初中物理的教學(xué)論文

Word版本，下載可自由編輯初中物理的教學(xué)論文1學(xué)校物理教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的必要性

1．1在同學(xué)之間建立有效的溝通

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校物理的概念學(xué)習(xí)比較枯燥同時(shí)很多學(xué)問(wèn)都是比較抽象的，理解比較困難，很難實(shí)現(xiàn)真正的掌控．所以同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性就會(huì)變得很低，有的還會(huì)對(duì)于學(xué)校物理學(xué)習(xí)存在肯定的畏難心情，消失厭學(xué)的情況．而利用合作學(xué)習(xí)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂消失一言堂的狀況．同時(shí)，在對(duì)同學(xué)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組的時(shí)候，能夠使同學(xué)之間形成最有效的溝通和溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)探究愿望也會(huì)進(jìn)一步提升，同學(xué)也會(huì)情愿參與小組的學(xué)習(xí)從而激活其內(nèi)心的愛(ài)好，使同學(xué)能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)．

1．2使物理概念更加詳細(xì)化

通常來(lái)說(shuō)，物理學(xué)問(wèn)都會(huì)具有很強(qiáng)的抽象性，表述物理學(xué)問(wèn)的語(yǔ)言也都會(huì)具有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣同學(xué)對(duì)于物理學(xué)問(wèn)就會(huì)消失理解上的困難，尤其是對(duì)于學(xué)校同學(xué)來(lái)說(shuō)，很難有效理解一些專(zhuān)業(yè)的名詞概念，給同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)帶來(lái)了困難．但是利用合作學(xué)習(xí)，能夠讓同學(xué)在相互爭(zhēng)論和研發(fā)中更好地理解和熟悉學(xué)問(wèn)，利用接觸到不同同學(xué)的思路，能夠讓同學(xué)有更多的理解問(wèn)題的方式，從而有效提升物理學(xué)習(xí)的正確性．同時(shí)在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠使存在錯(cuò)誤的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)熟悉到錯(cuò)誤，同時(shí)老師也能夠給同學(xué)進(jìn)行指正．

1．3建立師生之間的良好關(guān)系，提升同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱

在學(xué)校物理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠使同學(xué)為了小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，同學(xué)會(huì)更加的努力，也會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱忱．同時(shí)，由于合作學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，所以老師會(huì)對(duì)于小組內(nèi)的不同看法或者理解消失偏差的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，這樣就能夠使師生之間形成有效的溝通，師生之間也會(huì)有更多的互動(dòng)，這樣有利于師生之間建立和諧的關(guān)系，同學(xué)會(huì)把在合作學(xué)習(xí)中不能夠解決的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋給老師，老師也就能夠準(zhǔn)時(shí)掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題．利用合作小組的競(jìng)爭(zhēng)能夠使同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱更高，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果．

2學(xué)校物理教學(xué)中合作教學(xué)存在的問(wèn)題

2．1片面理解合作學(xué)習(xí)

當(dāng)前，在學(xué)校物理教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的理解不到位，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)進(jìn)入誤區(qū)．例如，老師會(huì)依據(jù)新課標(biāo)的要求開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)開(kāi)展到某一部分的時(shí)候，老師會(huì)讓同學(xué)分成小組爭(zhēng)論，然后讓每一個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法，這樣就使合作學(xué)習(xí)的意義全無(wú)，只是變成了簡(jiǎn)潔的小組爭(zhēng)論，沒(méi)有商議?出一樣的結(jié)果，同樣，合作學(xué)習(xí)缺少效率．同時(shí)由于老師對(duì)于合作學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)很好的理解，導(dǎo)致在詳細(xì)實(shí)施中就會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如由于沒(méi)有明確的目標(biāo)和要求，有的時(shí)候同學(xué)還會(huì)利用爭(zhēng)論的時(shí)間進(jìn)行閑聊，不僅不能夠保證教學(xué)的效率，同時(shí)還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，以致影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)度和合作學(xué)習(xí)的氛圍．

2．2學(xué)習(xí)過(guò)程缺少有效的監(jiān)控

在學(xué)校物理教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師很少對(duì)同學(xué)的爭(zhēng)論過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，只是在講臺(tái)上等待同學(xué)爭(zhēng)論的結(jié)果，這樣就會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量沒(méi)有很好的掌控，同時(shí)由于缺少老師有效的監(jiān)督，同學(xué)有可能會(huì)使合作學(xué)習(xí)的效率大打折扣，影響合作學(xué)習(xí)的有效性．同時(shí)老師沒(méi)有在同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)中發(fā)揮出老師的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致同學(xué)遇到問(wèn)題的時(shí)候不能夠準(zhǔn)時(shí)獲得老師的指導(dǎo)，這樣會(huì)在肯定程度上影響合作學(xué)習(xí)的效率．

2．3少數(shù)人的學(xué)習(xí)導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)效率降低

由于老師對(duì)于合作學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)很好的理解和掌控，導(dǎo)致在實(shí)際的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中常常回答問(wèn)題或者是獲得發(fā)言機(jī)會(huì)的總是那些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，而其他的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中扮演的就只是一個(gè)旁聽(tīng)者，基本沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)的看法也就很難傳達(dá)到老師和同學(xué)的面前．這樣就使得合作學(xué)習(xí)只是少數(shù)人的學(xué)習(xí)，只是那些學(xué)習(xí)成果比較好的同學(xué)在學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使同學(xué)整體的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性受到影響，同時(shí)對(duì)于合作學(xué)習(xí)甚至整個(gè)物理教學(xué)的效率都有著重要的影響．

3優(yōu)化學(xué)校物理教學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略

3．1采納科學(xué)的方式進(jìn)行分組，提升同學(xué)整體參與度

要想提升合作教學(xué)的效率，老師首先應(yīng)當(dāng)采納科學(xué)的方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，提升小組的合作效率．例如，老師應(yīng)當(dāng)綜合考量同學(xué)的成果、性格特征和綜合力量等方面，將在這幾方面存在互補(bǔ)的同學(xué)分到一個(gè)合作小組，這樣能夠使每個(gè)小組的綜合實(shí)力均等，能夠促進(jìn)其進(jìn)行公正的競(jìng)爭(zhēng)，有效保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性．同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)每一個(gè)同學(xué)都能夠參與合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有效提升．

3．2強(qiáng)化對(duì)于合作學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，準(zhǔn)時(shí)解決各種問(wèn)題

老師只有強(qiáng)化對(duì)于合作學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，才能夠保證合作學(xué)習(xí)的效率．首先老師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)于合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控，督促同學(xué)能夠樂(lè)觀地爭(zhēng)論問(wèn)題，真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)．同時(shí)老師利用有效的監(jiān)控，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)每個(gè)合作小組遇到的困難，老師準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，使合作學(xué)習(xí)能夠順當(dāng)進(jìn)行下去．在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)消失同學(xué)之間產(chǎn)生沖突的狀況，這就需要老師在強(qiáng)化監(jiān)控的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能夠有效解決問(wèn)題，保障合作學(xué)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行．

3．3選擇合適的開(kāi)展合作教學(xué)的時(shí)機(jī)，提升教學(xué)效果

老師在組織開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，肯定要留意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，只有這樣對(duì)于物理教學(xué)才會(huì)有真正意義上的幫忙．老師在講授物理學(xué)問(wèn)《密度》的時(shí)候，能夠讓同學(xué)回答不同的物體密度是否一樣，能夠讓同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)．以鐵塊和木頭為例，讓同學(xué)利用試驗(yàn)研發(fā)和爭(zhēng)論物體的密度．由于對(duì)于這樣的學(xué)問(wèn)，都是同學(xué)以前沒(méi)有接觸過(guò)的，所以在進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B之后，能夠讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論和研發(fā)，集思廣益，利用合作學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)，找到物理問(wèn)題的答案．只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)才能夠保證教學(xué)水平和質(zhì)量的有效提升，同時(shí)也能夠保證同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而提升同學(xué)的物理學(xué)習(xí)力量．

4總結(jié)

綜上所述，利用在物理教學(xué)中組織同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，既能夠保證同學(xué)具有足夠的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和積極性，同時(shí)還能夠使同學(xué)的潛能最大限度的