部編版語文二年級教案 媽媽睡了

小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版7媽媽睡了教學目標1.認識“哄、先”等15個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、先”等8個字，積累“明亮的眼睛”等短語，會寫“明亮、故事”等4個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學重難點1.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。2.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學準備1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課時預習卡。2.準備資料：“狀元成才路”多媒體課件；詞語卡片，歌曲《我的好媽媽》。教學課時2課時第1課時課時目標1.認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發(fā)”，會寫“哄、臉、沉”這3個字，會寫“哄人、圓臉”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。教學目標板塊一音樂導入，揭示課題1.歌曲導入：播放歌曲《我的好媽媽》，讓我們一起唱唱這首歌，唱給我們的好媽媽聽。2.揭示課題：媽媽每天都要照顧我們，多辛苦?。〗裉煳覀円黄饘W習課文《媽媽睡了》。引導學生用輕柔的語氣讀課題。（板書課題，齊讀課題）用兒歌導入，將學生的關注點聚焦到課題上，激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生用輕柔的語氣讀課題，確定本課朗讀的基調。板塊二初讀感知，集中識記1.自由讀課文：要求讀準字音，讀通課文。2.檢查字詞認讀情況。（1）認讀帶拼音的詞語。睡后睡紅會兒好呼卡住珠頭了指名讀，重點指導：“粘”是多音字，在課文中讀“zhān”；“發(fā)”也是多音字，在“發(fā)卡”中讀“fà”；“夢、等”的韻母是“enɡ”不是“onɡ”。（2）讀去掉拼音后的詞語。（3）小老師領讀去掉拼音后的詞語。（4）同桌互相指讀詞語卡片。（5）開火車讀。3.識記字形。（1）偏旁歸類識記。①口字旁：哄、吸；②三點水：潤、汗、沙。（2）做動作識記：閉、吸。動作一：讓學生閉上眼睛。（閉）動作二：請同學們一起做吸氣、呼氣的動作。（吸）（3）實物演示識記：粘。出示教師用雙面膠把獎狀粘到墻壁上的視頻。（粘）（4）字謎識字。林子多一半，別當森字猜。（夢）（5）看圖識記：發(fā)、額。4.讀文中的長句子。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。指導朗讀長句子：句中兩個“的”字要讀得輕而短，指導讀好停頓。5.指名分段開火車讀課文，相機評價?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生主動學習，滲透識字方法，注重引導學生養(yǎng)成自主學習生字的習慣。通過多種形式、多層次地練讀，引導學生讀準字音，讀通句子，教給學生借助關鍵詞句了解課文內容的方法。板塊三再讀課文，感知辛勞1.自由朗讀課文第1自然段。媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。2.聯(lián)系生活實際說一說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的呢？3.引導交流：為什么媽媽哄“我”睡覺時自己卻先睡著了？你從“先”字中體會到什么？（指名讀）預設：媽媽照顧孩子很辛苦，實在太累了，不小心睡著了。4.指導朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時語氣要輕柔，不要把媽媽吵醒。5.小結：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？因為媽媽真是太辛苦了。6.感知內容。（1）再讀課文第2～4自然段，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。（2）學生交流。（出示課件）睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。（3）指名讀，全班讀。相機板書：美麗、溫柔、累?！驹O計意圖】再讀課文，引導學生關注文本的內容，了解課文主要內容。聯(lián)系生活實際，滲透抓住關鍵詞句提取主要信息的方法，體會媽媽的辛苦。落實了第1課時的目標，始終遵循語文的實踐之道。板塊四指導書寫，布置作業(yè)1.書寫“哄、臉、沉”。（1）出示田字格中的范字“哄、臉、沉”。（2）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？預設：這三個字都是左右結構，書寫時注意左窄右寬?！俺痢弊笥覂刹糠指叩痛笾孪嗤??！澳槨弊值摹霸隆币獙懙檬菀恍＃?）教師范寫“哄”。提示要點：“哄”的“口”小一些，“共”的第二豎比第一豎長，“共”的第二橫穿插到“口”的下面。（4）學生描紅，臨寫，教師展評。（5）學生自主練寫“臉、沉”。同桌互評，全班參與展評。2.布置作業(yè)。抄寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船?！驹O計意圖】集中識字、寫字，教師先范寫，把握一類字的書寫難點，再關注易錯部分，滲透抓關鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學生把字寫規(guī)范，提高學生識字、寫字的能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。第2課時教學過程1.復習本課13個生字，會寫“先、閉、發(fā)、窗”4個字，積累帶“的”字的短語，培養(yǎng)識字、寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文。感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。教學過程板塊一復習鞏固，導入新課1.聽寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。同桌相互檢查、訂正。2.導入新課：這節(jié)課，讓我們再次走進課文，看看睡夢中的媽媽吧！板塊二細讀課文，感受深情1.感受睡夢中媽媽的美麗。（1）自由讀第2自然段，思考：睡夢中的媽媽是什么樣的？（出示課件）睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。（2）借助插圖，感受美麗?？凑n文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學生交流）睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。（3）學習帶“的”字的短語。①讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。②出示課后習題第二題，看誰說得多。明亮的眼睛水汪的眼睛（迷人）的眼睛烏黑的頭發(fā)的頭發(fā)（柔順）的頭發(fā)（4）品讀句子，體會寫法的精妙之處。彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，自由表達。（把眉毛當成人來寫，說眉毛也在睡覺，語句生動，真有趣?。诮處熜〗Y：媽媽睡得好香、好熟，連眉毛都睡著了。（5）指導朗讀第2自然段，語氣要輕柔，讀出對媽媽的愛。（6）歸納學法：剛才我們抓住關鍵詞“美麗”，讀出了“我”對媽媽的愛，接下來的第3、4自然段，我們也用這樣的方法來學習。2.感受睡夢中媽媽的溫柔。（1）自由讀第3自然段，思考：睡夢中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？（出示課件）睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……（2）朗讀交流：你從哪里讀出了媽媽的溫柔？（學生交流，歸納：從“笑著、又”等詞語中體會到的。）（3）想象說話：睡夢中的媽媽在微笑，她會想些什么呢？（4）推測：“我”為什么想到媽媽在夢中又想好了一個故事呢？（因為媽媽平時常常給“我”講故事）（5）評價：文中的媽媽是個怎樣的媽媽？（學生交流，教師相機歸納：溫柔、慈愛、耐心……）（6）聯(lián)系生活說話：你覺得誰對你很溫柔？說一說。（7）指導朗讀：語氣輕柔，帶著微笑，讀出對媽媽的愛。3.感受睡夢中媽媽的累。（1）自由朗讀第4自然段，思考：睡夢中的媽媽既美麗又溫柔，還會是什么樣子的？（出示課件）睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（2）小組學習，思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？（出示課件）她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（3）想象說話：媽媽做了什么會這么累呢？（4）聯(lián)系生活，說一說：你的媽媽平時為你做了些什么？（5）指導朗讀，體會媽媽的辛苦和勞累。4.朗讀課文，遷移運用。（1）小組合作讀課文第2～4自然段，互相評價。（2）小組討論：課文的第2～4自然段有哪些相似的地方？歸納小結：這三個自然段結構相似，第一句話都寫了睡夢中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來寫的。這樣寫，讓我們更能感受到媽媽的愛。（3）師生合作讀課文，讀出對媽媽的愛。（4）聯(lián)系生活說話：你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。睡夢中的媽媽真美麗。小巧的鼻子，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。睡夢中的妹妹真可愛。小小的嘴巴，也在睡覺，睡在妹妹可愛的臉上。學生練說，教師相機鼓勵評價?！驹O計意圖】引導學生通過看圖品讀、對比品味、聯(lián)系生活實際進行說話訓練，不僅鞏固了所學知識——睡夢中的媽媽的樣子。而且習得了方法——仿說擬人句，鍛煉了他們的語言表達能力。通過討論、歸納課文第2～4自然段的寫法特點，訓練學生“借助關鍵詞句，提取相關信息”的能力，提升了學生的語文素養(yǎng)。板塊三指導書寫，布置作業(yè)1.指導觀察：讓學生觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“先、閉、發(fā)、窗”4個字）2.教師范寫“窗”字，強調“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。窗：上下結構，上寬下窄，下半部分的“”中一點要出頭。3.學生書寫“窗”，展示評價，再次練寫。4.學生自由練寫“先、閉、發(fā)”，教師提醒關鍵筆畫。先：下部“兒”要寫得舒展。閉：門字框要寫得寬一些。發(fā)：第二筆撇的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。5.學生練寫，同桌互評。6.拓展作業(yè)：制作一張賀卡，夸夸自己的家人，寫上幾句祝福的話吧！教學過程媽媽睡了睡夢中的媽媽eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(美麗,溫柔,好累))教學過程見《狀元大課堂·好學案》對應課時作業(yè)。教學過程1.識字多樣，積累詞語。教學中我采用多種方法識記生字，如偏旁歸類識記、看圖識記、做動作識記等，鼓勵學生主動學習，滲透識字方法，注重引導學生養(yǎng)成自主學習生字的習慣。借助課文插圖，采用圖文對照的方法，引導學生理解帶“的”字的短語，再聯(lián)系生活實際拓展帶“的”字的短語，既能引發(fā)學生學習的興趣，又能學有成效。2.閱讀品味，提升素養(yǎng)。本單元的一個教學重點是“借助詞句，嘗試講述課文內容”?！秼寢屗恕愤@篇課文讓學生說說睡夢中的媽媽是什么樣子的，著重訓練了學生提取相關信息，借助關鍵詞句進行講述的能力。因此，我以兒歌《我的好媽媽》導入，在孩子們還未觸碰文字之前，先帶入情感，引起學生深層次的情感體驗，確定讀文的情感基調。接著整體感知課文，抓住第2～4自然段的關鍵句，引導學生提煉出詞語“真美麗、好溫柔、好累”，培養(yǎng)學生借助詞句進行歸納的能力。在品讀體會“媽媽好溫柔”和“媽媽好累”之后，引導學生聯(lián)系生活實際說話：你覺得誰對你很溫柔？你的媽媽為你做了些什么？將學習閱讀和語言表達結合起來，借助對課文內容的理解，構建生活和語文的橋梁，讓學生說話言之有物，凸顯出語文這一學科的工具性，真正地實現(xiàn)學語文、用語文，達到學以致用的目的。3.拓展延伸，遷移運用。教學中，我結合課后習題第三題，設計