劉麗麗《請你和我交朋友 -介紹自己》習作教學設(shè)計

PAGEPAGE7請你和我交朋友——《介紹自己》習作訓練佛山市高明區(qū)沛明實驗小學劉麗麗教學內(nèi)容：小學語文義務(wù)教育人教版第六冊第三單元習作訓練，教材內(nèi)容如下：學習者分析：中年級習作教學，首要任務(wù)是拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。三年級學生的學習熱情高，但寫作興趣卻不濃，主要原因有：1、學生在一二年級只是句、段的寫話，三年級進入整篇章的寫作，是一個較大的跨越，對中下層水平的學生來說學習難度較大。2、學生剛踏入習作的起步階段，寫作方法、寫作技巧尚未掌握，大部分學生不懂得審題立意，不知道該從哪些方面去具體寫，不少同學“怕寫”“不愿意寫”。3、學生的詞句積累少，不會靈活運用。針對學生的情況，在設(shè)計教學時我根據(jù)學生的習作水平和年齡特點，用制作我的宣傳海報、閱讀課外作文資源、班級博客展示習作等學生喜歡的方式調(diào)動學生的創(chuàng)作興趣，使學生敢于表達、樂于表達。教學目標：1、引導學生了解自我，鼓勵他們大膽和同學交流自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，展示一個真實的自己，不胡編亂造。2、拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)寫作興趣，引導他們選取不同角度把自己寫具體，可以是突出個人某一方面特點，也可以是多角度介紹自己。3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。4、通過作文講評，引導學生掌握作文評改的方法，初步培養(yǎng)寫完作文修改的習慣。教學重點：引導學生展示一個真實的我，將它們寫下來。教學難點：會從不同的角度介紹自己，會選取合適的角度表現(xiàn)自己。教學準備：教師：多媒體課件、范文學生：自己的照片、畫一幅自畫像、課前搜集一兩篇寫自己的佳作教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、猜謎導入，激發(fā)興趣師：同學們，新的學習又開始了，老師請大家聽聽下面兩段介紹，猜猜他是誰？1、猜一猜有個好朋友，長得很可愛，黑臉短毛，長嘴大耳，有個好朋友，長得很可愛，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙，走起路來搖搖擺擺。

你知道他又是誰？（答案：豬八戒）有個小男孩，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。————猜猜他是誰？（答案：不知道是誰）2、說一說引導學生說說為什么第一個介紹你不知道他是誰，第二個介紹你知道他是豬八戒。3、導入新課師：剛才的猜一猜是兩段人物介紹的描寫，豬八戒的介紹抓住了特點來說，所以大家很容易就猜到了。今天我們也來展示真我風采，向大家介紹自己，寫寫自己，讓更多的人通過你的習作去認識你，和你交朋友吧。請同學們打開書P47，讀讀習作要求。（板書：請你和我交朋友）二、審清題意，啟發(fā)思路1、審清題意，明確主題請同學朗讀習作要求后說說這次習作寫什么？（板書：介紹自我）師：剛才豬八戒的描寫抓住了他的特點，我們介紹自己的時候也應(yīng)該抓住自己的特點，這樣才會給人留下深刻印象。請你看看同學們的照片，說說自己和他人有什么特點。2、欣賞照片，觀察特點課件播放同學們的學習、生活照片，引導學生觀察自己和他人的特點等。3、抓住特點，介紹自己（1）個別同學匯報交流要求：A、引導學生從不同的角度介紹自己，并根據(jù)學生的匯報進行板書。如：個性、外貌、愛好、年齡、性別、聲音、優(yōu)點、缺點……B、介紹的同學先說說自己的特點，其他同學再作補充。C、聽匯報交流，豐富我的宣傳海報內(nèi)容。宣傳海報根據(jù)自己的介紹自主設(shè)計，如：請你和我交朋友請你和我交朋友（自己貼一張照片或畫一張自畫像）我的基本信息（姓名、性別、年齡）我的特點描寫其它我的趣事我的興趣愛好（宣傳海報正面為上述內(nèi)容，背面貼上完成的習作）4、分組交流，拓寬思路請同學分小組按照上面的要求介紹自己，注意聽聽別人是怎樣介紹自己的，別人眼中的自己又是怎樣的，為寫作做好準備。三、活用范文，指導寫作師：在前面的交流里，同學們對自己和同學都有了一定的認識，那你們能不能把自己寫出來呢？我們先學習一篇文章，看看別人是怎樣介紹自己的。1、范文指引，學習寫作（1）聽老師讀范文，思考：小作者介紹了自己哪幾方面的特點？（2）討論交流：范文：范文：這就是我飄逸的長發(fā)，濃濃的眉毛，不大的眼睛，塌塌的鼻子再加上小小的嘴巴，就組成了我這張可愛的臉！千萬不要被我這張可愛的臉“迷住”！我可沒有你們想象中的那么完美！如果想知道答案，就一定要往下看哦！我有許許多多的特長和愛好，但是，最值得一提的還是網(wǎng)球和舞蹈。先說網(wǎng)球吧。如果你有興趣到和平網(wǎng)球館去看看我，那么你一定會大吃一驚的，身體較小的我從小體弱多病，但自從打了網(wǎng)球后，我變得健康起來，而且，對網(wǎng)球越來越感興趣了，經(jīng)過不懈的努力，我現(xiàn)在已經(jīng)是二級運動員啦！舞蹈應(yīng)該是每個女孩子心中最完美的舞臺。我也不例外，十年來，我沒有放棄過對夢想舞臺的追求，每年學校表演節(jié)目，你都可以在舞臺上看到我翩翩起舞的優(yōu)美舞姿。我知道你們認為女生就是膽子小嘛，沒有什么大驚小怪的，但是，我的膽小是跟別人不一樣的。舉個例子吧，我向來是不怕考試的，但是我只要聽見要交卷的鈴聲，我的心馬上就揪起來，因為我怕分數(shù)呀！還有，現(xiàn)在女生多少有點“叛逆”心理，一般是不怕家長和老師訓的，可我每次看見老師和家長就跟老鼠見了貓一樣，真有點不正常。怎么樣?以上只不過是我性格及愛好的大概介紹，了解我的人會知道我更多更多的優(yōu)點，希望會有更多的人加入到了解我的行列里！2、確立題目，自主構(gòu)思（1）欣賞題目，確立主題精彩題目有個性的“小太陽精彩題目有個性的“小太陽”自信的我我就是不服輸我的自畫像愛做手抄報的我愛哭的我未來的小畫家電視迷★可以根據(jù)自己的性格確定題目愛哭的我，膽小的我，開朗的我等等；★可以根據(jù)自己的優(yōu)點確定題目聰明的我，虛心的我，上進的我等等；★可以根據(jù)自己的愛好確定題目未來的小畫家，愛看書的我，愛踢球的我等等。（2）理清思路，列出提綱師：同學們選好主題后，應(yīng)該打個腹稿，心里有一個提綱，你將會怎樣布局謀篇呢？寫作提綱，如：★題目：_________★文章內(nèi)容第一自然段：概括介紹自己的姓名和特點。第二自然段：用具體的事例來說明自己的性格特點。第三自然段：用具體的事例來說明自己的愛好。第四自然段：總結(jié)贊美一下自己，或表達自己愿意交朋友的心情等。（愛好、性格的事例順序可以調(diào)整，也可以只寫兩樣性格或者兩種愛好。）（3）教給方法，口頭作文（老師利用范文指導學生學習各段落的寫作方法，再讓學生口頭作文，師生共同修改。）A、開頭篇師：精彩的開篇往往能吸引大家的閱讀，寫自我介紹開頭的時候，我們可以概括地介紹自己，如叫什么名字、幾歲、在哪個學校上幾年級等；也可以用幽默的語言講出自己與眾不同的外表特點；或直接介紹自己，如我是一個喜歡玩游戲的人。請你學學看：a、老師引導學生閱讀范文，學習寫介紹自己常用的開頭描寫方法?！锔爬ń榻B法。如：嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？上幾年級了？哪個學校的？猜不出了吧？告訴你吧，我叫甘文睿，9嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？上幾年級了？哪個學校的？猜不出了吧？告訴你吧，我叫甘文睿，9歲了，在安徽省蚌埠市張公山第三小學三年級三班上學。我的爸爸希望我聰明美麗，所以給我起的名字叫“文?！薄！锩枋鐾饷蔡攸c法。如：我有一個白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一張愛吃零食的嘴巴。我有一個白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一張愛吃零食的嘴巴?！镏苯咏榻B法。如：我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫。我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫。b、鼓勵學生大膽嘗試口頭習作，師生邊聽邊評。B、中間部分師：每個人有自己與眾不同的地方，尤其是興趣，愛好，特長，性格，介紹自己的時候抓住自己的特點寫，才有個性，而且要按一定的順序?qū)懗稣嬲鎸崒嵉奈?，大家才會更好地了解你，樂意和你交朋友。a、口頭表述，練習習作嘗試用下面的開頭說一段話，要圍繞中心句用一兩個例子把自己說具體。我是一個（）的孩子。老師說我是一個（）的孩子。爸爸說我是一個（）的孩子。媽媽說我是一個（）的孩子。b、師生評議，共同提高c、再讀范文，讀中學寫我特別愛打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；晚上放學，我便和我心愛的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃我特別愛打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；晚上放學，我便和我心愛的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投投籃?？勺詮纳先昙壓?，我們的樓層高了，跑到操場上也沒有以前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個，沒少挨老師批評！同學們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣我都不會放棄籃球的，籃球就是我的最愛！我是個愛哭的小女生。被教師批評了哭，沒考出好成績哭，跟同學吵架了哭，遇到了不順心的事情也哭。有時做錯了事，爸爸還沒有批評我，可我一看他那可怕的眼神，就控制不住了，金豆豆又滾落下來了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服?！榜R虎”像是我的好朋友。做數(shù)學題，難題錯得少，可是簡單的題卻經(jīng)常錯。寫字也經(jīng)常出錯，“己”會寫成“已”，“太”會寫成“大”。最可笑的一次，我把自己的名字都寫錯了。媽媽為我著急，我也想認真，可是難啊！C、結(jié)尾師：文章精彩的結(jié)尾讓人看著回味無窮，誰來說說你的文章打算怎樣寫結(jié)束部分呢？學生邊講述結(jié)尾寫作，老師邊作寫法小結(jié)。★概括總結(jié)法。如：聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該對我有所了解了吧！聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該對我有所了解了吧！我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。我就是這樣一個活潑可愛的小姑娘。你喜歡我嗎？★反問結(jié)束法。如：朋友，你愿不愿意和我做朋友？朋友，你愿不愿意和我做朋友？怎么樣？我算是一個全面發(fā)展的小才女吧？★情趣總結(jié)法。如：哈哈，因為我的生肖屬兔，我很有趣吧？哈哈，因為我的生肖屬兔，我很有趣吧？平時，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的小尾巴。（4）交流范文，讀中學寫師：同學們課前也搜集了不少佳作，請你小組交流閱讀，學學別人怎么寫的。分小組交流同學們課前搜集的相關(guān)佳作，在閱讀中學習如何寫作。四、抒發(fā)情感，動筆寫作師：剛才我們了解了如何寫好這次習作，也閱讀了一些佳作，下面我們來動筆練習一下吧。你可以跟著你的思路走，按照你的方法去寫，不大會寫的同學，可以想想老師交給你的方法，參考自己的搜集到的優(yōu)秀作品或老師給出參考資料練習寫作。1、學生進行習作訓練。2、老師巡視，及時支援學生的學習。第二課時一、抒發(fā)情感，動筆寫作學生繼續(xù)完成習作，老師巡視，及時引導、支援學生的寫作。二、指導評賞，成就激勵師：同學們都很認真進行作文訓練，老師看到很多同學的作文寫得很棒，我們來分享一下學習成果，誰愿意把作文和大家交流分享？1、展示佳作，集體評議（1）出示評改表格，明確評改要求習作評改表習作題目作者評價者評議項目精彩語句我來改字、詞、句我的小建議我的讀后感（2）交流分享，評賞習作推薦同學上臺朗讀或表演自己的佳作，師生進行示范性評賞。2、分組學習，互批互改（1）根據(jù)上面評改表互批互評。（2）評選“最佳小作家”“最有創(chuàng)意獎”“最美書寫?yīng)劇钡取?、鼓勵學生大膽自評和積累4、根據(jù)同學的建議和自我評價，修改習作5、分享修改后的習作三、暢談收獲，課外延伸1、上完這堂作文課，能說說你的收獲嗎？2、鼓勵學生展示自我（1）把修改好的習作和我的宣傳海報張貼在班級學習園地和學校展示欄。（2）把修改好的習作在班內(nèi)傳閱。（3）在班級微博中展示同學的習作，同學們可以跟帖評議。（4）鼓勵學生將自己的習作投稿發(fā)表。板書設(shè)計：請你和我交朋友——《介紹自己》習作訓練個性、外貌、愛好、年齡————思路清晰，內(nèi)容具體性別、聲音、優(yōu)缺點……————語句通順，表達完整正確使用標點符號（選擇合適的角度介紹自己，要突出自己某方面的特點）教學反思：老師們都知道，作文指導課，老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學生的興趣，一個是開拓學生的思路。教學時我主要把握好了這兩點開展教學。先說說激發(fā)學生的寫作興趣吧。老師們都會采取各種辦法激發(fā)學生興趣。我認為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而復雜。教學時，我以“請你和我做朋友”為題，設(shè)計一張自我介紹的宣傳海報來讓他人認識自己、介紹自己。我讓學生準備一張照片或者畫一幅自畫像，在周圍配上自己姓名、外貌、特點、興趣、愛好等等，背面貼上寫好的習作，這樣的形式讓學生感到新鮮，他們樂于表達自己，充分調(diào)動學生的創(chuàng)作興趣，使學生的智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。同時，我把學生的習作在班級學習園地、學校宣傳欄、班級微博中展示，使他們的學習成果得到肯定，激發(fā)學生寫作的熱情。再說說開拓學