淺談?dòng)⒄Z英語第一題的復(fù)習(xí)

淺談?dòng)⒄Z英語第一題的復(fù)習(xí)

（5）冠詞分析。按往年的慣例英語中考單項(xiàng)選擇題中,第一題通常考冠詞,在復(fù)習(xí)過程中要著重人稱代詞、名詞單復(fù)數(shù)、名詞所有格等一起歸納復(fù)習(xí),特別強(qiáng)調(diào)不定冠詞a和an的用法。3典型的新聞?dòng)^點(diǎn)初中英語教材每一單元的對(duì)話課以交際功能為主線貫穿始終。在復(fù)習(xí)時(shí),我們要整理歸納,總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型,并靈活運(yùn)用。如“Invitation”———話題。在初中教材中反復(fù)出現(xiàn)。常見的問句有:回答的常用句型有:此種話題在聽力中也經(jīng)常出現(xiàn),所以在復(fù)習(xí)中要與聽力復(fù)習(xí)相結(jié)合,達(dá)到聽力能力的同步提高。4英語要具有可擴(kuò)張性,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們能近幾年的英語中考給我們教師提出了更高的要求,因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),特別是在考前復(fù)習(xí)階段,幫助學(xué)生歸納復(fù)習(xí)和語法語態(tài),日常交際用于、編章閱讀等,提高學(xué)生聽、說、讀、寫技能以及靈活運(yùn)用語音知識(shí)、詞匯知識(shí)和語法知識(shí)的能力和解題技巧,幫助學(xué)生考出好成績,對(duì)激發(fā)和提高學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)英語的興趣,建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心很有作用。俗話說:“要給學(xué)生一杯水,老師自己要有一桶水,這就要求我們努力學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,使自己的內(nèi)心世界豐富,成為一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造性,知識(shí)較廣博的人。只有這樣,我們的教學(xué)才能得心應(yīng)手,左右逢迎源,皆成妙趣;才能使學(xué)生豁然開朗,茅塞頓開,喚醒潛能,激活記憶;才能使學(xué)生怦然心動(dòng),浮想聯(lián)翩,開啟心智,放飛情愫;才能使他們在充滿生命力的課堂里,個(gè)體得到最大限度的發(fā)展。1詞匯習(xí)得詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的能力英語詞匯十分繁雜豐富,初中三年時(shí)間共6個(gè)學(xué)期,英語基礎(chǔ)從0級(jí)學(xué)到5級(jí)水平,需要學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞及搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯短語。詞匯的復(fù)習(xí)十分重要,要善于歸納。1.1歸納英語課本中共通用法的詞匯,常用基本詞匯短語如cosider,prefer,mind,practice,finish,enjoy等后常接動(dòng)名詞。Please,make,let等后接不帶to的動(dòng)詞不定式。課本中有些帶介詞to的動(dòng)詞詞組常接動(dòng)詞-ing形式或名詞,如lookforwardto,be/getusedto,stickto,payattentionto,prefer...to…,makeacontributionto等。在詞匯復(fù)習(xí)中,能歸納掌握月份,星期,顏色,服裝,食物,水果,日常生活用品等,體育運(yùn)動(dòng)等等,如顏色的詞匯red,orange,white,biack,blue,brown,purple等,衣服類的詞匯dress,shirt,skirt,pants等,食物類的詞匯dumpling,cake,bread等。1.2由點(diǎn)及面,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力。對(duì)搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生自己先行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)put的用法時(shí),要聯(lián)想到putaway,puton,putoff,putout等;再如,get既可作連系動(dòng)詞也可作實(shí)義動(dòng)詞,作實(shí)義動(dòng)詞用時(shí)意義較多,與get組成的短語有g(shù)etoff,geton,getin,getup,geton/alongwith,getusedto(doing),gettogether,getreadyfor,getintotrouble等,在get作連系動(dòng)詞用時(shí)get+adj結(jié)構(gòu)。1.3歸納復(fù)習(xí)時(shí),配合相對(duì)應(yīng)的中考習(xí)題,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)要著重理解記憶,明確方法,切忌死記硬背單詞,要做到詞不離短語,詞不離句,結(jié)合短語,句型進(jìn)行練習(xí),把記憶和使用結(jié)合起來。2語法復(fù)習(xí)2.1時(shí)間用語的使用初中英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“掌控動(dòng)詞的五種基本時(shí)態(tài)的基本用法”。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了五種時(shí)態(tài)的用法,復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)之一應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)過的五種基本時(shí)態(tài),并能熟練運(yùn)用。如復(fù)習(xí)一般過去式時(shí),要?dú)w納時(shí)間狀語。Ago,yesterday,lastyear/month,justnow等時(shí)間狀語,要用一般過去時(shí);句中出現(xiàn)now,atthemoment以及提示詞look,listen時(shí),一般用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);頻率詞seldom,sometime,often,ususlly,always,never以及everyday/year等時(shí)間狀語一般用一般現(xiàn)在時(shí);tomorrow,thedaytomorrow以及nextday/year等時(shí)間狀語用一般將來時(shí);justeven,never,before,yet,already以及howlong的問句、for表示的段時(shí)間和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)。總之,在復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)通過句子加以鞏固,比較各種時(shí)態(tài)的用法特點(diǎn)。2.2上加er或est形容詞、副詞有三個(gè)等級(jí):(1)原級(jí)(Positivedegree),即原形(2)比較級(jí)(Comparatviedegree),表示“較·····”或“更·····些”;(3)最高級(jí)(superlativedegree),表示“最·····”。表示兩者的比較時(shí)用比較級(jí),表示三者或三者以上中的“最·····”時(shí)用最高級(jí)。同時(shí),在復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較等級(jí)時(shí),要掌握比較級(jí)和最高級(jí)的五種規(guī)則變化,即1一般在單詞尾加-er/或-est,great-greater-greatest;2以字母e結(jié)尾的單詞加-r/-st,如nice-nicer-nicest;3以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母,應(yīng)先雙寫這個(gè)輔音字母,再加-er或est,如red-redder-reddest,big-bigger-biggest;4以“輔音字母+y”結(jié)尾的單詞,先把y變?yōu)閕,再加er或est,如happy-happier-happiest;5多音節(jié)單詞和部分雙音節(jié)單詞在此前加more或most,如beautiful-morebeautiful-mostbeautiful.而有些形容詞和副詞的比較等級(jí)變化是不規(guī)則的,常見的有g(shù)ood/well-betterbest,bad/ill-worse,many/much-more-most,little-less-least,far-fartherfarthest等。同時(shí)要復(fù)習(xí)形容詞最高級(jí)前須加定冠詞the,副詞最高級(jí)前可加可不加。復(fù)習(xí)比較級(jí)的基本用法:1比較級(jí)常用語”比較級(jí)+than”結(jié)構(gòu)如“Kangkangistallerthananyotherboyinhisclass.”2最高級(jí)常用于“the+最高級(jí)+比較范圍”結(jié)構(gòu),比較范圍常用of,in,among引導(dǎo)的短語表達(dá)。如“Bluewhalesarethelargestandheaviestanimalsintheworld.”3兩個(gè)比較級(jí)用and連在一起,課表達(dá)全面增加或減少,意”越來越·····“如”Themore,thebetter.”4形容詞的比較級(jí)可用muchalittle,alot,even等修飾,是原來的比較級(jí)在語意上更加明確。如“Michalethinksdogsaremuchmorecleverthancats.”其它的形容詞和副詞比較等級(jí)基本用法的注意事項(xiàng),要通過學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)中加以鞏固,在不做更多的解釋。總之,形容詞和副詞的比較等級(jí)是中考復(fù)習(xí)的重要部分,復(fù)習(xí)中要把他們的基本用法和語境結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生在語境中靈活運(yùn)用。2.3奏述語言的使用不定代詞也是英語中考的重要語法之一,可以按照指代范圍歸納復(fù)習(xí),如botheither,neither表示兩者之間;any,all,none,every,some表示三者或三者以上之間;each既可用于兩者之間,也可用于兩者以上。我們也可以按照不定代詞表示特指與繁殖的范疇去副詞,如theothertheothers表示特指,other,others,anther表示泛指。還要?dú)w納復(fù)習(xí)不定代詞表示完全否定與不完全否定的用法,如little何few表示否定概念,alittle和afew表示肯定概念,不定代詞表示替代用法的詞有oneones,it,that,those等。形容詞修飾不定代詞時(shí),形容詞置后,如somethingimportant.不定代詞something,nothing,everything,nobodysomebody等作主語時(shí),謂語動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí),要把不定代詞的基本用法與練習(xí)結(jié)合起來。(!)含有情態(tài)的被動(dòng)語態(tài)含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)有“情態(tài)動(dòng)詞+be+及物動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成。如:“Manytreesshouldbeplantedbyuseveryyear.”當(dāng)我們只需強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者,或不知道誰是動(dòng)作的執(zhí)行者,或沒有必要支出誰是動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí),要用被動(dòng)語態(tài)。動(dòng)作的執(zhí)行者一般由be引出或省略。如:“Englishiswidelyusedaroundtheworld.”2.4主句為過去時(shí)的情況不同賓語從句也是每年中考的考點(diǎn)之一,賓語同句的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是歸納其基本用法:(1)以that引導(dǎo)的賓語從句當(dāng)賓語從句為陳述句時(shí),通常使用that引導(dǎo)。(2)whether和if引導(dǎo)的賓語從句當(dāng)賓語從句為一般疑問句是,通常要使用whether或if引導(dǎo)。兩者可以換用,但當(dāng)從句中含有“ornot”這個(gè)加強(qiáng)選擇與其的短語時(shí),就只能使用whether,而不可使用if.(3)當(dāng)賓語從句為特殊疑問句時(shí),就需要根據(jù)從句的疑問句內(nèi)容選擇合適的連接代詞或連接副詞做引導(dǎo)詞。(4)賓語從句中,如果主句是過去時(shí)從句的時(shí)態(tài)要發(fā)生相應(yīng)的變化。現(xiàn)在時(shí)要變成過去時(shí),講來時(shí)要變成過去將來時(shí),過去時(shí)要變成過去完成時(shí)。e.gMymothertoldmethatsomeonehadphoned“Thestudentsaretoldtostudyhardbytheteachers.”e.gIthough(that)Iwaswrong.e.gIdon’tkownif/whetheritwillraintoday.Youhaven’ttoldmewhetheryouwillgototheparktogetherwithusornot.e.gTomaskedmewhowouldcome.CanyoutellmehowIcanfinishthework?Iwanttoknowwhothemonitorwas.“Wouldyouliketosingsomesongswithme?”“