安徽科技學院“十三五”學科建設發(fā)展規(guī)劃

...wd......wd......wd...安徽科技學院“十三五〞學科建設開展規(guī)劃為進一步加強我校學科專業(yè)建設，大力提升學科專業(yè)建設水平，大幅度提高人才培養(yǎng)質量，更好地為區(qū)域經(jīng)濟社會開展服務，根據(jù)安徽科技學院第二次黨代會提出的目標任務和地方應用型高水平大學建設的要求，特制訂本規(guī)劃。一、“十二五〞學科建設回憶“十二五〞以來，學校在加強辦學條件建設的根基上，堅持一手抓學科拓展建設，一手抓專業(yè)內涵提升，辦學條件明顯改善，在專業(yè)設置、師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、人才培養(yǎng)等方面已取得明顯成效，為學科開展奠定了良好根基。學校主動對接地方產(chǎn)業(yè)構造轉型升級需求，積極開展學科建設，進一步凝煉學科方向，優(yōu)勢農科得到加強，新興工科進一步開展，建設校級重點學科3個、重點建設學科5個、重點培育學科3個，學科對專業(yè)建設的支撐進一步顯現(xiàn)?！惨弧持饕煽?.學科體系初步形成，建設水平逐步提升學?，F(xiàn)有18個教學院部，62個本科專業(yè)，涵蓋工、經(jīng)、管、理、文、法、農等學科門類，形成了以新興工科和優(yōu)勢農科為重點，多學科相互支撐、協(xié)調開展的應用型學科專業(yè)體系。目前擁有6個省級重點學科，1個國家級科技創(chuàng)新平臺，23個省級科技創(chuàng)新平臺及示范實驗實訓中心。近年來，我校主動適應新形勢，根據(jù)經(jīng)濟社會開展需求，主動對接地方經(jīng)濟社會開展需求，積極開展系統(tǒng)性的三級學科體系建設，新近遴選校級A類4個、B類6個、C類8個，學科方向進一步凝煉，學科特色更加明顯。2.科研水平不斷提高，學科梯隊建設初顯成效學校大力實施“人才強校〞戰(zhàn)略，采取培養(yǎng)與引進相結合、內聘與外聘相結合的方法，努力建設一支素質優(yōu)良、構造合理、專兼結合的教師隊伍。學校先后出臺了一系列政策，鼓勵教師開展科學研究。近五年來，累計獲批省〔部〕級以上科研工程169項，其中國家自然科學基金工程17項，國家社科基金工程4項；榮獲市〔廳〕級以上獎勵34項，實現(xiàn)了省級科技和社科獎勵二等獎的突破；發(fā)表論文2800余篇〔其中四大檢索論文270篇〕；鑒定科研成果32項，授權專利245項〔其中創(chuàng)造專利63項〕，獲批安徽省“115〞產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團隊2個；安徽高?？蒲袆?chuàng)新平臺團隊2個；學科平臺建設卓有成效，實現(xiàn)了在國家級科技創(chuàng)新平臺、安徽省人文社科重點研究基地、安徽省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心〞、安徽省共性技術研究院等方面的突破?！捕炒嬖趩栴}1.學科專業(yè)體系有待整合，專業(yè)設置尚需調整；學科方向凝練不夠，特色不夠鮮明，大多數(shù)科研人員科研方向不夠明確，團隊意識薄弱。2.師資隊伍仍然是制約學科專業(yè)開展的瓶頸。高層次人才數(shù)量嚴重缺乏，高水平的學術大師和學科領軍人物相對缺乏，師資隊伍整體數(shù)量、構造尚不合理，特別是各專業(yè)普遍缺乏高水平的學科專業(yè)帶頭人和專業(yè)教學骨干；大局部專業(yè)尚未形成良好的學科專業(yè)梯隊、教學團隊；教師的教學科研與服務地方經(jīng)濟社會的能力也有待進一步提高。3.標志性成果欠缺，整體建設水平不高。優(yōu)勢特色學科引領帶動形成學科群的能力相對薄弱，培育新興、穿插學科力度缺乏。二、“十三五〞學科開展面臨的機遇與挑戰(zhàn)世界新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速推進，使得學科穿插融合與群體突破日益明顯，圍繞產(chǎn)業(yè)開展的科技創(chuàng)新鏈條更加嚴密。國務院于2015年11月5日公布了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，高等教育趨于國際化和開放化；國家取消了重點學科審批，辦學自主權進一步擴大，高校將可以按照自己所理解的規(guī)律來開展學科，形成自己的辦學特色。但終究該怎樣做，按照什么樣的標準進展建設，是值得思考的問題。我校第二次黨代會提出的未來五年把學校建成全國知名、特色鮮明的應用型高水平大學的奮斗目標，學校應適應這一轉變，把挑戰(zhàn)變成機遇。三、“十三五〞學科專業(yè)建設的指導思想、建設目標和主要任務〔一〕指導思想緊緊圍繞“建設全國一流的應用型高水大學〞奮斗目標，認真貫徹落實學校第二次黨代會精神，以地方經(jīng)濟和社會開展的需求為導向，夯實根基學科，開展應用學科，穩(wěn)固優(yōu)勢學科，積極培育新興學科，大力開展理工類應用學科。堅持“揚優(yōu)扶新、鼓勵穿插、完善布局、優(yōu)化構造、形成特色〞的原則，有重點、分層次、分類型加強學科建設?！捕辰ㄔO目標以社會需求為導向，圍繞地方經(jīng)濟建設和新興產(chǎn)業(yè)開展需要，加強學科專業(yè)建設和構造調整，加大應用性重點學科建設力度，構建以農科、工科為主，文、理、經(jīng)、管等學科支撐的，協(xié)調開展的，具有鮮明地方特色的學科專業(yè)體系。到2020年，力爭將作物學和獸醫(yī)學建成為國內一流或省內一流的優(yōu)勢學科，力爭1-2個一級學科獲得學術型碩士學位授予權?！踩持饕蝿战ㄔO18個的校級重點學科、建成2-3個省級重點學科。新建3-4個省部以上校企合作科技創(chuàng)新平臺，建成4-6個高水平創(chuàng)新團隊?！惨弧匙鼍⒆鎏刈魑飳W、獸醫(yī)學、農業(yè)資源與環(huán)境、食品科學等優(yōu)勢特色學科；做實、做強預防獸醫(yī)學、植物保護、畜牧學、生物學、食品工程、園藝學、生態(tài)學等支撐學科；大力扶持城鄉(xiāng)規(guī)劃學、風景園林學、化學工程與技術、車輛工程、電子信息、無機非金屬、計算機科學與技術、生物工程、農業(yè)經(jīng)濟管理等新興學科。〔二〕以傳統(tǒng)優(yōu)勢農業(yè)學科為龍頭，圍繞創(chuàng)新鏈的構建，加強優(yōu)勢學科與其它學科融合，構建植物科學與技術學科群、動物科學與技術學科群、農業(yè)資源科學與技術學科群、生物科學與技術學科群、工程技術學科群、人文社會科學學科群等六大凸顯我校學科特色的學科群，促進大學科、大平臺、大團隊建設，形成根基研究、應用研究、產(chǎn)業(yè)化開發(fā)研究的學科集群、平臺集群和團隊集群，全面帶動和提升學科整體開展水平?！踩硰男竽翆W、園藝學、農業(yè)資源利用、植物保護等學科中新增2-3個省重點學科。全力打造學科特色，準確定位學科建設的目標和任務，特別要在凝練方向、會聚隊伍和打造平臺方面下功夫，增強科技創(chuàng)新和社會服務能力。四、實現(xiàn)學科建設目標的主要措施〔一〕實現(xiàn)與地方經(jīng)濟社會對接，搶占學科制高點依據(jù)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區(qū)和合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗區(qū)開展需求，動態(tài)調整學科專業(yè)布局，完善面向區(qū)域經(jīng)濟建設的學科群機制，搶占學科制高點。學校在提高科學研究和知識服務水平的同時，充分發(fā)揮優(yōu)勢學科的引領和帶動作用，從培育特色入手，嚴密依靠地方經(jīng)濟、文化、自然資源的優(yōu)勢，找準學科建設的切入點，重點扶持與地方社會經(jīng)濟建設密切相關的學科，加強學科之間的滲透穿插，積極尋求新的學科增長點，走特色開展之路。〔二〕整合學科資源，創(chuàng)新學科建設管理機制統(tǒng)籌考慮重點學科、重點實驗室和碩士學位點建設，按照“開放、彈性、靈活〞的原則，整合學科資源，提高資源使用效益，建設跨學院的學科組織，形成學科集約優(yōu)勢和特色明顯的科研平臺，打破學科與學科、教學與科研相別離、各自為戰(zhàn)的局面，推動不同學科的穿插、滲透和融合；積極爭取地方的政策與資金支持，進一步加大學科建設投入，完善學科建設經(jīng)費使用與管理方法，加強專項資金管理，提高資金使用效率，為學科建設與開展提供有力的硬件支撐；理順學校、學院和學科的關系，強化學校職能部門的綜合協(xié)調功能，明確學科建設的重心在學院；推行學科建設目標責任制，強化對學科工程的過程與目標管理，建設科學的學科建設評價標準，推行學科建設綜合評價考核制度；引入競爭鼓勵機制，實現(xiàn)重點學科滾動建設，建設學科建設工作獎勵制度，逐步探索和建設起符合學術開展規(guī)律的富有活力的學科管理制度，保證學科建設質量?！踩炒龠M學科穿插融合，培育新興學科抓住戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)開展的機遇，根據(jù)學校學科專業(yè)特色，積極開展現(xiàn)代生物技術、生物質能源、生物質材料、無機非金屬、環(huán)境保護等學科專業(yè)，形成一批具有特色的新興穿插學科。以新品種、新肥料、新農藥、新飼料、新獸藥、新食品、新能源及新材料等八個方面的研究與推廣為重點，積極鼓勵優(yōu)勢學科與其他學科的穿插，培育一批與地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)密切相關的新興學科，培養(yǎng)適應社會需求的應用型創(chuàng)新人才?！菜摹臣訌娙瞬抨犖榈慕ㄔO，實現(xiàn)科學研究的創(chuàng)新開展堅持以人為本的理念，注重學術帶頭人的選拔和培養(yǎng)，構建良好的學術團隊，并為人才營造良好的學術研究環(huán)境，以促進學科的快速開展。加強人才引進和培養(yǎng)，提升科技創(chuàng)新能加大高層次人才隊伍引進和培養(yǎng)力度，培育3-5個省級科研創(chuàng)新團隊、10個在省內有影響力的學術團隊。實施以學科帶頭人、學術團隊、學科平臺三位一體的學科運行機制?！参濉辰ㄔO多渠道投入機