《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)尚志市馬延中學(xué)張淑娟

《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)尚志市一、教材和學(xué)生情況分析《濟(jì)南的冬天》是一篇優(yōu)美的抒情散文，運(yùn)用了對比和擬人的手法，突出景物溫情的特點(diǎn)，對于學(xué)生來說應(yīng)該是較為感興趣的文章，本文以學(xué)生自主探究為主。二、教學(xué)設(shè)想新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，也注重新的人文理想、價(jià)值觀的培養(yǎng)。而教師的教學(xué)任務(wù)不僅要教知識，更要教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的那里能力。同時(shí)，還要塑造學(xué)生健全的人格。為了突出學(xué)生的自主性，使他們自我發(fā)現(xiàn)、合作探究，解決學(xué)習(xí)中的疑難，嘗試學(xué)習(xí)與成功的樂趣，在情感體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力，以充分體現(xiàn)新課標(biāo)的“三個(gè)維度”。三、教學(xué)內(nèi)容的重組與加工本抒情散文、趣味性都極強(qiáng)。在介紹濟(jì)南冬天的特征過程中，生動地運(yùn)用對比、擬人，文章條理清晰突出重點(diǎn)。對于這一內(nèi)容的處理，采用列圖表的方法，化難為易，逐步加深理解。并結(jié)合本文的內(nèi)容，使學(xué)生自覺感悟出濟(jì)南給人的印象確實(shí)如此，那溫和的天氣，那青山、綠水、藍(lán)天真是令人陶醉，為此維護(hù)生態(tài)環(huán)境極其重要。四、教學(xué)方式的構(gòu)建要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師首先要構(gòu)建合理的教學(xué)模式。本節(jié)以讀為主，讓學(xué)生初讀，整體感知文章內(nèi)容，掌握描繪對象、思路；再進(jìn)行研讀賞析，分析文章的語言特點(diǎn)；最后再通過體驗(yàn)反思，聯(lián)系生活實(shí)際，談感悟，升華思想凈化思想，及心靈。本文寫景不僅形似，而且神似，生動貼切。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，為了使學(xué)生對濟(jì)南特征等知識的理解課堂運(yùn)用圖式框架的方式將濟(jì)南的冬天與別處的冬天進(jìn)行對比列出，從而突出了濟(jì)南冬天的特征。五、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。②理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用。③體會作者對景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。④訓(xùn)練語言思維，強(qiáng)化朗讀背誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。方式方法：研讀與賞析六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)確立：有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)確立：作者對景物的獨(dú)特感受。七、教學(xué)過程、步驟㈠整體感悟1、導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）、板書課題。2、學(xué)生交流資料，了解作者及其代表作。3、感知內(nèi)容。⑴檢查預(yù)習(xí)⑵在聽讀中思考問題㈡研讀與賞析1、整體感知后，對文章內(nèi)容有了基本了解，學(xué)生自由探究，進(jìn)一步深入理解文章。2、自由探究3、合作探究㈢體驗(yàn)與反思1、質(zhì)疑交流2、拓展延伸3、延伸作業(yè)教案課題濟(jì)南的冬天課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力：①有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。②理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用。③體會作者對景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣方式方法：研讀與賞析教師準(zhǔn)備：多媒體冬天的圖片教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨(dú)特感受。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱老舍和濟(jì)南的資料。教學(xué)難點(diǎn)作者對景物的獨(dú)特感受。課時(shí)安排1教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、整體感悟1、引言導(dǎo)人新課2、釋題、介紹作者和代表作3、檢查預(yù)習(xí)4、讀文5、散讀板書的課題明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)投影：出示字、詞、作者。教師配樂朗誦，投影出示問題。指導(dǎo)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主解題，出示資料自主補(bǔ)充學(xué)生在聽讀中思考問題討論補(bǔ)充。二、研讀與賞析1、整體感知后，對文章內(nèi)容有了基本了解，學(xué)生自由探究，進(jìn)一步深入理解文章2、自由探究3、合作探究出示問題組教師小結(jié)指導(dǎo)：朗讀時(shí)注意語氣、語調(diào)、語速及重音的把握，同時(shí)要體味、揣摩作者的意圖，有感情地朗讀。速讀自由解決后，討論明確有感情地朗讀你所喜歡的語段。學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。學(xué)生間可質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑。三、體驗(yàn)與反思1、質(zhì)疑交流問：想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學(xué)過的課文《春》有什么相同之處?探究、合作：寫好文章，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動了，而寫出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達(dá)到神似。三、體驗(yàn)與反思2、拓展延伸3、延伸作業(yè)通過學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的