揭開貨幣神秘的面紗23修改

普通高中課程標準實驗教材

經濟生活

張家界市慈利縣第一中學朱碧元

第一課神奇的貨幣

與政治（初中社會政治）課親密接觸了3年……，你是怎么學習政治這門課程的？

【小調查】經濟生活離不開錢-------?錢是怎么來的呢?是歷來就有?是天神創(chuàng)造?還是……錢在經濟生活中有什么作用?有錢能干啥?

第一課神奇的貨幣第一框：揭開貨幣的神秘面紗一、貨幣的本質二、貨幣的基本職能三、紙幣

我們在日常生活中，離不開商品。農貿市場上的糧食、蔬菜、水果，超市里的油、鹽、醬、醋，商場中的服裝、鞋帽等，都是商品。請問：（1）上述不同種類的商品有什么共同特征？（2）母親親手為你織的毛衣是不是商品？為什么？（3）空氣是否商品？（4）收集在密封瓶里的沒有被污染的空氣是否是商品？一、貨幣的本質作為商品應該具備的條件：1、有用（有使用價值）2、是勞動產品3、要用于交換（有價值）

商品必須是勞動產品，勞動產品也一定是商品.這種說法對嗎？物品勞動產品

商品思考：商品、勞動產品、物品的關系1、什么是商品？——

用于交換的勞動產品。泉水在未開發(fā)之前不是商品，開發(fā)之后，當作礦泉水出售，則成為商品，在這里，開發(fā)之后的礦泉水之所以是商品，是因為A、它能滿足人們對水的需求B、泉水開發(fā)后成為用于交換的勞動產品C、出現了銷售泉水的商販D、人們不能隨意從自然界中得到泉水單選：B雪山上待售的氧氣練一練：自然界的空氣母親為你織的毛衣你在使用的筆朋友送的生日禮物回收的啤酒瓶你認為下列哪些是商品？為什么？下列屬于商品的是？空氣、陽光書店里賣的書籍中國政府對美國災區(qū)人民提供一批救災急需物資援助居民使用的自來水醫(yī)院里的各種藥品未經開采的礦泉水百貨店里尚未賣出的物品思考：（1）在生活中人們?yōu)槭裁匆ベ徫锘蚪粨Q？（2）不同的東西為什么能夠按一定比例去

進行交換？因為它們有用，能滿足人們的某種需求（商品的使用價值）因為生產它們都耗費了人類無差別的勞動，商品的價值2、商品的兩個基本屬性：價值：凝結在商品中的無差別的人類勞動。使用價值：商品能夠滿足人們某種需要的屬性。判斷：

1、沒有使用價值的東西，也沒有價值。（）

2、有使用價值的東西，就一定有價值（）

3、沒有價值的東西，也一定沒有使用價值（）

4、有價值的東西，一定有使用價值。（）正確錯錯正確人類最初的交換情景：清晨路邊蹲著一個人，面前有羊等待和有斧頭的人進行交換，一直到黃昏才交換成功。等價物能夠表現其他商品價值大小并能和它相交換的商品一、偶然的物物交換在《荷馬史詩》里有這樣的描述：長發(fā)的希臘人在賣羊，有的人用斧頭去換，有的人用布去換，有鹽去換，有的人用金銀去換。二、擴大的物物交換牛奶紅珍珠咖啡矛（1）如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交？（2）紅珍珠的人要和牛奶交換成功應該怎樣做？（3）你認為這樣的交換是否很方便？為什么？鹽（4）你能設想出更方便的成交的辦法嗎？一般等價物一般等價物從其他商品中分離出來，可以表現其它一切商品的價值并能直接和一切商品相交換的商品三、一般等價物為媒介的交換下列對一般等價物認識正確的是①它的價值是通過其他商品表現出來②它是商品交換發(fā)展的產物③它在商品交換中起媒介作用④它不再是商品了A①

②B②③④C①

②③D②③

D想想：（1）早期出現的一般等價物有沒有不方便的地方？（2）金銀為什么能固定充當一般等價物？優(yōu)點價值大，易分割，易保存，便攜帶四、以貨幣為媒介的商品交換當金銀固定充當一般等價物時，貨幣產生了“商品—一般等價物—商品”“商品——貨幣——商品”貨幣是商品交換長期發(fā)展的產物?！吧唐贰唐贰必泿湃绾萎a生？商品交換公式一、偶然的物物交換二、擴大的物物交換三、以一般等價物為媒介的交換四、以貨幣為媒介的交換“商品—商品”4、貨幣的含義和本質含義：就是從商品中分離出來固定地充當

一般等價物的商品。本質：一般等價物3、貨幣是商品交換長期發(fā)展的產物下列說法中正確的一組是①商品和貨幣就是一對孿生兄弟②貨幣是商品交換長期發(fā)展的產物③貨幣是一個歷史范疇，商品是一個永恒的概念④先有商品，然后才有貨幣⑤貨幣是一種特殊的商品A①③⑤B①②③C②④⑤D①②⑤C選擇:貨幣與一般等價物的區(qū)別是:A貨幣可以表現其他一切商品的價值,一般等價物不可以B貨幣是從商品中分離出來的,而一般等價物不是C貨幣可以直接和一切商品相交換,一般等價物則不可以D貨幣是固定的,一般等價物是不固定的D練一練：（1）金銀并非天然是貨幣。它在自然界早已存在，在商品和商品交換出現之前，金銀只是普通產品；在金銀固定充當一般等價物之前，它只是普通商品。所以金銀天然不是貨幣。（2）只有在商品交換發(fā)展到一定階段，金銀由于其體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點才逐漸為人們認識從而使它固定地充當了一般等價物。也只有在金銀固定地充當一般等價物之后，歷史上才有了真正的貨幣。所以，貨幣從生產的那一天起，其材料就是金銀——貨幣天然是金銀。辨析：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。新課延伸：

一位美國人到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨木舟泛游湖上。當他拿出美元去租船時，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。這位美國人于是來到另外一個有象牙的部落用美元購買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來到一個有紗布的部落，用美元購買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當他拿著象牙來找船主時，船主已經回家了。這位美國人十分沮喪。思考：1.在故事中，象牙、紗布、針這幾種東西的共同點是什么？2.號稱“世界貨幣”的美元為什么在非洲的原始部落里卻“寸步難行”？3.如果你打算在這個不接受美元的原始部落開發(fā)旅游業(yè)，你認為首先要解決什么問題？都是商品，充當了等價物物物交換決定現體貨幣的本質(一般等價物)

貨幣的職能(作用)？價值尺度流通手段二、貨幣的職能（1）價值尺度A：含義B：原因C：計量單位D：價格E：職能實現的方式（基本即與生俱來）貨幣具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能貨幣本身是商品，有價值元、英鎊、毆元等通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。觀念上的貨幣1、貨幣的基本職能（2）流通手段A：含義：B：商品流通：C：流通公式：D：實現方式：貨幣充當商品交換媒介的職能，也叫購買手段以貨幣為媒介的商品交換商品—貨幣—商品必須是現實貨幣特點：一手交錢，一手交貨

名稱

交換方式

公式

產生時間

特點物物交換商品流通商品交換與商品流通的區(qū)別：

商品流通是一種商品交換，但商品交換不一定就是商品流通。E：注意：商品交換、商品流通、流通手段的區(qū)別流通手段和商品流通的區(qū)別：

物與物直接交換W—W貨幣產生

買賣同時進行以貨幣為媒介 W-G-W貨幣產生后 買賣在時空上分開

流通手段落腳在貨幣的媒介作用上，而商品流通則落腳在商品交換上。1、在商場柜臺上,一支鋼筆標價6元,這6元是()A貨幣在執(zhí)行流通手段的職能B貨幣在執(zhí)行價值尺度的職能C現實的貨幣D觀念中的貨幣E商品的價值F商品的價格2、如果你花6元將這支鋼筆買走,那么你所付的這6元是()A現實的貨幣B觀念中的貨幣C貨幣在執(zhí)行流通手段的職能D貨幣在執(zhí)行價值尺度的職能

BDFAC練一練：3、小張在商店里購買一件打折商品，原標價為人民幣50元，實際支付40元。在這次購買活動中，貨幣執(zhí)行的職能是（）

A.價值尺度B.支付手段

C.流通手段D.貯藏手段

4、下列經濟現象中貨幣在執(zhí)行價值尺度職能的是

A.一件衣服標價2000元

B.把2000元借給朋友

C.工廠支付給工人2000元工資

D.用2000元買回一臺彩電

CA

（1）商品流通中，由于買賣是分開的，生產者、經營者只有賣出商品，付出的勞動才能得到補償，否則，就會虧損，甚至破產倒閉,所以跳躍不成功摔壞的一定是商品所有者。（2）生產者必須為購買者著想，生產適銷對路、質量上乘的商品。在“商品—貨幣—商品”的流通過程中，“商品—貨幣”階段的變化既重要又困難，是“商品的驚險的跳躍”。這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。（1）為什么說這個跳躍不成功，摔壞的一定是商品所有者？（2）如何實現好這個跳躍？2、貨幣具有的其他職能貯藏手段支付手段世界貨幣貨幣（退出流通領域）作為社會財富的代表保存起來（應為足值金屬貨幣）賒購賒銷中支付債務，或支付地租、利息、稅款、工資等購買外國商品，支付國際收支差額、在國家之間轉移財富特點：存在“時間差‘貨幣的五種職能

價值尺度流通手段貯藏手段支付手段世界貨幣——觀念中的貨幣——現實的貨幣——足值的金銀條塊——現實的貨幣下面活動中貨幣執(zhí)行了哪種職能？

A、1臺彩電標價3000元

B、工廠財務人員向工人發(fā)工資

C、張三在市場上用10元錢買一斤肉

D、李四到銀行取回1萬元存款的利息

E、小明的奶奶臨終時把她藏有多年的10塊銀元留給了小明

F、《馬關條約》規(guī)定清政府向日本賠償軍費2億兩白銀價值尺度支付手段流通手段支付手段貯藏手段世界貨幣W——W；W——W——W；W——G——W物物交換一般等價物為媒介的交換貨幣為媒介的交換（商品流通）金銀貨幣鑄幣不足值鑄幣紙幣電子貨幣充當流通手段的貨幣：貨幣形式的演變三﹑紙幣（板書）1、產生過程：必然性。（板書）紙幣的優(yōu)點2、紙幣的含義：（板書）由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行強制使用的價值符號

想一想：紙幣和貨幣有什么區(qū)別？

紙幣是價值符號，其本身的價值可以忽略不計，只代表一定數量的價值，不是商品，沒有價值。貨幣是商品，其本身具有內在的價值。

紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的符號，這就是說

①在一定時期內發(fā)行多少紙幣是由國家決定的②紙幣的面值(1元、10元、100元)是由國家決定的③每種面值的紙幣各發(fā)行多少是由國家決定的④每種面值的紙幣各代表多少價值(即紙幣的購買力)是由國家決定的A.①②③B.②③④C.①③D.②③√你會做嗎？思考：有人說：“貨幣能夠與一切商品相交換，所以流通中的貨幣量越多越好”這個說法對嗎商品流通過程中實際所需的貨幣量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客觀規(guī)律——貨幣流通規(guī)律支配的。流通中所需要的金屬貨幣量=商品價格總額貨幣流通次數=待售商品數量×商品價格水平貨幣流通次數提示：

商品流通中實際需要的貨幣量是受貨幣流通規(guī)律支配的，在一定時期內，流通中所需要的貨幣量同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比。3、紙幣的發(fā)行量（板書）1元相當于1元練習1、假定市場上待售商品1000億元，且其價值都得到實現，若發(fā)行紙幣500億元，紙幣在一定時期內平均流通2次。此時1元相當于多少元貨幣的購買力？練習2、某國待售商品20億件，平均每件商品價格150元，椐測定該年每元紙幣平均流通三次，當年該國流通中需要多少貨幣？當年由于該國政府多發(fā)行紙幣使商品價格平均上漲25%，商品上漲后流通中的貨幣量是多少？該國多發(fā)行了多少紙幣？20億315