七年級科學(xué)下冊地球礦物與材料131地球地球的圈層結(jié)構(gòu)教案設(shè)計(jì)牛津上海版

《地球的圈層構(gòu)造》是媒體一、教材分析本節(jié)教材主要從兩個(gè)方面闡述課程標(biāo)準(zhǔn)：第一是地球的內(nèi)部圈層，要求能夠說出地球內(nèi)部圈層主要包括地殼、地幔和地核；其次是地球的外部圈層，包括大氣圈、水圈和生物圈；還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石局部。本條標(biāo)準(zhǔn)有顯性和隱性兩方面的要求，顯性要求是從宏觀上了解地球構(gòu)造的特點(diǎn)，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層構(gòu)造的根底上生疏自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層構(gòu)造中生疏。但是對于各圈層不要求開放深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動關(guān)系親熱的內(nèi)容。對地球的圈層構(gòu)造，從分布到劃分依據(jù)，從各層特點(diǎn)到學(xué)生理解、分析、推斷和運(yùn)用，都是本章內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，是教師力求完成的主要任務(wù)。二、學(xué)情分析本節(jié)課相對于前面“地球的運(yùn)動”內(nèi)容，較為簡潔，高一學(xué)生古怪心、求知欲強(qiáng)，而且已經(jīng)具備地震、地殼、外部圈層等感性生疏，但缺乏專業(yè)的地理讀圖、繪圖和資料分析的力量且并未形成學(xué)問系統(tǒng)，因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)留意培育學(xué)生的讀圖并能進(jìn)展綜合分析的力量，在課的學(xué)習(xí)中還要留意學(xué)問的梳理，以幫助學(xué)生形成學(xué)問體系。三、教學(xué)資源與策略教學(xué)策略：讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)法、爭論探究法教學(xué)資源：多媒體課件、課本四、教學(xué)目標(biāo)1.1.學(xué)問與技能：了解地球的圈層構(gòu)造、特點(diǎn)及其劃分依據(jù)。過程與方法：通過讀圖分析讓學(xué)生了解地球的圈層2.通過讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖力量，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。系等；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)展寵愛自然、寵愛科學(xué)的教育，鼓舞學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)教育事業(yè)；3.使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上生疏全球的整風(fēng)光貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增加環(huán)境及保護(hù)意識。五、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地震波的分類及特點(diǎn)；地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)；地球內(nèi)部圈層的特點(diǎn)。1.教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)部圈層的劃分；地震波的特點(diǎn)。2.六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課上天、入地、下海是人類向自然界挑戰(zhàn)的三大壯舉。目前][導(dǎo)入載人有十八層呢？人們主要通過那些方面的爭論來推想地球內(nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)？還可以通過那些渠道或方法來獵取地球內(nèi)部地球的圈層【板構(gòu)造地球的構(gòu)造，簡潔來講是“里三層、外三層”的圈層構(gòu)造，翻開地圖冊：讀地球?qū)W生翻開創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興的求知欲P14-15我們首先來了解地球的內(nèi)部圈層：【板書】一、內(nèi)部圈層構(gòu)造分分【分組爭論】地球的內(nèi)部圈層構(gòu)造的爭論方法1、人類能進(jìn)入地球組爭論學(xué)生觀 培育學(xué)生用地內(nèi)部較深的地方進(jìn)展直接爭論嗎？2目前地質(zhì)學(xué)家通過什么手段來察、分析、理視角來了解爭論地球內(nèi)部圈層構(gòu)造3人類是否還有其他的渠道和方法獵取地球推理、討 內(nèi)部的信息？假設(shè)有，有哪些？請簡要的說明。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展論、總結(jié) 課前搜集相關(guān)總結(jié)】【1、不能。人類目前世界上最大的鉆探深度是14千米、 學(xué)問、課堂交的獵取地球內(nèi)部依據(jù)火山噴發(fā)出來的物質(zhì)、鉆探得到的巖芯，2〔〕物 質(zhì)組成的相關(guān)信息。3〔〕地表的溫泉、熱泉可知地球內(nèi)部有豐富的 學(xué)生科學(xué)的價(jià)地?zé)豳Y源。4〔〕遙感技術(shù) 值觀〕其他的手段〔5〕其他的手段〔5讀圖分析 【讀圖分析并思考】并結(jié)合圖1-4-1地球內(nèi)部圈層構(gòu)造示閱讀分析課本P24-25內(nèi)容，意圖思考：地震波有哪兩種類型，它們在傳播速

學(xué)生討 培育分析、論、學(xué)生的閱析和1、異？地震發(fā)生時(shí)，在水中有游泳的人和總結(jié)2、什么不同？為什么以莫霍界面和古登堡界面作為地球內(nèi)部圈層的劃分依3、據(jù)？它們因何得名？說明白4、在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化么問題，推想地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？依據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度上的差異，地球內(nèi)部劃分為、5幾個(gè)圈層，它們的名稱是什【學(xué)生自主總結(jié)、教師把關(guān)】從圖中看出兩種類型地震波在傳播速度上的差1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，異。分析兩種不同類型地震波的波動方向和傳播方向的關(guān)系、傳播媒介的差異2534、圈層構(gòu)造地幔地核

以及自主學(xué)統(tǒng)、總結(jié)歸納的力量不連續(xù)面 深度〔Km〕 物質(zhì)組成 狀態(tài)地殼莫霍界面古登堡界面17巖石固態(tài)上地幔900鐵鎂的硅酸鹽類固態(tài)下地幔2900外核5150鐵、鎳液態(tài)內(nèi)核固態(tài)【板書】二、地球的外部圈層自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)27頁課文，完成以下問題：請同學(xué)們閱讀26～隨著高度的變化，大氣密度有什么變化？為什么？1、2低層大氣主要由哪三局部組成？水汽和固體雜質(zhì)有什么特別、3理環(huán)境的影響。4、依據(jù)大氣在垂直方向上的物理性質(zhì)和運(yùn)動狀況，考、分析問題、學(xué)生自主解可以將大氣分為哪三層？投影：大氣層氣溫隨高度變化曲線圖。

決問題的能學(xué)習(xí)力培育學(xué)生與他結(jié)合大氣在垂直方向的溫度變化圖并分組閱讀爭論以下問題并完學(xué)生分組人合作為什么？1、2、在對流層和平流層中，大氣的運(yùn)動特點(diǎn)是什么？組的答案神。3、進(jìn)展大膽、4對流層大氣和平流層大氣與人類有何關(guān)系？活動探究爭論交動形式的變化無線電短波通訊2000-3000KM 高層大氣吸取紫外線平流O3平流層層吸取50—55KMO3柴紫外線有利于飛機(jī)飛行地面17-18KM〔赤道〕〔0.6與人類關(guān)8-9KM〕/100〔極地〕系最親熱度理學(xué)問理學(xué)問有一個(gè)整體感系。〕地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是〔 1.．通過打深井而獲得的信息．對火山噴發(fā)物的爭論BAABC．DC．地震波的傳播速度變化而形成的不連續(xù)界面都可以以下四幅地震地質(zhì)學(xué)家常利用地震波來查找海底油氣礦藏，2.〕波示意圖中表示海底儲有石油的是〔C.③① D.④ A.①B.②①學(xué)生思課堂練習(xí)〕3.有關(guān)地球外部圈層的說法，正確的選項(xiàng)是〔培育學(xué)生敏捷變考并完 氣圈是由大氣組成的簡潔系統(tǒng)A.通的力量、解決成B.水圈是一個(gè)連續(xù)不規(guī)章的圈層實(shí)際問題的能生物圈包括大氣圈的全部、水圈的全部C.力、D.地球的外部圈層之間關(guān)系親熱，力量D．地殼下部AB系 〕地球上巖漿的發(fā)源地一般認(rèn)為是在4.〔D．地殼下部AB〔 〕5以下地區(qū)中，地殼厚度最大的是D.太平洋 青藏高原B.東北平原四川盆地圖中所示的6．讀“地球圈層構(gòu)成示意圖，( )C、B、分別是A圈層 B.生物圈、巖石圈、水圈水圈、生物圈、巖石圈A.C.巖石圈、水圈、生物圈D22空間這場試驗(yàn)的失?。科?、教學(xué)評價(jià)本節(jié)課最大的教學(xué)特點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)過程課改的教學(xué)理念要求教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀主動性。是讓學(xué)生樂觀主動的探究、生動活潑的進(jìn)展、群體性主體參與率比較高，充分凸顯了學(xué)生的主體地位，多媒體課件起到了很好的教學(xué)關(guān)心的作用，教學(xué)方法敏捷多樣，課教學(xué)輕輕松松、有張有弛，有學(xué)生“荒唐的學(xué)的、奇異的解答，教學(xué)效果較好。八、教學(xué)反思本節(jié)課是第一章的最終一節(jié)，從教學(xué)難度上來講，和前面的地球運(yùn)動相比降低了很多，但就這節(jié)課來說也不簡潔，由于對于高一學(xué)生，太嚴(yán)峻的課堂和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問構(gòu)造對于他們來講會很壓抑，如何將抽象的地理學(xué)問活敏捷現(xiàn)的呈現(xiàn)，生動好玩的表述，如何培育學(xué)生地理思維都很重要，對于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有、提能發(fā)揮學(xué)生能動性的一些教學(xué)方升學(xué)生的學(xué)習(xí)力量有很大的作用，所以上課時(shí)我承受了能調(diào)動學(xué)生樂觀性、到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，最終達(dá)成共識，分組爭論、允許學(xué)生相互質(zhì)疑、大膽爭論交鋒、法，比方自主學(xué)習(xí)、有些學(xué)生由于性格比較內(nèi)向不樂觀，學(xué)習(xí)效果不抱負(fù)，這也是我以后上課應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的一個(gè)方向，力求使每個(gè)學(xué)生的潛力都得到不同程度的發(fā)揮。九、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)：地球的圈層構(gòu)造地球內(nèi)部圈層一、、劃分依據(jù)1、圈層劃分212．水圈及其組成3．生物圈3．生物圈專家點(diǎn)評在地理教學(xué)中要留意