小學美術(shù)教學設(shè)計萬能（14篇）

最新小學美術(shù)教學設(shè)計萬能（通用14篇）學校美術(shù)教學設(shè)計

【學問與技能】

了解小瓶罐的透視規(guī)律，學會運用合適的紋樣對小瓶罐進行美扮裝飾，進行一組瓶罐裝飾設(shè)計。

【過程與方法】

通過觀看、分析，熟悉圓面透視的規(guī)律，并結(jié)合實物探究在圓面小瓶罐上裝飾的方法，提高觀看力量和動手力量。

【情感、態(tài)度和價值觀】

體會裝飾紋樣的美感，感受設(shè)計的樂趣，感悟美術(shù)在生活中方方面面的影響。

【重點】

熟悉圓面透視的規(guī)律，把握小瓶罐的裝飾方法。

【難點】

對瓶子不同部分的橢圓形寬窄變化的處理以及設(shè)計的紋樣能夠符合圓面透視規(guī)律。

活動一：激趣導入

課堂開頭，老師進行猜謎語活動，出示謎面：“長長脖子小小口，喝飽清水坐高樓，家中數(shù)它愛裝扮，紅紅綠綠插滿頭?！蓖瑢W爭相回答，得出謎底：花瓶。進而導入本課的課題《裝飾小瓶罐》。

活動二：描述分析

1、瓶罐組成部分

老師以小組為單位，發(fā)放各種花瓶、陶罐，引導同學從不同的角度觀看花瓶，并提問：

（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、細頸、大肚、有耳、無耳、敞口、收口……）

（2）不同造型的瓶罐有哪些共同組成部分？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）

2、瓶口、瓶底透視規(guī)律

（1）老師帶來的這些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同點？（圓口、圓底）

（2）分別從瓶罐上方、側(cè)面觀看，說說瓶口的外形變化與觀看角度有什么關(guān)系？（俯視瓶口時是圓形，平視瓶口時是橢圓。）

（3）一個瓶子不同部分的橢圓形寬窄有變化嗎？有什么規(guī)律？

老師總結(jié)：觀看角度越大，看到的瓶口形面積也就越大，越接近圓形。觀看角度越小，看到的瓶口面積越小。這就是曲線透視規(guī)律，距視平線越近，圓形透視弧度越小，反之越大。

（4）3分鐘瓶罐透視小練習，畫瓶罐的瓶口、瓶頸、瓶底的三個橢圓形透視圖，把握透視規(guī)律。

3、瓶罐紋樣

老師引導同學連續(xù)觀賞瓶罐，提問：

（1）除了造型之外，瓶罐還有哪里地方吸引人？（裝飾圖案）

（2）瓶罐上的裝飾都用了哪些紋樣？（動物紋、植物紋、水波紋、幾何紋……）

（3）不同部位的紋樣是一樣的嗎？（不一樣）

（4）紋樣具有什么特點？（瓶身紋樣較大，可以是獨立的圖案，瓶頸與瓶底往往采納連續(xù)紋樣。）

4、紋樣透視規(guī)律

引導同學從正面觀看花瓶，看看花瓶中間紋樣與將要轉(zhuǎn)過去的部分即兩側(cè)的紋樣有何不同？（花瓶中間紋樣伸展適當，兩邊紋樣變窄，花紋線條符合圓面透視規(guī)律。）

活動三：示范講解

老師示范裝飾花瓶的步驟：

1、設(shè)計瓶罐造型；

2、畫瓶罐透視；

3、設(shè)計適合的紋樣。

活動四：實踐展評

1、實踐練習

老師布置課堂作業(yè)：畫一組瓶罐，并為其設(shè)計紋樣進行裝飾。

同學開頭動手練習，老師課堂內(nèi)巡回指導，提示同學留意瓶罐的透視變化和裝飾紋樣與瓶身透視的貼合。

2、展現(xiàn)評價

老師鼓舞同學自愿展現(xiàn)自己的作品，通過同學自評和互評的方式，引導同學對作品的裝飾紋樣和透視規(guī)律等方面進行評價，最終老師進行總結(jié)性評價。

活動五：小結(jié)作業(yè)

課后請同學搜集查閱資料，了解其它透視規(guī)律并嘗試創(chuàng)作。

學校美術(shù)教學設(shè)計

1、用彩色紙經(jīng)過設(shè)計，加工制作頭飾是非常相宜低、中班級同學的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親自制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為動身點，既提高了同學的動手制造力量，又豐富了他們的校內(nèi)生活。

2、美麗的頭飾把世界各地、各民族的人們裝扮得更加多姿多彩!同時頭飾也還能起到隱藏自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。

3、在本課教學的設(shè)計中，老師可與語文、音樂老師以及大隊輔導員協(xié)商，討論、制作具有有用價值的頭飾作品。

4、本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展現(xiàn)的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)同學作品的出新、特別。

1、顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

2、隱性內(nèi)容與目標

熟悉美術(shù)與生活的親密關(guān)系，學會用簡潔的材料美化生活，初步培育事先預(yù)想和方案行為的習慣，進一步進展創(chuàng)新意識和制造力量。

重點：依據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。

難點：奇妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

老師展現(xiàn)老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請同學進行造型設(shè)計。結(jié)合同學音樂、語文教材中的角色需要，由同學分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和老師的示范作品，啟發(fā)同學進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：有用、美觀、新奇。進一步啟發(fā)同學的創(chuàng)作、設(shè)計，巡察，發(fā)覺問題準時解決。

同學用肢體動作表現(xiàn)威猛、狡猾和輕快神態(tài)。同學爭論、討論設(shè)計、制作頭飾的方法。依據(jù)實物和教材，同學更深化地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細節(jié)。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。

同學戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學習愛好，引導同學進入狀態(tài)。培育同學探究制作方法的力量。養(yǎng)成事先預(yù)想和方案的行為習慣。選擇貼近同學生活實際的選題，進一步提高動手力量。體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。體會協(xié)作精神，享受勝利的喜悅。

學校美術(shù)教學設(shè)計

學問與技能：熟悉、體驗各種舞蹈動作，感受不同民族舞蹈帶來的歡樂，學習線條表現(xiàn)動態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿勢的作品。

過程與方法：通過仿照、實踐的方法，體會舞蹈動態(tài)，提高觀看力和表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情懷。

重點：用線條或顏色表現(xiàn)舞蹈者的姿勢。

難點：精確?????表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài)，表現(xiàn)出歡樂氛圍。

老師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請同學觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?同學回答：新疆舞、藏族舞，老師連續(xù)引導發(fā)問：這些舞蹈給你什么樣的感覺?同學回答：歡快、喜悅的感覺。老師揭示課題《歡樂地舞蹈》。

1、展現(xiàn)作品《高原之歌》，并提出問題：這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?

同學回答，老師總結(jié)：畫面中人們載歌載舞，特別歡快。

2、連續(xù)觀賞《高原之歌》，請同學思索，畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?

同學回答，老師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民，舞姿美麗，衣著艷麗，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。

3、請三位同學上前仿照繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài)，臺下同學觀看并嘗試運用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。

同學嘗試，老師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。

選取同學代表大膽發(fā)言，老師總結(jié)：在不同顏色和不同場景下，畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫面為暖色，氛圍是豪邁奔放，帶有自由拘束的瀟灑。以雪域高原為背景，畫面是冷色，動作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。

老師向同學演示自己的繪畫步驟以及思路。

1、用線條勾畫舞姿輪廓;

2、添加背景及其裝飾;

3、涂色。

1、布置活動要求：請同學通過十五分鐘的時間，運用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈的場景，留意表現(xiàn)出歡快的氛圍。

2、同學實踐，老師巡察指導。

3、開展“畫紙上的舞蹈”的展現(xiàn)活動，引導同學從動作、顏色、氛圍等方面進行自評、互評、師評。

1、實行師問生答的形式共同對本節(jié)課進行總結(jié)：舞蹈帶給人美麗的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展現(xiàn)自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪，能體會到舞蹈帶給人的歡樂和享受，在生活中也要做一個歡樂的人。

2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作，并嘗試編一段舞蹈。

學校美術(shù)教學設(shè)計

觀賞?評述

課時：1課時

教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

教學目標：

1.、引導同學觀賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使同學把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導同學用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學重點：

引導同學觀賞黑與白圖形，使同學把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學難點：

指導同學用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學預(yù)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、引導同學觀賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導同學小組溝通，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、進展階段

老師與同學一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)章圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復(fù)，轉(zhuǎn)變方向組成正負形。

三、爭論溝通：

引導同學爭論、溝通，預(yù)備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色勻稱。

五、展現(xiàn)評價：

1、同學將作品展現(xiàn)在黑板上。

2、引導同學觀賞、評價，“你喜愛哪一幅作品，為什么？”

3、引導反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓舞同學依據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。

執(zhí)教時間：3月1日——3月3日

學校美術(shù)教學設(shè)計

1．熟悉方形，查找、觀看生活中的方形物。

2．引導同學運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中好玩的細節(jié)。

3．體驗方形給人的感受，通過學習培育同學喜愛生活觀看生活和制造美妙生活的愿望。

重點：通過同學查找、觀看和表現(xiàn)方形物，培育他們觀看和表現(xiàn)事物的力量。

難點：在方形的基礎(chǔ)上，鼓舞同學運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加好玩的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。

2課時

老師預(yù)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的觀賞圖片、同學作品。

同學預(yù)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

（一）、導入

1．同學參加嬉戲：請兩組同學分別幫皮球和箱子搬家，看哪組同學快。通過嬉戲，同學們發(fā)覺小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

2．揭示課題：方方的物。今日，老師要和你們一起來查找、觀看、表現(xiàn)方形物。

（二）、新授

1、啟發(fā)同學回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶誕生活中有什么物體是方方的呢？（請同學小組爭論并溝通。）

（2）老師出示教材中的圖片：請同學們觀賞生活中的方形物。方形物是我們的好伴侶，在生活中無處不在的。

（3）分組進行競賽：在相同的時間中哪一組同學繪畫的方形物最多，以激發(fā)同學創(chuàng)作的愛好。最終評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組嘉獎小星星或小旗等）。

2、指導同學表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請同學們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅同學作品，著重讓同學們觀看方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）

3、小組爭論溝通：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

（3）同學作業(yè)，老師巡回指導。

（三）、小結(jié)

（1）作業(yè)展評：大家觀賞作品。

（2）相互評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以嘉獎：小星星、小旗等。

（3）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家溝通，學習。

學校美術(shù)教學設(shè)計

1、通過對房子的想像和學習，激發(fā)孩子們的制造力和想像力，使同學在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓同學充分體會藝術(shù)活動帶來的歡樂，同時培育同學的形象思維力量，充分挖掘他們的想象力。

3、通過了解科學技術(shù)的快速進展會對將來社會產(chǎn)生巨大的促進作用，培育同學喜愛科學、向往將來的思想情操。

4、通過了解環(huán)境對人類住房的影響，初步培育同學的環(huán)境愛護意識。

重點：通過詳細的形狀特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。

難點：把設(shè)計構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來。引導同學大膽想象，隨便地將房子畫出來，轉(zhuǎn)變以往較為精確?????的構(gòu)圖，從而達到設(shè)計目的。

教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。

一、組織教學，師生問好。

二、打開課件，引入新課題。

1、觀賞現(xiàn)實生活中房子的圖片，并進行簡要介紹。

2、師：看了這么多現(xiàn)實生活中的房子，那我們今日來學習畫將來的房子！（板書課題）

三、導入：圖片觀賞，綻開想象

1、引導同學觀賞電視屏幕上的范圖，仔細觀看范圖，找出它的藝術(shù)特點，激發(fā)同學豐富的想象力。

師：同學們，現(xiàn)在留意看電視屏幕上的圖片。

師：同學們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……

師：（對范圖一一提問、分析補充，并加以確定、表揚同學）；

老師歸納板書賜予補充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機器人房子等。）

3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們將來的房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告知同學們。

老師請同學答，并歸納板書。

4、老師還找來了一些將來房子的畫，讓我們再一起觀賞觀賞（觀賞介紹幾種又奇妙又有創(chuàng)意將來的房子，老師分析介紹，激發(fā)同學的想象力。）

5、看完了這么多的房子，讓我們綻開想象的翅膀，畫畫你設(shè)計的將來房子，或許以后你的設(shè)計就會變成真正的建筑！

（四）同學繪制，老師巡察指導、個別輔導。

1、播放輕音樂，讓同學在愉悅輕松的心境下，設(shè)計繪制作品。

2、啟發(fā)同學進行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計，準時訂正同學的不良畫法、姿態(tài)，準時鼓舞同學。

（五）作品評析

1、依據(jù)同學們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。

2、老師以鼓舞性的方式對同學的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

（六）老師總結(jié)

今日，我們設(shè)計了房子，同學們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很美麗，說不定等你們長大后，真的能住上自己設(shè)計的房子呢！但是請不要遺忘了，地球是我們的家園。

學校美術(shù)教學設(shè)計

1.利用隨便線條形成的各種圖形充分的綻開想象，進行添加，完成一幅好玩的畫。

2.引導同學自主參加，通過觀賞以及相互溝通、啟發(fā)，激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱。

3.通過體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)同學學習美術(shù)的愛好。培育同學豐富的想象力。

：學習利用隨便線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

：奇妙結(jié)合已有圖形的特點，添加成生動好玩的形象。

：1課時

多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

提示同學預(yù)備上課，集中留意力，預(yù)備好學習用具

同學們，你們喜愛做嬉戲嗎？出示兩幅連線嬉戲。（引出并出示課題：繪畫嬉戲）

1、師：我們在繪畫時常常會利用到各種各樣的線，你熟悉下面這幾種線嗎？

師出示：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

設(shè)計意圖：引導同學熟悉直線，曲線，折線

2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)同學聯(lián)想可以變化成什么？

設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，訓練同學對基本形進行大膽的聯(lián)想。

小結(jié)：同學們的想法都很奇怪，不知道你們有沒有發(fā)覺，同一個圖形，不同的同學有不同的聯(lián)想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發(fā)覺。假如我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個好玩的畫面。

3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導同學想象。

4、師：出示課本中同學作品《奇異的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設(shè)計意圖：通過觀賞作品，開闊同學的視野，他們在實踐中可以更好的借鑒。

5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓同學對比爭論，你覺得哪幅分割的好？為什么？

（1）.過于簡潔，不利于添畫。

（2）.過于簡單，不利于聯(lián)想。

（3）.分割恰當，利于聯(lián)想添畫。

設(shè)計意圖：同學在隨便中可能消失過密過疏的線條，通過比較教學可以解決這個問題，同學簡單理解和接受。

6、老師示范畫隨便的線條、并在線條勾畫出的'圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨便畫的線條中添加？

師：我覺得大家能創(chuàng)作出更美麗的作品來，有信念嗎？那下面就讓我們開頭一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能奇妙的利用隨便線組成的圖形，添加出最生動好玩的形象。

同學：創(chuàng)作。

老師：巡察輔導。

老師輔導要點：

（1）隨便形的疏密關(guān)系

（2）添加內(nèi)容是否生動

（3）調(diào)整畫面的整體感覺

1.展現(xiàn)同學作品，師生共同觀賞

2.同學相互觀賞，簡潔說出自己的作品內(nèi)容。

3.老師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導同學給自己的作品起一個名字。

設(shè)計意圖:通過賞析，訓練同學的觀賞評述力量，并鼓舞有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)同學的創(chuàng)新意識。

看，這些原本隨便，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅美麗的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切盼望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就肯定能收獲更多的驚喜和成果。

觀賞生活中的奇思妙想。小結(jié)：生活中到處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。

學校美術(shù)教學設(shè)計

1、了解博古架的歷史淵源、獨特的文化品嘗、美學價值和使用價值；

2、學?！岸鄬毟瘛钡某尚头椒?，并能利用這些方法設(shè)計制作一個結(jié)果別致的博古架。

教學重點

學習（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設(shè)計的制作方法，設(shè)計制作一個別致的博古架。

難點

用紙袋刻制、插接成型的技法的把握與運用。

教具預(yù)備

用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個。

教學過程

觀賞中國不同年月博古架作品，了解博古架藝術(shù)進展歷程，感受中國博古架獨特的文化品位、美學價值和使用價值，激發(fā)同學的學習愛好。

1、造型美。博古架的造型美體現(xiàn)在哪里？有什么特色？

2、有用美。它們有什么作用？

4、審美價值與文化傳承：老師總結(jié)。

1、老師出示博古架紙立體作品，讓同學摸一摸，感受紙作品的藝術(shù)魅力。

2、啟發(fā)同學思索：

a、這些博古架作品都是由哪些外形組合而成的呢？

b、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？

c、它們是怎樣制作出來的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？

d、你能想出更好的材料和制作方法嗎？

1、老師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導同學學習思索。

2、同學以小組為單位進行設(shè)計制作方法的學習與嘗試。

3、溝通學習體會，探究新的制作方法，

1、以小組為單位進行合作學習，利用紙材，設(shè)計制作一件博古架模型。

2、老師鼓舞同學創(chuàng)新，引導他們進行共性化表現(xiàn)。

1、展現(xiàn)各小組的博古架模型，全班同學相互觀賞作品。

2、開展評價：

a、介紹自己的作品。

b、評一評，誰的作品做得好，為什么？

c、能為別人的作品提出改進看法嗎？

課后反思

引導同學感受中國古代傳統(tǒng)文化的絢爛與輝煌，增加民族驕傲感，激發(fā)文化傳承的愛好，同時在設(shè)計制作仲體驗造型活動的樂趣。

學校美術(shù)教學設(shè)計

教材分析：

本課從觀賞各種類型的吉利物入手，使同學逐步把握吉利物設(shè)計的作用和意義。教材后列舉的吉利物，有的是用于運動會與博覽會的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計的。在觀賞的過程中了解吉利物設(shè)計的特點和在設(shè)計的過程中應(yīng)留意的問題。

教學目標:

1、通過對本課的學習，了解吉利物設(shè)計的作用、意義。

2、運用吉利物的設(shè)計要求，為學校元旦晚會設(shè)計一個吉利物，讓同學可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來，提高同學的審美與動手力量。

教學重點：了解吉利物設(shè)計的作用、意義。

教學難點：能將所學的學問運用到設(shè)計中來，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學校元旦晚會設(shè)計一個吉利物。

教學手段：多媒體

教學課時：2課時

第一課時教學設(shè)計：

一、合作預(yù)習：（課前預(yù)習學案附后）

1、請小組長給大家介紹本小組收集到的吉利物。

2、吉利物具有怎樣的特點？（生動、歡快、喜慶）

二、講授新課：

1、導言：

同學們，你們還記得20xx年的北京奧運會嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學說一說？請舉手發(fā)言！（鳥巢、水立方、福娃、中國印……）

大家可否還記得北京奧運會吉利物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（同學回答后，用多媒體展現(xiàn)五福娃的形象與名字）

什么是吉利物？今日讓我們一起來好好地了解一下。

2、概念介紹：

利用多媒體展現(xiàn)吉利物的簡要來歷及概念，讓同學對吉利物有初步的了解。

3、觀賞評析：

導言：了解了什么是吉利物后，下面我們帶著這兩個問題一起來觀賞一下這些吉利物。

a、吉利物有哪些類型？

b、吉利物有哪些特點？

在觀賞的過程，老師具體分析三個不同種類吉利物即運動活動吉利物、企業(yè)吉利物和大型活動吉利物。讓同學從吉利物的形狀、顏色及動物的特點等上來觀賞。一般來說，一個地方的吉利物大多以本地區(qū)文化中特有的動植物為原型。

4、設(shè)計過程詳解：

“五福娃”為例子進行設(shè)計詳解。（多媒體畫面呈現(xiàn)北京城市文化的特點及中國人的情結(jié)，加高校生對“五福娃”的理解）

吉利物在設(shè)計過程中應(yīng)留意的幾點：

關(guān)聯(lián)性――親密關(guān)聯(lián)設(shè)計主題。

獨創(chuàng)性――新奇別致共性突出。

擬人化――人格化的藝術(shù)處理。

親和力――親切動人讓人接受。

審美性――美感享受令人愉悅。

三、合作運用

1、利用大家比較熟識的上海世博會吉利物“海寶”為例子，讓同學從以下五個方面關(guān)聯(lián)性、獨創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進行分析。

2、通過多媒體畫面呈現(xiàn)，讓同學明白，從“吉利物”的誕生進展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。

四、當堂作業(yè)：

以小組團隊合作形式為我們學校元旦晚會設(shè)計一個可愛的吉利物。（這個練習以上節(jié)課――《生活中的標志》的練習相協(xié)作）

1、老師提示同學設(shè)計時要留意的事項。

2、巡察指導。

五、合作指導：

1、同學對小組的設(shè)計稿先進行自評，老師再進行點評。

2、布置下節(jié)課的學習任務(wù)。

3、小結(jié)本節(jié)課中同學的學習表現(xiàn)及亮點。

附：預(yù)習學案

1、請小組長帶領(lǐng)本小組收集各種活動的吉利物，越多越好。

2、對收集到的吉利物寫出它們的特點。

3、預(yù)備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、顏色用具及材料。

其次課時教學設(shè)計

一、設(shè)計示范

以椰子為原型，為海南設(shè)計一個吉利物。具體介紹設(shè)計的步驟：

收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。

此過程中，老師逐步示范完成。

二、同學作品練習

要求學習小組以上節(jié)課的設(shè)計稿為草圖，為學校20元旦晚會設(shè)計一個吉利物。

三、同學作品展評

四、課堂小結(jié)

五、課后拓展

布置作業(yè)小展覽

本設(shè)計課件點此下載

學校美術(shù)教學設(shè)計

1、讓同學把握介紹人物的一般方法，引導同學把一件事情敘述清晰明白，表達真情實感。

2、讓同學樂于進行書面表達，增加習作的信念。

3、讓同學在習作中學會觀賞別人，取長補短，獲得與人相處的歡樂。

難點：在文中能表達真情實感。

重點：引導同學把事情說清晰，說明白。

1.嬉戲：

（此環(huán)節(jié)設(shè)計的活動意在激發(fā)同學愛好，再有三班級同學作文最大特點是過渡性，由觀看圖畫到觀看生活過渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導同學觀看并豐富素材。從他們身邊伴侶開頭，這樣更貼近同學生活，所以同學愛好高漲。不但提高了同學的觀看力量，還為本節(jié)習作供應(yīng)了素材。）

２.揭題：

師：為什么有的同學介紹的人大家很難猜出來呢？是由于他介紹的沒能抓住同學的主要特點所以很難猜出來。今日我們就來學習如何去描寫一個人，題目是“——是我的好伴侶”。（同時老師板書）

師：現(xiàn)在就請同學們打開書，看習作要求，指名讀老師板書歸納。（同學在揭題前個別同學介紹的沒有挨次，雜亂無章所以才使同學們都猜不出來。是由于同學不知道要按怎樣的挨次去觀看去描述。三班級的同學觀看事物還極不細心、全面，經(jīng)?；\統(tǒng)、模糊，只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。對事物間微小的差別難以覺察，不能表述。）

１.在本單元我們熟悉了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰？請同學們說說看。

２.同學們?nèi)巳硕既鄙俨涣税閭H，那么你的好伴侶是誰呢？除了名字以外，我們想了解你的伴侶，誰能把你的好伴侶向大家介紹一下。

３.在同學介紹過程中，你發(fā)覺了嗎？大家都介紹了哪些方面？假如要介紹一個人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的挨次更好呢？（此時老師板書：長相、年齡、愛好、特長、品質(zhì)等）

４.在介紹一個人的時候要選取上面幾個方面或者最有特點的一到兩方面就可以了。

５.你能和同桌說一說你的好伴侶嗎？抓住最有特點的一到兩方面。

６.大家的好伴侶各有各的特點，平常生活和學習中你們相處的如何呀？請你用事例告知大家。

（設(shè)計意圖）（這一環(huán)節(jié)教學重在一到同學把一件事說清晰，說明白，同時也有意識地教會同學用事例說話，以讓人對他的伴侶了解更清晰）

７.現(xiàn)在你能告知我向別人介紹你的好伴侶時應(yīng)留意什么嗎？

（設(shè)計意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是在同學說的基礎(chǔ)上，老師要關(guān)心同學理清習作思路）

１.我想同學們之間的友情是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩人表達的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動。是由于他們把內(nèi)心對伴侶的真情實感表達出來了，你能把你與伴侶的深情寫出來嗎？我信任同學們只要心中有情肯定能寫出來，加油！

２.請同學們自由組合，根據(jù)我們剛才理清的挨次，向?qū)Ψ浇榻B你的伴侶，把你們之間的友情與大家共享。

（設(shè)計意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個同學，使之能發(fā)自內(nèi)心的我要寫出來，并能把情感融入其中。）

1.看到你們興奮的神情，我知道你們對自己的好伴侶都有一份真情，你情愿寫出來嗎？

2.在寫之前別忘了先把題目補充完整。

3.同學習作，老師巡察指導。

4.師：誰情愿把你的習作思路讀出來，讓大家聽一聽與你共享歡樂。（讀后同學動筆習作）

（設(shè)計意圖）（本環(huán)節(jié)營造一種民主、和諧的教學氛圍，讓同學進入“我要寫”的精神狀態(tài)，使教學目標悄然轉(zhuǎn)化為同學內(nèi)在的表達需要。變：“要我寫”為“我要寫”的樂觀狀態(tài)，真正發(fā)揮同學是學習的主體作用。）

5.我們再來做猜一猜的嬉戲好嗎？就來讀你的習作，讓同學來猜一猜你寫的是誰？要求大家仔細聽，看誰寫的習作很快讓同學們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學。

（此環(huán)節(jié)我照舊同開課前設(shè)計的活動一樣，讓同學們在介紹時先不說出名字，讓同學猜一猜，使同學們很快猜出來的，說明描寫能抓住人物的特點，并且能按肯定挨次描述。這種嬉戲活動方式來點評檢查同學習作狀況，轉(zhuǎn)變了以往枯燥的讀后點評，評后修改的狀態(tài)。使三班級同學剛剛接觸作文就能有愛好去寫，從而達到“我要去寫”打下了良好的基礎(chǔ)。）

師：同學們都能按肯定挨次把你的好伴侶介紹給同學們，表達的情感很真實，看來同學們收獲也肯定不少，快來談?wù)劇?/p>

學校美術(shù)教學設(shè)計

1、激發(fā)同學愛好，培育動手力量；

2、學會用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成好玩的圖形，并把握技法。

利用指紋的原形，組合添加成好玩的圖形，把握技法、技巧。

設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。

一、導入：

（一陣小女孩的哭聲傳來。）小伴侶，你們聽，這是誰在哭呀？

丟丟一覺醒來，發(fā)覺自己在云朵上漂著，四周一個人也沒有。她來到一所學校，孩子們在歡快地玩嬉戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩著玩著，丟丟突然大哭起來，小伴侶們趕忙問她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么難過呀？”丟丟說：“嗚嗚……為什么你們都和我長得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”

讓我們觀看一下，丟丟和小伴侶們究竟有什么不同呢？讓我們來觀看一下

（電腦出示畫面——丟丟和小伴侶的比較）

這時候，一個小伴侶指著遠處的一棵樹上，你們瞧！那只小鳥和丟丟張得多像呀，或許它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢？我們?nèi)枂査伞４蠹蚁蛐▲B走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鳥說：“我當然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你認真去查找。”小伴侶說，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。

（電腦出示——指紋王國）

二、新課教學：

（電腦出示海邊的畫面，有兩個指紋印在珊瑚旁邊，點擊后消失添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）

大家和小美人魚相互問好后，又連續(xù)往前幫丟丟指紋王國的公民

這回丟丟先發(fā)覺了她的伙伴，興奮極了！她得意地向?qū)γ嬷溉ァ?/p>

（電腦出示一組指紋印，請小伴侶們認真觀看，這里藏著指紋王國的什么公民）

（將同學們的添畫在實物投影儀上展現(xiàn)）

剛才小伴侶們經(jīng)過觀看都留意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應(yīng)了，要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的伙伴，那我們就必需把握好指紋添畫的本事，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。

（師用實物投影儀示范并講解）

3、最終等指紋略微干一些，再用水彩筆添畫

小伴侶們，你們都看明白了嗎？

那老師想考考大家，看誰能說說，應(yīng)當根據(jù)什么樣的步驟去印畫一個指紋王國的公民

（電腦出示畫面演示小貍貓印制步驟）

1、構(gòu)思。聯(lián)想如何用概括的方法印制

2、印制

3、添畫

三、作業(yè)練習

大家開頭動手吧！看看哪個小組的同學查找到的指紋王國的公民種類最多！

老師巡回指導

四、小結(jié)：

請小伴侶們先評價，把自己手里的小紅心貼到自己最喜愛的作品前

老師選擇最有特點的作品講評，然后總結(jié)

學校美術(shù)教學設(shè)計

1、培育同學對舞蹈中運動形象的觀看、記憶和表現(xiàn)力量；

2、初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現(xiàn)；

3、讓同學體驗、感受舞蹈帶來的歡樂。

了解舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧美麗的運動產(chǎn)生的。

大膽表現(xiàn)出各種美麗生動的舞蹈動作。

油畫棒、彩色砂紙等。

一、音樂觀賞，導入新課。

1、老師播放音樂《春之聲圓舞曲》，同學觀賞后談自己的感想。

2、揭示課題：《歡樂的舞蹈》。

二、初步感知，熟悉舞蹈。

1、師生互動，簡潔介紹舞蹈的由來。

2、老師播放課件，讓同學熟悉有代表性的中外舞蹈。

3、介紹兩位擅長表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國的德加和中國的趙士英，讓同學初步感知繪畫中舞蹈的美。

三、嬉戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。

1、老師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。

2、同學仿照表演老師出示的各種舞蹈動作圖片，體驗、感知舞蹈動作的形成。

3、通過課件展現(xiàn)各種舞蹈形象，用嬉戲“定身法”將美麗的舞蹈動作“定住”，讓同學嘗試用骨架圖畫出幾個舞蹈中的人物。

四、深化熟悉，自主表現(xiàn)。

1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？

a、課件展現(xiàn)各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)同學思維；

b、老師示范演示，將一個骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。

2、作業(yè)要求：

a、選擇練習作業(yè)中自己最喜愛的一個骨架圖動作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；

b、構(gòu)圖要飽滿；

c、留意畫面上顏色的搭配。

五、溝通評析，觀賞提高。

1、觀賞同學作業(yè)，并用各種方式對同學作業(yè)進行評價；

2、師生互動，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。

學校美術(shù)教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容與目標

1、觀賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及進展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜愛的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

二、教學的重點與難點

教學重點：觀賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及進展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)色。

教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教學預(yù)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學過程

一、課前預(yù)備

二、導入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組討論：

民間藝人為什么喜愛將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要留意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導同學進行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：祖國幅員寬闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術(shù)，有許多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

同學學習時會消失對一些歷史時期和民族文化不了解的狀況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強同學對剪紙的觀看、分析與對比。要留意同學觀賞時所表現(xiàn)出的.多樣性和差異性。

學校美術(shù)教學設(shè)計

本課是一節(jié)以折紙和剪貼為主要內(nèi)容的課，取材于深受兒童寵愛的傳統(tǒng)自制玩具—————“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對的兩個開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了好玩的動物或人物等生動形象。

1、運用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。

3、通過好玩的嬉戲，培育同學急躁細致和干凈的學習習慣。

1、引導同學設(shè)計出好玩且共性化的大嘴巴形象。

2、裝飾大嘴巴時的顏色要有對比、大膽有創(chuàng)意。

大嘴巴范作若干、相關(guān)課件、“東南西北”基本形、同學自備正方形