小學(xué)生實踐活動總結(jié)(4篇)

第頁共頁小學(xué)生理論活動總結(jié)(4篇)小學(xué)生理論活動總結(jié)篇一一、以正確的教育方法來指導(dǎo)理論活動的開展本次社會理論活動以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以效勞學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面開展和創(chuàng)新精神、理論才能的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會核心價值體系教育為主要內(nèi)容，把社會理論作為學(xué)校教育的重要組成局部，納入學(xué)校教育教學(xué)的整體規(guī)劃，將社會理論作為發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建立中主渠道作用的重要方面，形成加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的合力，促進(jìn)了學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合，教育與消費勞動和社會理論相結(jié)合。二、以良好設(shè)計思想的營造推動理論活動的開展社會理論需要全社會的支持，要形成但凡公共資都有義務(wù)支持學(xué)校開展社會理論活動的意識，形成全社會都有責(zé)任關(guān)心青少年學(xué)生安康成長的觀念。一些地方之所以能獲得積極成效，就是因為社會資單位的社會責(zé)任意識在效勞教育的大氣氛下不斷被激發(fā)，效勞學(xué)生的積極性不斷被調(diào)動;廣闊家長也越來越認(rèn)識到社會理論的重要性，支持鼓勵孩子參加社會理論，從而促進(jìn)了全社會共同育人氣氛的形成。在理論活動開展之前，結(jié)合學(xué)校詳細(xì)工作實際，我校積極利用播送、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學(xué)生社會理論活動的重要意義，在社會上營造了關(guān)愛青少年安康成長的良好氣氛。三、以加全民老師力量建立促進(jìn)理論活動的開展本次活動學(xué)校選派了政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)程度高的老師從事學(xué)生社會理論的組織指導(dǎo)工作，尤其重視發(fā)揮團(tuán)隊輔導(dǎo)員在組織指導(dǎo)學(xué)生開展社會理論活動中的骨干作用。在此次學(xué)生的社會理論活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學(xué)方法的指導(dǎo)老師隊伍，在本次學(xué)生理論活動中發(fā)揮了重要的組織、指導(dǎo)作用。四、以建立和完善小學(xué)生社會理論活動人身平安制度保障活動的開展為保證活動的順利開展，中心學(xué)校制定了《小學(xué)生社會理論活動人身平安制度》和《小學(xué)生社會理論活動審批制度》。要求各學(xué)校在開展活動之前都要向中心學(xué)校進(jìn)展審批，在組織學(xué)生參加社會理論活動時要制定出實在可行的平安措施和應(yīng)急預(yù)案，由專人負(fù)責(zé)。在活動之前，要加強(qiáng)學(xué)生的平安教育，使其充分理解社會理論活動的考前須知;在活動過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的管理和監(jiān)視，促使學(xué)生自覺遵守活動守那么，確保人身和財產(chǎn)平安。五、以安康向上、形式多樣的活動落實社會理論活動的開展本次理論活動，結(jié)合詳細(xì)實際和小學(xué)生的實在需求，開展了各種積極安康、形式多樣的理論活動，獲得了較好的社會效果。1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學(xué)生閱讀積極安康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和才能，讓讀書成為學(xué)生成長需要。三到五年級的學(xué)生還寫了讀書的體會和感受。2、“愛心獻(xiàn)老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導(dǎo)員的帶著之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)生的社會理論才能。3、“綠色環(huán)?！毕盗谢顒樱焊鶕?jù)我鎮(zhèn)的實際情況，組織學(xué)生對一些街道、河流進(jìn)展調(diào)查，理解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，特別是使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)好河水不受污染，對社會的消費和生活意義重大。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解我國能的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動”，引導(dǎo)學(xué)生理解個人及家庭能使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。4、“農(nóng)業(yè)消費”體驗活動：有方案地組織學(xué)生到附近的消費勞動基地進(jìn)展勞動體驗活動，同學(xué)們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學(xué)生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了集體觀念。5、“回絕三無食品”活動：學(xué)生在老師的帶著下走訪調(diào)查了工商、超市的工作人員，通過走訪調(diào)查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學(xué)生應(yīng)該怎樣抵抗三無食品。通過廣泛開展豐富多彩的社會理論活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，理解社會，關(guān)注社會。學(xué)生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強(qiáng)，而學(xué)生在理論中獲得的思想上的進(jìn)步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)上，有利地促進(jìn)了學(xué)生身心安康的開展。小學(xué)生理論活動總結(jié)篇二假期是學(xué)生參加理論、體驗生活、培養(yǎng)品格的良好時機(jī)。今年元旦學(xué)校組織開展了“讀書、進(jìn)廚房”活動，引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，理解廚房知識。在活動中對全體學(xué)生進(jìn)展情感教育，以自己的行動為家奉獻(xiàn)一份力量，感受家的溫馨，做一名合格的小主人。下面我就本班此次活動做一個總結(jié)。一、活動具有針對性、教育性、理論性。本次活動利用了元旦假期，通過讓學(xué)生讀書、進(jìn)廚房親身體驗，使他們認(rèn)識到了讀書的快樂，體驗了父母做飯的辛苦?；顒又校髮W(xué)生做記錄?；顒油戤吅螅髮W(xué)生們說一說自己的感受并填寫收獲卡，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。二、學(xué)生積極參加活動，培養(yǎng)了動手才能。每個學(xué)生在做家務(wù)活方面都有了不同程度的進(jìn)步。這次活動得到了全班家長的大力支持，有的家長手把手地教學(xué)生做菜，并希望孩子學(xué)做更多的家務(wù)活。孩子在參與中進(jìn)步勞動才能，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，更重要的是體會家長當(dāng)家的不易，從而更加理解、諒解家長。在這次活動中我們班涌現(xiàn)了許多做飯小能手，他們做出來色香味俱全的可口飯菜。三、效果可喜。這項活動他們懂得了父母的辛勞，知道自己作為家庭中的一員，參加家務(wù)勞動自己也有份，應(yīng)幫助家長做一些力所能及的事。很多孩子在收獲卡中寫到：做出一道可口的飯菜真不容易，今后再也不挑飯食了。也許在我們看來，孩子們做起活來笨手笨腳，也許孩子們做的菜令人難以下咽，但孩子們自身在活動中體驗到了成功，體驗到了快樂，在自主活動中勞動才能有所進(jìn)步。通過這些活動，學(xué)生們在理論中增長了見識，培養(yǎng)了才能，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的教學(xué)中，為學(xué)生們提供更多體驗理論的時機(jī)。小學(xué)生理論活動總結(jié)篇三開展中小學(xué)生社會理論活動，是全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、理論才能和綜合素質(zhì)的重要舉措，提升學(xué)生對社會的認(rèn)知程度。也是克制“應(yīng)試教育”傾向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校以“德育為核心”針對小學(xué)生的特點與學(xué)校特色開展形式多樣的社會理論活動，讓學(xué)生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學(xué)知識去認(rèn)識社會，為學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究精神以及理論才能的培養(yǎng)提供時機(jī)，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下。一、以正確的教育方法來指導(dǎo)理論活動的開展本次社會理論活動以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以效勞學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面開展和創(chuàng)新精神、理論才能的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會核心價值體系教育為主要內(nèi)容，把社會理論作為學(xué)校教育的重要組成局部，納入學(xué)校教育教學(xué)的整體規(guī)劃，將社會理論作為發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建立中主渠道作用的重要方面，形成加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的合力，促進(jìn)了學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合，教育與消費勞動和社會理論相結(jié)合。二、以良好設(shè)計思想的營造推動理論活動的開展社會理論需要全社會的支持，要形成但凡公共資都有義務(wù)支持學(xué)校開展社會理論活動的意識，形成全社會都有責(zé)任關(guān)心青少年學(xué)生安康成長的觀念。一些地方之所以能獲得積極成效，就是因為社會資單位的社會責(zé)任意識在效勞教育的大氣氛下不斷被激發(fā)，效勞學(xué)生的積極性不斷被調(diào)動;廣闊家長也越來越認(rèn)識到社會理論的重要性，支持鼓勵孩子參加社會理論，從而促進(jìn)了全社會共同育人氣氛的形成。在理論活動開展之前，結(jié)合學(xué)校詳細(xì)工作實際，我校積極利用播送、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學(xué)生社會理論活動的重要意義，在社會上營造了關(guān)愛青少年安康成長的良好氣氛。三、以加全民老師力量建立促進(jìn)理論活動的開展本次活動學(xué)校選派了政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)程度高的老師從事學(xué)生社會理論的組織指導(dǎo)工作，尤其重視發(fā)揮團(tuán)隊輔導(dǎo)員在組織指導(dǎo)學(xué)生開展社會理論活動中的骨干作用。在此次學(xué)生的社會理論活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學(xué)方法的指導(dǎo)老師隊伍，在本次學(xué)生理論活動中發(fā)揮了重要的組織、指導(dǎo)作用。四、以建立和完善小學(xué)生社會理論活動人身平安制度保障活動的開展為保證活動的順利開展，中心學(xué)校制定了《小學(xué)生社會理論活動人身平安制度》和《小學(xué)生社會理論活動審批制度》。要求各學(xué)校在開展活動之前都要向中心學(xué)校進(jìn)展審批，在組織學(xué)生參加社會理論活動時要制定出實在可行的平安措施和應(yīng)急預(yù)案，由專人負(fù)責(zé)。在活動之前，要加強(qiáng)學(xué)生的平安教育，使其充分理解社會理論活動的考前須知;在活動過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的管理和監(jiān)視，促使學(xué)生自覺遵守活動守那么，確保人身和財產(chǎn)平安。五、以安康向上、形式多樣的活動落實社會理論活動的開展本次理論活動，結(jié)合詳細(xì)實際和小學(xué)生的實在需求，開展了各種積極安康、形式多樣的理論活動，獲得了較好的社會效果。1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學(xué)生閱讀積極安康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和才能，讓讀書成為學(xué)生成長需要。三到五年級的學(xué)生還寫了讀書的體會和感受。2、“愛心獻(xiàn)老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導(dǎo)員的帶著之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)生的社會理論才能。3、“綠色環(huán)保”系列活動：根據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況，組織學(xué)生對一些街道、河流進(jìn)展調(diào)查，理解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，特別是使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)好河水不受污染，對社會的消費和生活意義重大。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解我國能的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動”，引導(dǎo)學(xué)生理解個人及家庭能使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。4、“農(nóng)業(yè)消費”體驗活動：有方案地組織學(xué)生到附近的消費勞動基地進(jìn)展勞動體驗活動，同學(xué)們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學(xué)生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了集體觀念。5、“回絕三無食品”活動：學(xué)生在老師的帶著下走訪調(diào)查了工商、超市的工作人員，通過走訪調(diào)查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學(xué)生應(yīng)該怎樣抵抗三無食品。通過廣泛開展豐富多彩的社會理論活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，理解社會，關(guān)注社會。學(xué)生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強(qiáng)，而學(xué)生在理論中獲得的思想上的進(jìn)步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)上，有利地促進(jìn)了學(xué)生身心安康的開展。小學(xué)生理論活動總結(jié)篇四假期是學(xué)生參加理論、體驗生活、培養(yǎng)品格的良好時機(jī)。今年元旦學(xué)校組織開展了“讀書、進(jìn)廚房”活動，引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，理解廚房知識。在活動中對全體學(xué)生進(jìn)展情感教育，以自己的行動為家奉獻(xiàn)一份力量，感受家的溫馨，做一名合格的小主人。下面我就本班此次活動做一個總結(jié)。一、活動具有針對性、教育性、理論性。本次活動利用了元旦假期，通過讓學(xué)生讀書、進(jìn)廚房親身體驗，使他們認(rèn)識到了讀書的快樂，體驗了父母做飯的辛苦?；顒又?，要求學(xué)生做記錄?；顒油戤吅?，要求學(xué)生們說一說自己的感受并填寫收獲卡，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。二、學(xué)生積極參加活動，培養(yǎng)了動手才能。每個學(xué)生在做家務(wù)活方面都有了不同程度的進(jìn)步。這次活動得到了全班家長的大力支持，有的家長手把手地教學(xué)生做菜，并希望孩子學(xué)做更多的家務(wù)活。孩子在參與中進(jìn)步勞動才能，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，更重要的是體會家長當(dāng)家的不易，從而更加理解、諒解家長。在這次活動中我們班涌現(xiàn)