蒙娜麗莎之約教學(xué)實錄

鄒城市集體備課教案（初稿）學(xué)科語文年級六年級主備人平慶新時間修改人12月10號課題《蒙娜麗莎之約》教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語。2．對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀感悟《蒙娜麗莎》的魅力，學(xué)習(xí)作者按照一定順序進(jìn)行觀察的方法和展開想象進(jìn)行表達(dá)的方法。3．感受世界名畫的魅力。教學(xué)重點對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者按照一定順序進(jìn)行觀察的方法以及展開想象進(jìn)行表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備蒙娜麗莎畫作的資料及達(dá)·芬奇的資料、課件課時安排1課時教學(xué)流程個性化補充修改一、談話引入，檢查預(yù)習(xí)情況。1、談話導(dǎo)入。在世界著名的藝術(shù)殿堂法國盧浮宮有三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》，它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)·芬奇的代表作。這幅畫一直讓人們百看不厭，也一直為世人所津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？今天我們跟隨作者在大洋彼岸探訪蒙娜麗莎吧?。ò鍟n題，讀課題）2．檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰（1）指名讀詞語，教師相機正音。（師重點強調(diào)“肖”的讀音：xiào，以及“悄”、“捉摸”的讀音。）（2）齊讀詞語。二、感受魅力，感悟?qū)懛?。（一）默讀課前連語接，找出自學(xué)要求。（二）課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按照要求自學(xué)。多媒體出示學(xué)習(xí)要求：1、從哪些描寫中看出了這幅世界巨作的魅力，標(biāo)畫出相關(guān)語句，并寫下自己的感受。2、再把課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，讀一讀。（三）全班交流，感受畫作的魅力。1、從參觀的人多等詞、句中感受這幅畫的魅力所在。——“我無論如何都不會想到，有朝一日，她能從大洋彼岸飛來與我們相約。我猜想今天來‘赴約’的人一定很多，但隊伍之長還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象?！薄拔覀兌荚诩~約大都會博物館前排隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著?！薄奥犝f美法兩國多次交涉，他才暫時離開巴黎的盧浮宮前來紐約?！保ń處熞龑?dǎo)：這幾句話并沒有沒有直接介紹畫作，而是通過描寫參觀的人多襯托出畫作的魅力，從而引出側(cè)面描寫的方法。）板書：側(cè)面描寫2、從具體描寫畫像的部分感受這幅畫的魅力所在（研讀第五——七自然段，品味語言，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和表達(dá)方法）（教師引導(dǎo)：直接介紹蒙娜麗莎這幅畫作的描寫的叫做正面描寫）板書：正面描寫

A:師生合作學(xué)習(xí)第五自然段，課件出示自學(xué)提示：讀一讀：用自己喜歡的方式讀第五自然段。畫一畫：畫出能表現(xiàn)出這幅世界名畫魅力的句子。寫一寫：感受蒙娜麗莎的美麗及畫面的逼真，并寫下你的感受。議一議：作者采用什么表達(dá)方式以及觀察的順序?qū)懗霎嬜鞯镊攘Φ模吭僮x一讀：然后有感情的朗讀。（1）、抓住關(guān)鍵語句體會畫面的栩栩如生?！八哪橆a泛著紅光……你會懷疑血液真的在里面流動”。生交流談感受，并有感情的朗讀，注重詞語的積累師：如果說讓你用一個詞來概括達(dá)·芬奇把這幅畫畫得怎么樣？你會用什么詞?（2）、教師相機指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞語體會作者觀察這幅畫的方法?！澳欠嫴淮?，大概三英尺長，兩英尺寬……近了，更近了……我終于跟他面對面了。”（小組合作交流：作者按照什么順序?qū)@幅畫進(jìn)行觀察的？又是怎樣的方式表達(dá)出這幅畫作的魅力的呢？）板書：由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，想象。（3）、教師指導(dǎo)朗讀，師生評價。B:課件出示學(xué)習(xí)第五段的自學(xué)提示，用同樣的方法來學(xué)習(xí)6、7自然段。

（1）、指導(dǎo)理解并讀好句子：“那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人感到略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。”a.聯(lián)系上下文理解“矜持”的意思。b.結(jié)合生活經(jīng)驗，從不同角度觀賞畫作，品味蒙娜麗莎神秘的微笑，并出示相關(guān)課件。c.用“有的……有的……有的……有的……”語言模式，描述蒙娜麗莎的微笑。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者所采用的想象的方法來描寫畫作。（3）教師指導(dǎo)有感情的朗讀。3、從作者欣賞畫作后的深刻感受體會畫作的魅力所在。以讀代講，引讀最后一段。三、總結(jié)寫法。教師根據(jù)板書總結(jié)文章表達(dá)、觀察方法。（教師總結(jié)“側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合”“發(fā)揮想象”“由遠(yuǎn)到近”“從整體到局部”等寫作的方法）四、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生做講解員介紹畫作。1．創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以解說員的身份介紹畫作，出示介紹畫作的方法。師：同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印象在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者來介紹這幅畫呢？準(zhǔn)備一下，等會兒向大家介紹。（提示學(xué)生介紹的方法——可以整體介紹畫作，可以介紹畫作的部分內(nèi)容，還可以介紹關(guān)于畫作的創(chuàng)作背景及相關(guān)資料）。2．教師出示畫作，學(xué)生口頭練說。五、拓展延伸。多媒體出示達(dá)·芬奇其它畫作。緊扣本單元“感受藝術(shù)的魅力”這一訓(xùn)練重點，讓學(xué)生感受繪畫藝術(shù)魅力，受到藝術(shù)