小學 綜合實踐 粵教版 三年級《環(huán)保生活小聯(lián)盟》教案-

《環(huán)保生活小聯(lián)盟》教學設(shè)計

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境、引入主題低碳生活,指在生活作息時成少所消耗的能源,特別是減少二氧化碳的排放量，低碳生活有利于減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。新設(shè)計為了培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際進行研究,通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，提高學生解決生活實際問題的能力,我們從學生接觸的生活實際出發(fā)，從學生熟悉和關(guān)注的社會生活中選取主題。把學生所學的知識與實際生活聯(lián)系起來，并尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，引導學生自己從日常生活中選取探究的課題或問題。低碳生活代表更健康、更自然、更安全的生活,意味著綠色環(huán)保,是一項符合時代潮流的生活方式,更是國家提倡的綠色生式之一。它源自我們生活的點點滴滴，源自一勞的小事,如注重節(jié)約用水用電,選擇合適的交通出行，不使用一次性餐具,減少垃圾的排放，等等。教學目標知識能力與技能:培養(yǎng)孩子們一般垃圾減量的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。讓學生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。3、了解垃圾的減量及低碳生活有關(guān)的小常識，并對自我學習研究的內(nèi)容有一定認識。過程與方法:調(diào)查法、觀察法、詢問法、上網(wǎng)查詢、動手操作法。讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，主要采用調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學習積累和豐富生活經(jīng)驗，使學生從生活方面做到垃圾減量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。情感態(tài)度與價值觀:1、激勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，學會探究、與他人合作。2、通過參與此次補會實踐的調(diào)查活動，激發(fā)學生探究事物的興趣。3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。學情分析：垃圾是城市發(fā)展的附屬物、城市的運轉(zhuǎn)和人們的生活,每天都產(chǎn)生大量垃圾。不斷增加的城市垃圾、無法忍受的垃圾惡臭,令高速發(fā)展中的城市遭遇“垃圾圍城"之痛。垃圾污染的形勢如此嚴峻，解決這一問題刻不容緩。解決垃圾污染，要從垃圾減量開始，怎樣做到垃圾減量?我們一起來探究吧!根據(jù)這一實際情況，學生提出了這次活動的主要內(nèi)容，再結(jié)合省教研室編制的《綜合實踐活動學習材料》三年級第一學期第二個課題的內(nèi)容，因此，確立了“環(huán)保生活小聯(lián)盟”這一活動主題。重點難點1.讓學生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。2.了解生活領(lǐng)域中哪些減少垃圾排放的小常識，并對自我學習研究的內(nèi)容有一定認識。教學過程【導入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題低碳生活代表更健康、更自然、更安全的生活,意味著綠色環(huán)保,是一項符合時代潮流的生活方式,更是國家提倡的綠色生式之一。它源自我們生活的點點滴滴，源自一勞的小事,如注重節(jié)約用水用電,選擇合適的交通出行，不使用一次性餐具,減少垃圾的排放，等等?！净顒印扛餍〗M匯報(一)小區(qū)的垃圾分類做的怎么樣老師給說得好的同學發(fā)獎并小結(jié)。(二)小組討論1、我家每天扔（）次垃圾，重約（）克，我還發(fā)現(xiàn)（）。2、請教長輩或查閱資料,了解垃圾減量的方法。在衣食住行的哪些方面可以減少垃圾排放呢？將收集到的方法按類別寫在下面。生活領(lǐng)域減少垃圾的方法衣食住行(三)小組的斗爭(生活中有哪幾種垃圾)1、小組show.老師根據(jù)學生的回答隨機板書：白色垃圾廚余垃圾塑料瓶類可回收垃圾2、你們還知道其他垃圾減量的方法嗎?(學生根據(jù)自己搜集的資料回答)3、不同種類的垃圾有不同的處理方法，還能再循環(huán)利用節(jié)約資源。沖鋒采訪組就專門研究了這個問題。（播放影片）。4、學生展示其他垃圾減量的方法,組員逐個匯報:(既放PPT又拿實物)a、酸奶瓶改裝小花瓶:原本是生活垃圾的酸奶瓶、衛(wèi)生紙筒心,外面包上廢棄不用的漂亮包裝紙,就能變成精致美觀的小花瓶。b、廢舊牙膏盒變身筆筒:牙膏等產(chǎn)品包裝盒大多都是紙質(zhì)的,這些小紙盒可以變廢為寶,比如廢舊牙膏盒子就可以變身筆筒。c、薯片桶充分利用:吃完了的桶裝薯片可以再利用,用來作筆筒、雜物桶,還可以用來裝掛面等食品,減少垃圾,又方便生活。d、廢舊牙刷用途多:家庭中用舊換下來的牙刷很多,簡單改造后制成萬能小刷子,既減少了垃圾,又方便日常生活。e、塑料小瓶再利用:化妝品用完后的較小的瓶子可以用來做沐浴露、洗發(fā)水等的小包裝瓶,在去健身房、游泳和短期出行時攜帶,占空間小還輕便5、師總結(jié)(四)【實驗】動手做污水排放量對比小實驗1、提出假設(shè)不同的洗手習慣,污水排放量差異不大。2實驗探究a設(shè)計實驗,測試選用不同的洗手方法、不同的洗滌用品洗手時污水的排放量。b進行對比實驗,記錄數(shù)據(jù)進行對比分析。3實驗過程實驗器材及準備:水桶、洗手液、香皂、秤。實驗步驟:①第一步:準備一個水桶,秤出空桶重量為:（）。②第二步:實驗時分別使用方案A、方案B洗手,所有用水均裝在水桶中,洗完手后稱出桶重,并計算出不同方案洗手時的用水量,填在下表中。洗手方案實驗一：搓手時不關(guān)閉水龍頭的用水量／克實驗二：搓手時關(guān)閉水龍頭的用水量／克方案A:使用洗手液方案B:使用香皂第三步:對比實驗數(shù)據(jù),得出結(jié)論。4、結(jié)論解釋通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)不同的用水習慣對用水量的影（）(選填“大”或“不大”),因此所產(chǎn)生的污水（）。通過上面實驗的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些生活習慣能有效地節(jié)約能源,減少污水的排放量。a使用香皂洗手可以節(jié)省用水,減少污水排放。bc5、交流與分享6、反思與改進師結(jié)束語同學們，我們每人一天大約會制造1千克左右的垃圾。我們學校共有師生()人,每天大約會產(chǎn)生（）千克的垃