塾師老汪小說閱讀探究案

小說閱讀探究案

2021/5/91【學習目標】

歸納小說閱讀常見題型，總結(jié)小說閱讀的答題方法并進行答題訓練。2021/5/92

復習回顧1.《赤壁賦》第一段。2.《張衡傳》表示官職調(diào)動的詞語。2021/5/93自主學習積累建構(gòu)一、人物形象常見題型：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XXX是一個怎樣的人物？3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達：XXX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。2021/5/94二、主題思想常見題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？解題思路：從小說的題目入手思考小說的主題；標題的作用通常有以下幾種：1.設置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。2021/5/95三、表達技巧常見題型：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果等。解題思路：對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析①表達方式。②表現(xiàn)手法角度。③從結(jié)構(gòu)安排角度。2021/5/96四、小說的語言常見題型：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：（一）是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；（二）是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。（三）語言特點、修辭、表達效果XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……總之，小說備考應注重實效性，要關(guān)注文本，走出題海戰(zhàn)的誤區(qū)。2021/5/972.東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

3.老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解,其實源于自身人際關(guān)系的體驗,請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

4.老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。(8分)原生態(tài)展示2021/5/982.【解析】本題重點考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題是一道概括人物性格特點的題。對人物性格的刻畫一般是從側(cè)面和正面兩個方面入手,所以概括人物性格時,也應從側(cè)面和正面兩個方面入手。抓住文中的語言、動作等描寫,注意事件概括分析,老范設立私塾,但是允許別家孩子免費來聽說明他大方、樸實;老范直接問老汪走個啥,并盡力開導安慰,表明他關(guān)心他人,待人友善;不再追問老汪的隱情,表明他說話有分寸;不因銀瓶而辭退老汪,說明他識大體。答案:①自家設私塾而允許別家孩子隨聽,是個大方的人;②關(guān)注老汪的“亂走”,并盡力開導安慰,是個友善的人;③不再追問老汪的隱情,是個有分寸的人;④不因銀瓶而辭退老汪,是個識大體的人。【評分標準】大方、友善、有分寸、識大體,每答出一點給2分,給滿6分為止。既要有特征詞,還要有事例分析證明。意思答對即可。2021/5/993.【解析】本題重點考查分析文章內(nèi)容,概括作品主題的能力。抓住題干信息,“獨特理解”“自身人際關(guān)系的體驗”“結(jié)合全文”,獨特在于他對“有朋自遠方來”的另類解釋,一般理解為高興,而他卻理解為孤獨不樂,并說“圣人”也有同樣的孤獨。自身人際關(guān)系的體驗是人際交往不多,也不被人理解,甚至跟自己的媳婦也無法溝通,而是靠“亂走”來發(fā)泄心中的抑郁。當他得知老范寬容地對待銀瓶,深深地體會到老范對他的理解和尊重,真正感受到了“不亦樂乎”。答案:①老汪自己孤獨不樂,所以從《論語》中讀出的也是孤獨不樂,反映的是其個人心境;②老汪通過曲解《論語》來證明“圣人”也有同樣的孤獨感,以此撫慰自己的孤獨;③結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友,雖常在身邊卻宛如遠來,這也照應了他此前的理解?！驹u分標準】對老汪自身人際關(guān)系感受的分析,即孤獨不樂;“有朋自遠方來”的另類解釋,即曲解“圣人”也有同樣的孤獨感;老汪最后對老范行為的感嘆,即覺得老范就是自己的朋友,理解自己。每答出一點給2分。意思答對即可。2021/5/9104.【解析】本題重點考查鑒賞作品形象,對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道比較闡述題。挖掘二人的相似點,從二人的身份、經(jīng)歷以及對周圍人的態(tài)度分析,都溫和善良,誠摯率真;都有些懦弱,也比較落魄;都有些書呆子氣,喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。探究二人思想性格的不同,周圍人的特點,精神困境的根源,孔乙己迂腐,是封建舊思想的受害者,精神困境根源在于封建舊思想,老汪精神困境的根源在于對學問的認真和投入,卻沒人理解。答案:相似之處:①都溫和善良,誠摯率真;②都有些懦弱,也比較落魄;③都有些書呆子氣,喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。不同之處:①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制,以及生活的窘迫;②老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶,即難以排解的孤獨。【評分標準】相似之處,每答出一點給2分。意思答對即可。不同之處,每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案,可根