發(fā)現(xiàn)作文之從探索中發(fā)現(xiàn)初中作文

從探索中發(fā)現(xiàn)初中作文【篇一：記錄你的探索與發(fā)現(xiàn)作文訓(xùn)練】記錄你的探索與發(fā)現(xiàn)1.明確說(shuō)明文的文體，并結(jié)合初中教材對(duì)說(shuō)明文進(jìn)行文體強(qiáng)化。2.總結(jié)生動(dòng)形象的說(shuō)明方法，感受說(shuō)明文的魅力。3．引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)范文的讀評(píng)過(guò)程中，關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，提高鑒賞文章的能力，培養(yǎng)自我閱讀的需求。4．培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)形象的說(shuō)明事物的方法進(jìn)行寫(xiě)作的能力，形成說(shuō)明文也可以趣味盎然的．．．．意識(shí)。教學(xué)流程：師：上次我們談了說(shuō)明文寫(xiě)作，主要明確了用怎樣的說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序來(lái)寫(xiě)。我們?cè)倜鞔_一下：什么是說(shuō)明文？小結(jié)：說(shuō)明文是解說(shuō)事物，闡明事理，使人得到關(guān)于事物和事理的知識(shí)的文章。師：大家要記住，這種表達(dá)方式多采取客觀描述，力求真實(shí)表述客觀事物。說(shuō)明結(jié)構(gòu)主要有哪幾種？小結(jié)：總分、并列、遞進(jìn)。師：說(shuō)明順序呢？結(jié)論：時(shí)間、空間、邏輯。師：好，在本節(jié)課的寫(xiě)作中，大家仍然會(huì)用到這些方法，但我們這堂課的目標(biāo)是不僅要條理清楚，更要生動(dòng)形象。師：同學(xué)們印象中的說(shuō)明文是怎樣的？結(jié)論：總覺(jué)得枯燥無(wú)味，反正我們初中學(xué)說(shuō)明文時(shí)，就只覺(jué)得不喜歡看，不像其他文體那么扣人心弦。師：我想問(wèn)你見(jiàn)過(guò)扣人心弦的說(shuō)明文嗎？師：那你覺(jué)得說(shuō)明文可以扣人心弦嗎？（生談想法）師：說(shuō)明文按說(shuō)明方法分，有兩類(lèi)：一類(lèi)是平實(shí)性說(shuō)明文，一類(lèi)是文藝性說(shuō)明文。同學(xué)們讀得較多的是前者，語(yǔ)言一般要求平實(shí)、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、客觀、冷靜。而文藝性說(shuō)明文，語(yǔ)言一般要求形象生動(dòng)，富有文采。我們先來(lái)看幾個(gè)片段說(shuō)明文。片段一：櫻桃番茄老師雙手高高地托著一只精致的柳條花籃，籃子長(zhǎng)長(zhǎng)的拎手上還點(diǎn)綴著一朵拖看長(zhǎng)飄帶的粉色的小花，籃邊垂大幾根綠色的草葉。老師讓我們猜籃子里有什么。大家有的說(shuō)：“是花?！庇械恼f(shuō)：“是草莓?！边€有的說(shuō)：“是水果?！崩蠋熃议_(kāi)蓋在上面的紗巾，只見(jiàn)一籃紅艷艷的果子出現(xiàn)在大家面前，像一片燦爛的紅霞，又像一籃光彩奪目的紅寶石，原來(lái)是櫻桃番茄。聽(tīng)老師說(shuō)，這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開(kāi)始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來(lái)有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒(méi)死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果——番茄是美味的果子。片段二媽媽曾給我出過(guò)這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來(lái)將。”這則迷語(yǔ)告訴我們：蜘蛛專(zhuān)吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實(shí)驗(yàn)。我從墻角處捉來(lái)一只小蜘蛛，把它放進(jìn)一個(gè)盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒(méi)等蜘蛛織網(wǎng)，我又撿來(lái)一只死的小蟲(chóng)、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來(lái)到盒子前觀察，看到死昆蟲(chóng)、死蒼蠅還在原來(lái)的地方，可盒子角處多了一個(gè)網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時(shí)，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲(chóng)沒(méi)被吃掉是不是因?yàn)闆](méi)有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來(lái)輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動(dòng)不動(dòng)，緊接著，我又用筆輕輕地觸動(dòng)了一下網(wǎng)的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應(yīng)，開(kāi)始向顫動(dòng)的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動(dòng)，信號(hào)斷了，它就停了下來(lái)，不一會(huì)兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動(dòng)網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開(kāi)始顫動(dòng)，蜘蛛就開(kāi)始向這邊爬來(lái)，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過(guò)了一會(huì)兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來(lái)蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動(dòng)來(lái)產(chǎn)生感覺(jué)的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。為了證實(shí)蜘蛛靠網(wǎng)的顫動(dòng)產(chǎn)生感覺(jué)，我又做了實(shí)驗(yàn)。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長(zhǎng)時(shí)間的顫動(dòng)，網(wǎng)的震動(dòng)越來(lái)越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺(jué)好像也越來(lái)越強(qiáng)烈，蜘蛛便匆匆地趕過(guò)來(lái)，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見(jiàn)蜘蛛尾