《介紹自己》教學設(shè)計

介紹自己教學目標：使學生通過介紹自己的年齡、外貌、愛好、性格特點等介紹自己，選擇合適的角度展示自己的個性。教學重難點：學會對人物外貌進行抓住特點描繪，把性格特點寫具體。教學準備：學生自備小鏡子一面，表格一張教學流程：第一課時導入新課;師：“問大家一個問題，如果我們班一起照了一張集體照，拿到照片的第一刻，你們第一個會找誰？找老師，？找伙伴？還是自己呢？生：“我！”師：“所以，在每個人的心里，我都是非常重要的，為了更了解自己，今天我們用手中的筆為自己描繪一張自畫像?！睂W習外貌描寫—“千人千面”師：“老師這里準備了一張表格-某某的個人資料”（學生填寫）1姓名：2性別：3年齡：4在讀學校、年級5身高6體重7外貌（最有特色的地方）身高欄可填數(shù)字，也可填文字，如：很高，比較高，不高不矮，比較矮，特別矮。體重欄可真數(shù)字，也可填文字，如：很胖，比較，不胖不瘦，比較瘦，特別瘦。學生填，教師巡視，提醒填外貌那一欄時可先用鏡子照照自己，觀察自己在鏡子中的圖象后再填學生填完前六項后師：課件出示-“我是一個叫李思思的小女孩，今年九歲，在育才小學上三年級。我身高117厘米，體重30公斤，圓圓的臉蛋，右眼下有顆黑痣[zhì]。”“請把表格里的內(nèi)容用通順的語句，意思連貫的以前后二人小組的形式向?qū)Ψ浇榻B自己（板書：介紹自己），注意口齒清楚、儀態(tài)大方。請聽的同學作補充，并從儀態(tài)是否大方，口齒是否清楚、語句是否通順、主題是否明確的其中一方面或者幾方面對他的發(fā)言作評價。”（設(shè)計意圖：表格有助于學生理清思路，學生仿照例文用語言描述自己，降低了直接寫自己基本信息的難度。）在大家說的時候，我一邊巡視一邊認真聽，老師發(fā)現(xiàn)同學們都說得很投入，發(fā)言很積極，聽完了的同學也作了補充和評價?，F(xiàn)在我想請同學來匯報，用你自己的話意思連貫的介紹自己。相信，得到了同伴的補充和評價，你的介紹會更精彩。其他同學注意聽，他說完后，你可以再補充或者評價。（過渡，引入外貌描寫的教學，重點：從不同的方面觀察，按整體到部分，再從上到下，五官到穿著的順序抓特點介紹。）孩子們，你們表現(xiàn)得都很不錯，表格里前六欄是自己的基本情況，（板書：基本情況）老師最感興趣的是外貌那一欄的介紹。（板書：外貌）師：“咱們來說說吧，我們寫外貌可以寫哪些部位？”生：臉，頭發(fā)，眼睛生：衣著（穿的衣服，褲子，圍巾）教師相機板書：（臉，頭發(fā)，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）師：孩子們，我們以前學過，觀察一樣事物，可以從哪個方面去觀察。生：大小、顏色、形狀、靜態(tài)、動態(tài)、師：它的顏色、大小、形狀、動態(tài)、給人的感覺等方面入手?？梢詫懙牟课缓头矫婧芏啵衫蠋熛敫嬖V你們，不要一一地一個部位一個部位的全寫，只選有特點的地方介紹就可以了（板書：抓特點）。師：自己與別人不同的地方，就是自己的特點。介紹的時候還要注意按順序（板書：按順序），介紹外貌時，先說自己的身高、體重，這是從整體看到的，再介紹局部的獨特之處，這種順序是從整體到局部。值得寫的部分可能有兩處或者三處甚至更多，那我們又按什么順序來介紹這些局部的描寫呢？生：從上到下，。師：謝謝你，你考慮得真周到！從我們剛才的交流中，我明白了介紹外貌可以按從整體到部分，再從上到下，五官到穿著的順序，要介紹自己有特點的地方，沒有特點的地方可以不說。師：你想讓別人通過你的介紹記住你，還可以用生活中的例子強化你的特點在聽者或者讀者腦海中的印象。剛才向我們作自我介紹的李思思就有這樣的補充。（出示：我是一個叫李思思的小女孩，今年九歲，在育才小學上三年級。我身高117厘米，體重30公斤，又矮又胖。臉蛋白白的、圓圓的，同桌說它像盤子，每當假期里看到他家的盤子，都會想起我。我右眼下還有顆黑痣[zhì]呢，我不喜歡這小黑點，想取掉，可爸爸卻認為沒什么，說有痣的人有福啊。）生讀師：與剛才用了恰當?shù)脑~：又矮又胖，并用生活的中例子來突出她的特點。我們讀了她補充后的句子，又矮又胖，臉又白又圓，右眼下還有顆黑痣的小女孩在我們腦海里的印象就更深了。如果有一天，我們來到李思思所在的班級，我們一定能根據(jù)這些特點一眼就認出她來。小結(jié)：同學們，通過剛才的交流，我們知道了，介紹自己的外貌可以按整體到部分，再從上到下，五官到穿著的順序撿有特點的地方來說，可以用修辭（板書：修辭），還可以用生活中的例子強化特點（板書：舉例），給讀者留下深刻的印象。同學們，我們已經(jīng)知道了怎樣更好的向別人介紹自己，請拿起你的筆，在腦子里把剛才介紹自己的語言理一理，順一順，修一修，再寫下來。讀者看了你的介紹，能從人群中一眼就能認出你來。你的文字介紹就是成功的！開始吧。學生練習，……（巡視，指導。）教師相機指導。師：寫好了的同學，請再讀一讀，看是否通順。師：選一兩篇講評。（一篇好的。）（講評是一個重要環(huán)節(jié)，它是寫得好的學生展示的坪臺，增強他們的自信心，進一步激發(fā)寫作熱情：是有待進步的學生再學習的坪臺，讓他們明白這樣的水平才算好。）在四人小組內(nèi)讀你們剛剛寫好的介紹自己的文段，一人讀，三人聽，聽完后請作點評，讀完的同學可以根據(jù)同伴合理的建議對自己的文段進行修改。然后換下一個同學讀，其他的同學聽。如果組內(nèi)有同不沒有寫完，他可以繼續(xù)寫，寫完了的同學可以開始這讀和聽的活動了。開始。師：巡視。適時點評?？偨Y(jié)：我們這節(jié)課學習了向別人介