淺析電視媒體如何做好社教類節(jié)目主持人

淺析電視媒體如何做好社教類節(jié)目主持人

社會(huì)科學(xué)類節(jié)目?jī)?nèi)容廣泛。它的基本社會(huì)功能是教育。它傳播文化、歷史、科學(xué)和技術(shù)的知識(shí)和專業(yè)技能，并向經(jīng)濟(jì)、法律、醫(yī)學(xué)、股票和賭博、氣候、運(yùn)輸、家具、旅游、購物和其他服務(wù)方面提供建議。許多觀眾可以在社會(huì)科學(xué)節(jié)目中找到滿足他們需要的元素。然而,隨著電視媒體的飛速發(fā)展,受眾的審美能力也在不斷提升。當(dāng)今的電視受眾都不愿聽別人教育自己,卻愿讓人引領(lǐng)自己了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界、享受生活。因此,“社教類節(jié)目”也被稱為“社會(huì)生活類節(jié)目”、“社會(huì)生活服務(wù)類節(jié)目”,這也說明了這類節(jié)目如今越來越重視其服務(wù)性和貼近性。電視節(jié)目主持人是一個(gè)欄目的形象代表,是這個(gè)節(jié)目的主角,每天打開電視,觀眾看到的是電視節(jié)目主持人的一舉手一投足,他們的發(fā)揮直接影響著千萬觀眾對(duì)該檔電視節(jié)目的認(rèn)同程度。所以,選擇一個(gè)和欄目的風(fēng)格相吻合的欄目主持人非常重要。那么,在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)具備綜合能力并受觀眾喜愛的社教類節(jié)目主持人呢?我們運(yùn)用了采、編、播一體化的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)。1從工作方式看,有的改革方案未符合你的規(guī)定有的人可能會(huì)說,電視欄目組有編導(dǎo),何必還讓主持人策劃節(jié)目呢?隨著媒體的快速發(fā)展,那種光會(huì)看稿讀字的“說話機(jī)器”已經(jīng)慢慢被淘汰。編導(dǎo)雖然能夠策劃節(jié)目、編寫稿件,但是,試想一下,每一個(gè)人的說話、思維方式都不一樣,別人的稿件未必適合你來“說”,語言特色未必符合你的說話方式。因此,一些主持人經(jīng)常會(huì)遇到稿件不好記憶、情感和稿件不符等問題,其實(shí)這與主持人沒有參與前期策劃有很大關(guān)系。我們要求學(xué)生具備策劃的能力,這不僅限于提前熟悉節(jié)目,提前備稿,還可以讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,將一些不符合自己語言習(xí)慣的文字改成自己的說話方式,使主持語言更符合節(jié)目?jī)?nèi)容。2樹立協(xié)調(diào)語言、塑造推動(dòng)語言藝術(shù)主持人親和力來自于外在和內(nèi)在兩方面。外在親和力,就是讓受眾第一眼看到你就能被你所吸引。俗話說得好:“人靠衣裝馬靠鞍?！蓖庑蔚挠H和力與主持人的服飾包裝分不開,服飾選擇與主持人所主持的節(jié)目有著密切的聯(lián)系。如:農(nóng)業(yè)節(jié)目中主持人著裝不宜過于華麗和花俏,以樸素得體為好;少兒節(jié)目中,主持人則應(yīng)該穿著靚麗、可愛的服飾,并搭配一些孩子們喜歡的道具。在教學(xué)中,要求學(xué)生通過收看相關(guān)電視節(jié)目進(jìn)行總結(jié),并根據(jù)節(jié)目設(shè)計(jì)選擇服飾和妝容。內(nèi)在的親和力主要在于主持人的語言藝術(shù)。在教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生明確:電視媒體,受眾看不到文字,他們只能通過聽主持人的語言來感受節(jié)目?jī)?nèi)容,電視圖像是轉(zhuǎn)瞬即逝的,它不能像平面媒體那樣能讓受眾反復(fù)揣摩。特別是中國文字博大精深,不少同音不同意的字詞在電視語言中就很容易出現(xiàn)歧義。因此,電視語言必須“口語化”、“通俗化”、“形象化”。另外,再與之配合的肢體語言,就能很好地提升主持人的親和力了。對(duì)于主持人有聲語言和肢體語言的親和力的培養(yǎng),可讓學(xué)生完成課下觀摩,關(guān)注中央電視臺(tái)《致富經(jīng)》、《半邊天》等節(jié)目主持人的語言、肢體特色。當(dāng)然,也可通過將書面文字轉(zhuǎn)化為電視語言的方式進(jìn)行練習(xí)。如:一段說明文,短短200字,包含大量數(shù)字、專業(yè)術(shù)語等,讓學(xué)生將其變?yōu)橐欢?分鐘的主持內(nèi)容,并將這些數(shù)字形象化,將專業(yè)術(shù)語生活化。通過反復(fù)練習(xí),將“讀”改為“說”。另外,“講故事”也是現(xiàn)在我們社教節(jié)目大量采用的手段,無論是電視談話節(jié)目的制作還是廣播專題節(jié)目的制作,都要參與講故事,會(huì)講故事也是主持人拉近與受眾距離的一種重要方式?？梢宰寣W(xué)生參與節(jié)目策劃時(shí)就將某些生硬、枯燥的稿件內(nèi)容改編成小故事,用“講故事”的口吻向觀眾傳達(dá),引起他們的興趣。3節(jié)目醫(yī)生的報(bào)道方法這點(diǎn)要求正是提高主持人親和力的一個(gè)方面,其一在于它要求主持人必須“走出去”,深入到一線;其二在于和采訪對(duì)象的深入交流,可以使主持人更加明白受眾的需求。眾所周知,電視節(jié)目主持人的采訪和平面媒體記者采訪是完全不一樣的,前者不僅需要與采訪對(duì)象進(jìn)行交談,而且其聲音與動(dòng)作神態(tài)都將被記錄在電視畫面中,因此,電視節(jié)目主持人的采訪要求更高。要求學(xué)生在采訪前要進(jìn)行多方面資料的搜集,提前列好采訪提綱,并在采訪中仔細(xì)傾聽,挖掘細(xì)節(jié),深入提問。這可以通過課堂練習(xí)來完成,邀請(qǐng)嘉賓到實(shí)踐課堂,或者學(xué)生“走出去”進(jìn)行采訪。學(xué)生采訪能力的提高就能促進(jìn)節(jié)目的質(zhì)量的提高。4外景地點(diǎn)與主持詞相結(jié)合電視社教類節(jié)目中會(huì)出現(xiàn)很多外景主持場(chǎng)面,比如旅游節(jié)目、美食節(jié)目、房產(chǎn)類節(jié)目、少兒節(jié)目、汽車節(jié)目、農(nóng)業(yè)節(jié)目等等。外景主持與演播室的主持也存在著差別。外景主持中更要求學(xué)生具有現(xiàn)場(chǎng)感,以及懂得如何選擇適合節(jié)目?jī)?nèi)容的地點(diǎn)進(jìn)行出鏡。當(dāng)下有的節(jié)目外景出鏡只是將演播室搬到了戶外,主持人的串聯(lián)詞、鏡頭感覺全都沒變。這樣的外景出鏡意義本就不大,甚至?xí)層^眾感覺主持人在“看圖說話”,脫離了外景現(xiàn)場(chǎng)。那么學(xué)生如何才能將外景地點(diǎn)與主持詞很好地結(jié)合呢?這就需要培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)”能力。比如,在旅游節(jié)目中,學(xué)生一定要將提前組織的串聯(lián)詞與當(dāng)時(shí)環(huán)境相結(jié)合,多講述自己的視覺、聽覺、觸覺等感官感受,不脫離現(xiàn)場(chǎng)情境。另外,根據(jù)電視畫面的特點(diǎn)、攝像機(jī)的特性等,適時(shí)地根據(jù)出鏡內(nèi)容設(shè)計(jì)自己由遠(yuǎn)及近、左右運(yùn)動(dòng)的軌跡,還可提升觀眾視覺感受,并讓畫面“活”起來。5主要的本人目最后一點(diǎn)也是學(xué)生必須明確和重視的,目前各種媒體的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,導(dǎo)致受眾需求的細(xì)分化和傳播者的專業(yè)化。在這種變化和發(fā)展趨勢(shì)中,“科教、文衛(wèi)、法律、經(jīng)濟(jì)”幾乎是無所不包而又分門別類的社教類節(jié)目,其專業(yè)性特點(diǎn)顯而易見,觀眾往往青睞那些權(quán)威性強(qiáng)、可信度高的主持人,希望他們對(duì)所談的知識(shí)有較大程度的信息占有和較為透徹的理解。人們常常談?wù)搶?duì)“專家型、學(xué)者型”主持人的渴求,實(shí)際上并非是要求讓某一學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者來專職主持節(jié)目,而是希望主持人是某個(gè)欄目學(xué)科方向的“知情人”。因?yàn)檎嬲哂锌捎H可信的傳播魅力的