jí)植樹(shù)情況最好。

師：其他小組討論的結(jié)果也是這樣的嗎？

生：是的。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流中獲得新知，在交流時(shí)，學(xué)生大膽表達(dá)出自己的想法，這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）

（2）初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

說(shuō)明：在以上三個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這一欄結(jié)果起了重要的作用（課件圈出最后的通分結(jié)果），我們通常把分母是100的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成這樣的形式，（一起出示3個(gè)百分?jǐn)?shù)）

師：像這樣的數(shù)，就是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友叫百分?jǐn)?shù).(板書(shū))

借助這些百分?jǐn)?shù)，你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)植樹(shù)情況最好嗎？(一目了然)

寫(xiě)的時(shí)候分子保留，分母改寫(xiě)成百分號(hào)。%

說(shuō)明：這個(gè)符號(hào)叫百分號(hào)（教學(xué)寫(xiě)法、讀法）寫(xiě)出其它2個(gè)百分?jǐn)?shù)，并齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，為探討百分?jǐn)?shù)的意義巧設(shè)懸念，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成”這一理念。）

（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。

①師：在這里80%表示誰(shuí)是誰(shuí)的80%？（四年級(jí)植樹(shù)成活棵數(shù)是植樹(shù)總棵數(shù)的80%）。那84%呢？85%

呢？(引導(dǎo)多個(gè)學(xué)生說(shuō)出這2個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義)

師：這三個(gè)百分?jǐn)?shù)都表示成活棵數(shù)是植樹(shù)總棵數(shù)的百分之幾，

根據(jù)你的理解你以為表示什么樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)？

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。

②小結(jié)板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（貼出意義）（學(xué)生齊讀概念）師：百分?jǐn)?shù)還有2個(gè)名字叫百分比或者百分率。像80%表示成活棵樹(shù)是植樹(shù)總棵樹(shù)的百分之八十，也可以簡(jiǎn)單說(shuō)成樹(shù)苗的成活率是80%。

2、

“生活中的百分?jǐn)?shù)”信息發(fā)布會(huì)

師：百分?jǐn)?shù)就是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種相比的關(guān)系。那么生活中的百分?jǐn)?shù)到底是什么意思？

①出示老師課前搜集的百分?jǐn)?shù)：

果汁含量：55%，問(wèn)：這是——和——在比較，表示——是——的——%

師：大家手中有很多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料。老師建議同學(xué)們用手中的資料舉行一個(gè)小型的“生活中的百分?jǐn)?shù)”信息發(fā)布會(huì)。

②學(xué)生展示交流

師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享？

生：……衣服的標(biāo)簽：含棉90%，（說(shuō)明了什么？建議去買）

生：……酒精度55%，（度數(shù)很高，建議少喝）

在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)的意思吧！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體的情境理解百分?jǐn)?shù)表示的意義，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)，化抽象的概念為具體的感知。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活這一理念。）

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、區(qū)別。

提問(wèn)：感謝大家的精彩發(fā)言，剛才我們說(shuō)了很多的百分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)。

教師隨即問(wèn)：那你知道人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)了吧？

生：百分?jǐn)?shù)有廣泛的應(yīng)用，很多地方用到它。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性。）

師：是呀，百分?jǐn)?shù)的分母都是100，分母固定，所以百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，與分?jǐn)?shù)相比有哪些不同呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)思考下面的問(wèn)題。

展示1、下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個(gè)不能？為什么？

（1）一本書(shū)看了總頁(yè)數(shù)的30/100.

（2）一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100.

（3）23/100米是46/100米的50/100.

課件出示百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

教師說(shuō)明：雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！學(xué)生自主嘗試解決。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：我們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，和它成為了好朋友，你們想不想自己創(chuàng)造一個(gè)百分?jǐn)?shù)？那就趕緊拿出方格紙一起設(shè)計(jì)吧！看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又快又漂亮。

1、

創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：

（1）學(xué)生展示作品：你創(chuàng)造的百分?jǐn)?shù)是什么？表示什么意思？你還能找到哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？

生：我創(chuàng)造的百分?jǐn)?shù)是15%，表示涂色部分是整體部分的15%。

師：老師也能在上面找到一個(gè)百分?jǐn)?shù)85%，你知道表示什么嗎？

生：85%表示未涂色部分是整體部分的85%。

（2）同學(xué)們都創(chuàng)造了一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，那就在小組內(nèi)展示一下，讓同學(xué)們欣賞你的作品。

師：這么短的時(shí)間咱們同學(xué)設(shè)計(jì)出這樣美麗的圖案，創(chuàng)造了不同的百分?jǐn)?shù)，真不簡(jiǎn)單，想不想繼續(xù)迎接老師的挑戰(zhàn)？

2、

讀一讀，選一選。

45%

95%

8%

55%

100%

0.05%

125%

（1）觀察上面的百分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)。

生：有的百分?jǐn)?shù)大于1，有的小于1，還有的等于1。

生：、、、、、、

師：請(qǐng)你從上面百分?jǐn)?shù)中選擇合適的完成下面的填空。

（2）選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填空：

①這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（

）。

②科技小組的同學(xué)用100粒大豆種子做發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)發(fā)芽的有5粒，這批大豆的發(fā)芽率是(

)

.

師：剛才同學(xué)們都積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，表現(xiàn)很出色，下面讓我們一起做一個(gè)輕松的小游戲，好嗎？游戲的名字是：你猜我猜大家猜，猜對(duì)了有獎(jiǎng)。

3、輕松游戲：猜一猜：這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？

百里挑一（1%），十拿九穩(wěn)（90%），半信半疑(50%)

一箭雙雕（200%）

師：老師最喜歡一個(gè)百分?jǐn)?shù)

(板書(shū)100％)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)可以表示哪個(gè)成語(yǔ)呢？（一心一意、百發(fā)百中、深信不疑）

（設(shè)計(jì)意圖：一系列實(shí)際體驗(yàn)讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題的興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)操作能力，促進(jìn)了學(xué)科資源的整合，在練習(xí)中深化對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解。）

四、回顧整理，反思提升。

今天同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？（根據(jù)小組得分情況評(píng)出冠軍小組）說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲呢？

同學(xué)們的收獲可真不少，如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，定會(huì)收獲到累累碩果。送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為成功的動(dòng)力！一起努力，共同進(jìn)步吧?。ㄏ抡n）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。

（百分率或百分比）

80%

讀作：百分之八十

教后反思：

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生生活熟知的事物入手。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)新的課程理念，以獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，感染學(xué)生。同時(shí)，在教學(xué)中，我注重課堂適時(shí)的評(píng)價(jià)，小組合作探究，激活了學(xué)生求知的欲望，點(diǎn)燃思維的火花，把一個(gè)時(shí)空有限的課堂，變成了一個(gè)人人參與、個(gè)個(gè)思考的廣闊空間。

1、本課從實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而引出百分?jǐn)?shù)。

2、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁

在學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義后，舉行了一個(gè)生活信息發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生展示課前所收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，并且讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)的意義。這樣，如果說(shuō)課前學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)只停留在書(shū)寫(xiě)形式上，那么通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，就使得學(xué)生對(duì)于這些來(lái)自于生活的百分?jǐn)?shù)有了更加深刻的理解；同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生同桌合作涂方格的游戲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]動(dòng)手動(dòng)腦的能力；通過(guò)“你猜我猜大家猜”的游戲使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能真正感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，服務(wù)于生活。4、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P77-78的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百公數(shù)的意義，能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考，比較分析、綜合概括，組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。

3、情感態(tài)度，價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我上網(wǎng)了解到這幾部動(dòng)畫(huà)片的收視情況。片名收視率喜羊羊與灰太狼17.3%名偵探柯南10.9%貓和老鼠12%通過(guò)以上信息，你認(rèn)為哪部動(dòng)畫(huà)片更受人們喜愛(ài)？說(shuō)明理由。師小結(jié)并板書(shū)課題。二、探究百分?jǐn)?shù)的意義師：聽(tīng)說(shuō)我們六一班的同學(xué)非常聰明，也特別有愛(ài)心?，F(xiàn)在小猴遇到了麻煩，大家愿意幫助它嗎？這天小猴邀請(qǐng)小朋友小熊、小白兔和小鹿來(lái)做客。小猴準(zhǔn)備了三杯糖水來(lái)招呼客人。小能說(shuō)：“我可喜歡吃甜食了，我要最甜的那杯?！毙“淄谜f(shuō)：“我要保護(hù)牙齒，就拿最不甜的那杯給我嗎。”小鹿說(shuō)：“我隨意啊”面對(duì)伙伴們的各種要求小猴有點(diǎn)犯難了。（1）出示信息糖的質(zhì)量糖水的質(zhì)量糖是糖水的幾分之幾第一杯20克80克第二杯15克75克第三杯21克100克師：根據(jù)小猴提供的信息，我們能幫助它解決問(wèn)題嗎？小組討論交流生匯報(bào)：師板書(shū)：第一杯

20÷80＝第二杯

15÷75＝第三杯

21÷100＝師：現(xiàn)在可以一眼看出哪杯糖水更甜嗎？（不能）那怎么辦呢？師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)。（2）這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？師：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。師：這三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)分別表示什么意思呢？生匯報(bào)后，教師揭示百分?jǐn)?shù)的意義。師：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你收集三、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)該怎樣讀和寫(xiě)呢？（1）學(xué)生嘗試讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

25%（2）交流評(píng)議（3）反饋練習(xí)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，任務(wù)是寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，如果有時(shí)間，還可能多寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得多，寫(xiě)得好。師：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示你完成的情況嗎？四、辨析分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和我們的哪一種數(shù)比較相似？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？出示練習(xí)：（1）下百哪個(gè)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪個(gè)不能？為什么？①六一班的同學(xué)中，男同學(xué)人數(shù)占

②一支鉛筆長(zhǎng)米（2）分母是100的百分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？師：通過(guò)剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展應(yīng)用1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)并說(shuō)一說(shuō)它的意義。①學(xué)樣合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的45%②咱們學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。③這次期中考試，六二班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率是63.2%④據(jù)調(diào)查，我市小學(xué)生的近視率是18%。2、請(qǐng)將下列成語(yǔ)用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)十拿九穩(wěn)（

）

百里挑一（

）百戰(zhàn)百勝（

）

一舉兩得（

）3、猜成語(yǔ)100%的命中率（

）生還的可能性只有10%（

）六、課堂總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？大家今天既幫助了朋友又學(xué)到了這么多知識(shí)，真是一舉兩得，小猴對(duì)同學(xué)們佩服得五體投地，老師對(duì)你們的表現(xiàn)是100%的滿意，最后老師送一句名言與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感。板書(shū)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。百分之二十五

寫(xiě)作

25%分

數(shù)

百分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，

只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，也可以表示具體的數(shù)，

后面不能帶單名稱。表示具體數(shù)時(shí)，要帶單位名稱。

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，使學(xué)生在自主探究，合作交流，比較分析，歸納概括的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)