天鵝的故事說(shuō)課稿

《天鵝的故事（第一學(xué)時(shí)）》說(shuō)課稿說(shuō)教材《天鵝的故事》講了斯杰潘老人向我講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行為的感召下，用自己身體破冰的壯觀場(chǎng)面的故事。故事是按起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的次序敘述的。冰封湖面，一群天鵝面臨生存危機(jī)是起因；老天鵝帶頭破冰是發(fā)展、是高潮；群天鵝在老天鵝行為的感召下一起破冰，破冰順利完畢，生存危機(jī)解除是結(jié)局。這篇課文在寫作辦法上，非常有特色。一是寫老天鵝破冰，詳略、虛實(shí)、重筆輕筆結(jié)合；二是群鵝破冰場(chǎng)面的描寫值得學(xué)生模仿借鑒；三是寫天鵝破冰的故事采用插序的手法，與前文的銜接，與后文的結(jié)尾砌合，自然巧妙，渾然天成。說(shuō)目的《天鵝的故事》是一篇篇幅較長(zhǎng)的課文，因此第一學(xué)時(shí)應(yīng)以把課文讀對(duì)的、讀流利為主，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文大意，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文的中心。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀對(duì)的，讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文大意。教學(xué)辦法多個(gè)形式引導(dǎo)學(xué)生讀字詞、讀重點(diǎn)句段、讀全文，達(dá)成將課文對(duì)的、讀流利的目的規(guī)定。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)的需要，自制以圖片、字詞、重點(diǎn)句段為內(nèi)容的課件說(shuō)教學(xué)過(guò)程《天鵝的故事》這篇課文第一學(xué)時(shí)的教學(xué)過(guò)程為：一、導(dǎo)入；二、初讀課文；三、再讀課文，理解課文大意；四、理清文章脈絡(luò)（分段）；五、初步感知天鵝的精神；六、學(xué)習(xí)生字；七、布置作業(yè)。一、導(dǎo)入。大屏幕出示天鵝圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)天鵝給自己留下的印象，再告訴學(xué)生天鵝身上尚有另外一面，今天一起來(lái)學(xué)習(xí)天鵝的故事，來(lái)重新認(rèn)識(shí)天鵝的美麗，板書課題后齊讀課題。讓學(xué)生初步感知天鵝除了美麗，尚有平時(shí)感受不到的一面，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。二、初讀課文。這是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生通過(guò)讀生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落，把課文讀對(duì)的、讀流利。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊讀重點(diǎn)句段，理解“寒潮、呼嘯、塌陷、顫動(dòng)”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)能夠用查工具書、找近反義詞、結(jié)合生活實(shí)際想一想的辦法。引導(dǎo)讀課文中三句帶有“克?！肆ā肆ā钡木渥?。全文一共出現(xiàn)了三次天鵝的叫聲“克魯——克哩”，分別出現(xiàn)在破冰前，破冰時(shí)，破冰后，這是一條非常清晰事情發(fā)展的線索。讓學(xué)生認(rèn)真品讀，不難發(fā)現(xiàn)這三處叫聲的不同。第一次是天鵝長(zhǎng)途跋涉忽然發(fā)現(xiàn)湖面的驚喜，叫聲即使遙遠(yuǎn)但是非常的清脆，可見當(dāng)時(shí)天鵝的愉快，終于到家了?？上П夂?，在老天鵝的感召下大家都投入到了破冰活動(dòng)中。第二次的啼叫，就發(fā)生在此時(shí)。最后一次的啼叫是在破冰結(jié)束之后的狂歡會(huì)上了。經(jīng)歷了磨難之后的那種勝利的喜悅，讓我們每一種人都為之感動(dòng)。天鵝的三次啼叫，仿佛三幅圖畫深深地印在了我們的腦海。而通過(guò)比較三次啼叫的不同更是起到了串聯(lián)整篇文章的作用。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生不僅能把課文課文讀對(duì)的、讀流利，還理解了詞語(yǔ)，掃除了閱讀的障礙，學(xué)會(huì)了理解詞語(yǔ)的辦法，對(duì)課文內(nèi)容也有了初步的感知。三、再讀課文，理解課文大意。這一環(huán)節(jié)重要是引導(dǎo)學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。由于《天鵝的故事》這篇課文比較特殊，原來(lái)是一篇敘事的課文，可在敘事的過(guò)程中又涉及到另一種故事，學(xué)生在理解課文大意時(shí)，可能會(huì)很難表述清晰課文重要講了什么。因此，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生嘗試著用自己的話去敘述課文重要講了什么，然后又用讓學(xué)生填空的方式引導(dǎo)學(xué)生表述清晰課文的大意。四、理清文章脈絡(luò)（分段）。這一環(huán)節(jié)重要是要引導(dǎo)學(xué)生給課文分一分段，概括一下段落大意，為第二學(xué)時(shí)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。五、初步感知天鵝的精神。這一環(huán)節(jié)重要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中的天鵝給自己留下的印象，為第二學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句段理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中心做好鋪墊。六、學(xué)習(xí)生字。這一環(huán)節(jié)在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)