趙慶榮 《去年的樹》教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)設(shè)計課題人教版小學(xué)語文第七冊《11去年的樹》第一課時作者及工作單位趙慶榮

納雍縣陽長鎮(zhèn)安樂小學(xué)教材分析《去年的樹》課文選自人教版第七冊第11課，屬于一篇童話故事。課文講述了鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是，第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來時，樹卻不見了。但是，真誠的友情還在，真誠的約定還在，鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。童話雖然語言樸實，但是很具有教育意義和童趣性。學(xué)生很喜歡。學(xué)情分析我校四年級的學(xué)生已經(jīng)具有獨立識字的能力——不認識的字學(xué)生們會利用拼音或查字典進行認識。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一些學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)字詞時，設(shè)計得略一些，他們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了字詞環(huán)節(jié)。在教學(xué)課文句段內(nèi)容時，詳細設(shè)計，便于講解時，教學(xué)得體。教學(xué)目標(biāo)認識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得鳥兒與樹之間的深厚感情，體會童話揭示的道理，懂得怎樣做人。教學(xué)重點和難點

重點：理解課文內(nèi)容，感受童話的語言美，思想美和意境美。難點：感受鳥兒和樹之間的友誼和懂得怎樣做人的道理。教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課：1、談話：談到感情和友情，一般情況下只有人們之間才會產(chǎn)生，然而在童話故事中，也有一些動植物之間也存在友情和感情的現(xiàn)象存在。2、今天，我們來學(xué)習(xí)這篇童話——《去年的樹》。課文講述了鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求——還要回來唱歌給它聽?？墒?，第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來時，樹卻不見了。樹到哪兒去了呢？我們認真地學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)習(xí)字詞，初讀課文：師出示生字卡片，生讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？春诎澹x詞語，訂正字音。融（róng）化剩(shèng)下伐(fá)木煤(méi)油燈獨立識記字形，提醒同學(xué)易錯之處。（預(yù)設(shè)比較難記的字有：融、伐）教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，重點指導(dǎo)這兩個字的結(jié)構(gòu)和易錯筆畫，書寫“融”，并指導(dǎo)學(xué)生進行“伐”與“代”的區(qū)分。）4、解釋：融化——冰、雪等變成水。三、讀課文，感知課文內(nèi)容1、采取多種方式讀課文。2、回答：課文講了一件什么事?(指名回答，教師評價總結(jié)，以鼓勵為主)四、整體把握，理清脈絡(luò)1、生標(biāo)出自然段序號。（全文共17個自然段）2、學(xué)生讀熟課文，理解課文內(nèi)容，將課文分段。3、指名分。4、師生共同糾正。全文一共分為三部分：第一部分（第1自然段）:寫樹和鳥兒是好朋友。第二部分（第2-4自然段）：寫鳥兒離開樹到南方過冬，答應(yīng)明年春天繼續(xù)為樹唱歌。第三部分（第5-17自然段）：寫鳥兒飛回時不見樹的蹤影，四處尋找，為他歌唱。（詳解課文）五、學(xué)習(xí)第一部分1．齊讀第一部分（第1自然段），回答問題。（1）樹和鳥兒是什么關(guān)系？（好朋友）（2）你從哪里最能感覺到他們是一對好朋友？他們好到什么樣的層度？（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽鳥兒唱）2．隨學(xué)生回答，老師板書：“鳥兒樹好朋友”（1）抓住重點詞語“天天”唱，“天天”聽，體會大樹和小鳥的友情。（2）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生展開想象：小鳥兒天天怎么唱?大樹又會怎么聽呢？（展開想象回答，教師引導(dǎo)）。六、全讀全文，設(shè)疑1．這對好朋友后來怎么樣了？后面發(fā)生什么事，下文又寫了什么內(nèi)容？2、小結(jié)：下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)，鳥兒是否找到她的好朋友——樹的。七、作業(yè)：1．熟讀課文。2．寫生字、新詞。板書設(shè)計11去年的樹鳥兒樹好朋友

融（róng）化剩(shèng)下伐(fá)木煤(méi)油燈

教學(xué)反思《去年的樹》是一篇童話故事，所以在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，明白其中的道理，具有什么教育意義。在教案設(shè)計中，我就注意到以下環(huán)節(jié)，一是整體感知課文內(nèi)容，二是體會鳥兒和大樹之間的友誼，三是懂得像鳥兒一樣信守承諾，讓學(xué)生受到潛移默化的誠信教育。課后，我有如下反思：字詞教學(xué)方面，偏重于學(xué)生自學(xué)。在字詞教學(xué)時，老師主要起到檢查督促作用，切忌讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)讓他們再初讀課文時，發(fā)現(xiàn)生字詞，就自己用拼音或者字典自行解決，并將此字詞放到句中去理解記憶，這樣學(xué)生就會在無意識中把這個字或詞記下，且很有興趣，因為學(xué)生自己認識到他們會自己解決不認識的字詞，能夠獨立自主識字，這樣學(xué)生就不會感到乏味。習(xí)作教學(xué)方面，我在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，鼓勵學(xué)生模仿寫類似的童話故事。文章教學(xué)脈絡(luò)方面，我預(yù)先設(shè)計的時候，設(shè)計一些有助于理解課文內(nèi)容的問題，引導(dǎo)