教師培訓(xùn)心得體會1000字(七篇)

第頁共頁老師培訓(xùn)心得體會1000字(精選七篇)老師培訓(xùn)心得體會1000字篇一知識是要不斷的更新的。特別是科學(xué)開展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，xx院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流討論，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了xx____師的xxx課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了xx____師的細胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加明晰。xx____師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的老師的認真負責。每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，獲得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進展教學(xué)研究并獲得相當不俗的成績，比方單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？x____師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合理論活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點考慮，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的機密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好！小學(xué)老師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們〔如xx____師〕對教研的詮釋，理解到研究可分為根底研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當下的實際問題，為進步教育教學(xué)質(zhì)量和效勞上所進展的研究。定位明晰之后，消除了我的疑心，原來，中學(xué)老師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的根本方法。黃牧航教授的“老師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們翻開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當個老師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把老師這一職業(yè)做得專業(yè)化。一個人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的考慮，沒有時間對教學(xué)進展深層次的考慮，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)時機，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極理論，促進師生不斷進步。老師培訓(xùn)心得體會1000字篇二xxxx年3月份，我有幸參加了為期8天的“xxxx年海南省遙遠農(nóng)村初中老師信息技術(shù)應(yīng)用才能”集中培訓(xùn)。在此期間，我用心聆聽了各位老師的知識講座，以及進展了上機理論活動。我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解，在老師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會：在這次培訓(xùn)的開班儀式上，領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅決了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了活力和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點的講解、難點的打破有很大的輔助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也進步了教學(xué)效果和課堂效率。此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不理解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識程度還有待于進步，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我理解信息技術(shù)根本工具的作用，認識了多媒體，理解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，可以用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和實在解決學(xué)科教學(xué)問題，進步課堂教學(xué)施行和評價才能。理解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與開展趨勢，可以在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改良課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與開展對老師職業(yè)道德的新要求，可以在備課、上課、作業(yè)修改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷進步自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，可以進展學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。這次培訓(xùn)，我們重點學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我進步了課件制作的才能，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資的方法以及傳輸和管理教學(xué)資的方法；進步了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合才能。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進展教學(xué)有了很大的幫助。學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)完畢后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作理論中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，進步個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能可以更長時有效的為教學(xué)工作效勞。老師培訓(xùn)心得體會1000字篇三這樣的夏天，驕陽似火，或許，有些人，因為天氣的緣故，萎靡不振，而更多的人兒更愿意選擇投入生活，因為將來帶給他們太多的憧憬，于是乎，他們淡忘了炎熱，淡忘了勞苦，淡忘了些許的不順在自己夢想的道路上孜孜不倦，樂此不疲。8月27號在池店鎮(zhèn)教委辦的組織下一群得意的新老師，在用心聆聽四位師者們的精彩演說，字字句句，刻入筆間。半天的光陰，給予了我們太多的養(yǎng)分，以后的日子，我們都會用心成長，待含苞開放的那一天，將無愧于師者們的諄諄教誨。以下是在培訓(xùn)會上四位師者以及池店鎮(zhèn)教委辦小教李書記對我們新老師的培訓(xùn)：唐厝小學(xué)副校長陳阿娜——《如何上好第一節(jié)課》，主要圍繞面對一年級新生、上新班級第一節(jié)課、科目的第一節(jié)課如何上好，以及最后提出了教學(xué)反思的一句名言“一個老師寫一輩子教案不一定能成為名師，寫三年反思能成為一名名師。池店中心副教誨陳宏明—《與夢想同行，做合格老師》主要提出以下三點：第一做學(xué)生喜歡的老師，第二做家長滿意的老師，第三做同事敬仰的老師。溜濱小學(xué)副校長李珊紅—《盡心盡責，當好班主任》主要圍繞四點來講解：第一班主任工作的重要性，第二班主任工作的繁瑣性、復(fù)雜性與艱巨性，第三是怎樣做好班主任工作，第四是對做好班主任工作提出的幾點工作小建議。三省小學(xué)許麗麗—《積識成智，快樂成長》主要提出兩大點：第一是堅決信念：我能行，第二執(zhí)著追求：我要做。最后是池店鎮(zhèn)教委辦小教李書記對我們新老師的重要講話，相信很多新老師在聽完李書記的講話上更有動力去做一名優(yōu)異的老師。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅決不移地熱愛自己的教學(xué)事業(yè)。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。因為我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為根底的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；愛”要面向所有學(xué)生”。我要在以后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)別人的新經(jīng)歷，使自己具有一桶不斷的“活水”。假如不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。以上是我的培訓(xùn)心得。我會在今后的教學(xué)工作中，時時處處以師德標準自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面開展。老師培訓(xùn)心得體會1000字篇四培訓(xùn)讓我作為老師明白了很多道理，尤其是在教育學(xué)生的時候，我們老師不能只站在自己的立場考慮問題，而是應(yīng)該多去站在學(xué)生的立場上想問題。對于學(xué)生成績的不理想，作為老師，第一時間不是責怪，而是去幫助學(xué)生把成績不好的原因找出來，幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)上的缺乏和短板給改正，一定不是去一味的對學(xué)生進展無視或者責怪，那樣只會對學(xué)消費生很大的傷害，只會讓學(xué)生不想學(xué)習(xí)，逐漸的對學(xué)習(xí)降低興趣。在培訓(xùn)中，培訓(xùn)的人給我們舉了很多為師者對學(xué)生的不關(guān)注造成的學(xué)生成績差的例子，也給我們看了如何教育學(xué)生的相關(guān)視頻。更是讓我們自己上場進展教學(xué)，老師準確的指出了我們教學(xué)上的缺點和破綻。本次培訓(xùn)最大的體會就是讓我明白了做老師的，對學(xué)生必需要去關(guān)心和關(guān)注，學(xué)生是很渴望得到老師的肯定的，所以一定要對班上那些成績差的人給予鼓勵，對于他們的進步要去夸獎，對于他們的退步要去鼓勵，絕對不能去否認他們的努力。培訓(xùn)完，我真正的懂得了自己的課堂為什么學(xué)生不愛聽了，因為我總是一個人在講臺上唱著獨角戲，很少去提問學(xué)生，也很少去糾正他們的問題。我這樣的行為其實就是對學(xué)生沒有給到關(guān)注，沒有去站在他們的立場上想問題，只是一味的完成任務(wù)。作為老師，上課怎么可以只是完成任務(wù)呢？我這的師風是不正確的，我的職業(yè)素養(yǎng)也不是很好。培訓(xùn)讓我及時的對自己進展反思，對將來的一個教學(xué)和教育，我也會努力去進展調(diào)整，努力以學(xué)生為主，讓課堂成為學(xué)生的一個學(xué)習(xí)主場，幫助學(xué)習(xí)建立起自己的自信。感謝這次對我們老師的培訓(xùn)，幫助我看清自己的教學(xué)問題，讓我深入的理解到自己在做老師工作上有很多方面都是錯的。將來我會在教學(xué)上下功夫，在思想品德上也會去做出改變，讓自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，教育好我們學(xué)校的學(xué)生，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生。老師培訓(xùn)心得體會1000字篇五老師是知識的化身，是智慧的靈泉，道德的典范，人格的典范，是引導(dǎo)學(xué)生生活的可靠引路人。換句話說，老師就是塑造學(xué)生美妙心靈的人。所以我時刻提醒自己用“德高望重，身體力行”這八個字做典范。無我，以德立教，以身作那么，用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。樹立事業(yè)心，增強責任感，熱愛教育事業(yè)。教學(xué)為手段，育人為目的。所以，我們老師永遠不能忘記，自己不僅僅是一名教書的“老師”，更應(yīng)該是一名教育者、一名人類靈魂的工程師。"以情育人，愛學(xué)生"；"言傳身教，誨人不倦"；"以情感人，誠摯關(guān)心"；"以身作那么，尊重信任"。尊師重教，是一種理性化的高尚情操，對學(xué)生來說，管教不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心靈與心靈的共鳴。老師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能讓教育發(fā)揮到極致?？梢哉f，愛學(xué)生是老師的根本職業(yè)道德。冷淡，缺乏熱情，絕不是一位具有良好師德的好老師。嚴與慈表達了老師對學(xué)生的關(guān)愛。俗話說：“君子以師為尊。”也說：“嚴是愛，寬是害?！睕]有嚴格的要求，沒有嚴格的訓(xùn)練，就很難培養(yǎng)出可靠的跨世紀接班人和合格的建立者。"古往今來，英雄豪杰多，從來不紈绔子弟"。因此，不能對學(xué)生不嚴。確實，嚴格是有嚴格標準的，嚴格是有限度的。慈悲，就是對學(xué)生關(guān)心，保護，寬容，尊敬。全面培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，促進學(xué)生全面開展。老師應(yīng)該和學(xué)生平等，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，保護學(xué)生，保護學(xué)生。熱愛學(xué)生，是老師敬業(yè)精神的核心，也是老師高尚品德的自我表達，既是育人的目的，也是老師教書這一職業(yè)的詳細表達。以無窮無盡的師愛，翻開每一個學(xué)生的心扉?！罢l不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子”，高爾基說，“老師的德行和天職是老師。無窮無盡的師愛，能翻開每一個學(xué)生的心。所以，在教學(xué)工作中，我將信任與期待的目光灑向每一位學(xué)生，聆聽學(xué)生的聲音與呼聲，與學(xué)消費生思想與情感的共鳴，讓每一位學(xué)生都能感受到師愛的溫暖。以標準的言行凈化每一位學(xué)生的心靈。沒有德行的老師，才是真正優(yōu)秀的老師。他必須以身作那么，率先垂范。他對祖國、對學(xué)生、對事業(yè)、對將來的熱愛，表達在對自己高標準要求的貫徹落實上?！跋葘W(xué)”是對學(xué)生真正負責，是對學(xué)生進展?jié)搲蚪逃?，具有深遠的影響。身為小學(xué)老師，我們肩負著教育下一代、穩(wěn)固祖國將來的重任。它要求我們自身具有一定的人格魅力，并以老師應(yīng)有的敬業(yè)精神、安康的價值觀和高尚的道德情操來表達出來。以全心全意為人民效勞的精神，塑造每一個學(xué)生。要做一個好老師，沒有無私奉獻和愛崗敬業(yè)的'精神，是不可能的，是不可能為人民的教育事業(yè)做出奉獻和奉獻的。老師是園丁，學(xué)生是花，只有通過園丁們的辛勤無私的澆灌，才能使花開得茂盛，芬芳天下。也有人把老師比作燭光，燃燒自己，照亮別人，默默地犧牲自己，卻為人類帶來光明，所以老師應(yīng)該無私。作為一名老師，我們不能將教書育人降到只教知識的地步。我們有責任也有義務(wù)從如今做起，從自己做起，通過學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的思想、政治和文化生活，努力進步自己的從教素質(zhì)。用無私奉獻的精神感染學(xué)生，用博大的學(xué)識培養(yǎng)學(xué)生，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，用真情溫暖學(xué)生，用高尚的師德感染學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代代學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。教書育人是老師的責任，老師是知識的傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。除了父母，老師可以說是對學(xué)生成長影響最大的人。尤其是大學(xué)學(xué)生，遠離父母家庭，在學(xué)校把老師視為最親近、最信任、最敬重的人，因此，老師的品德、人品的表現(xiàn)，對學(xué)生的影響，甚至是一生的影響。因此，老師師德不僅僅是個人的問題，同時，老師只有具有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能獲得良好的教學(xué)效果，才能獲得學(xué)生的認同。師德是老師的立身之本。而且，良好的師德師風，是學(xué)校的立身之本。老師職業(yè)道德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與學(xué)生相處，老師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度，對社會的看法，甚至他們的行為方式，都會對學(xué)消費生影響。因此，我們應(yīng)該時刻標準我們的行為，為人們做表率。比方上課時要穿著整潔，精神飽滿，不要把個人一絲一毫的不良情緒帶到教室。不要在課堂上抱怨、抱怨學(xué)校，或者貶損其他老師。反之，不僅會對學(xué)消費生不良影響，還會影響到自己在學(xué)生心中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以在后天彌補，而一個人的道德世界觀一旦形成，就很難再改變。因此，老師的職責并不是簡單地講幾堂課。道德操守也是認真對待工作的前提，沒有道德操守，就沒有對事業(yè)的責任感，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。唯有把教書育人作為神圣的職責，把學(xué)生當作自己的孩子，才能有端正的工作態(tài)度，滿腔熱情，勤奮刻苦的工作精神。當我修改學(xué)生的作業(yè)時，即使是200多人的大班，也要對每個作業(yè)認真修改。如此雖雖難，但能準確理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能全面理解全體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況以及教學(xué)是否有什么問題，再有針對性地進展改良。同學(xué)們看到老師這么認真，自然也就會認真學(xué)習(xí)，而不是隨意糊弄，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，獲得良好的教學(xué)效果。老師總是把學(xué)生放在心上，盡心盡力。公司的口號是“向八小時要效益”，而我們的一堂課只有45分鐘，對學(xué)生來說非常珍貴，因此我的教學(xué)原那么是“向45分鐘要效益”，努力讓課堂學(xué)習(xí)效果最大化。這當然需要課前認真準備，尤其是對于專業(yè)課，還要多和學(xué)生進展課外交流，理解學(xué)生的背景知識。比方我在給一個專升本的學(xué)生講課，他們都是來自于不同的專業(yè)學(xué)校，對于同一專業(yè)課程，有些學(xué)生在讀?？频臅r候?qū)W了，有些還沒學(xué)，有些就是學(xué)了一點，但掌握程度差異很大。對此，首先要提早理解學(xué)生的情況，然后再對沒學(xué)過或掌握不好的學(xué)生進展課外輔導(dǎo)，使他們盡快趕上本科程度，絕不能一味地灌輸。就像一位老老師說的，“工作到了，教學(xué)效果自然就有了”。老師是要傳道，解惑，對學(xué)生和同事不能有絲毫的學(xué)術(shù)保存。教學(xué)過程中，對自己編寫的教材，所搜集的材料等等，將毫無保存地提供應(yīng)學(xué)生和同事，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也將贏得學(xué)生的尊重。與此同時，別人的進步也是自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說：“教育是一個逐漸發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！苯⒁恢?yōu)秀的老師隊伍，需要每一位老師的努力，必須從自己做起。但愿借此東風，“立師德、正師風、強師能”，讓自己的德行更高一層，把我們的學(xué)校辦得更好。老師培訓(xùn)心得體會1000字篇六經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析^p自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目的，規(guī)劃新的開展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最正確時期。無論從任何意義上講，父母都必須承當起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和老師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而無視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與理論是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒老實、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代的開展。在幼兒園經(jīng)常使用說服、典范、將故事和獎懲來對幼兒進展德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己理論而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)歷與環(huán)境互相作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不結(jié)實。本次培訓(xùn)使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的承受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又才能的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認可，而如今我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有才能的考慮者、思想者。他們有自己分析^p事物的邏輯，有獨特的解決問題的才能，更有我們無可比較的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認識幼兒：從一個“容器”到有才能的學(xué)習(xí)者，到有才能的考慮者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。老師培訓(xùn)心得體會1000字篇七時下已經(jīng)開學(xué)，關(guān)于老師專業(yè)成長的各種形式的培訓(xùn)也隨之紛至沓來，這是我們教育的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓(xùn)有點靠“錢”，但對于老師個人的專業(yè)成長而言，還是雙手歡送。老師骨干是一所學(xué)校的中堅力量，因為經(jīng)費的限制，我們一些學(xué)校費盡心思所舉辦的培訓(xùn)一般以學(xué)校內(nèi)部組織、優(yōu)秀骨干老師講解為主，很多時候我們往往因為一個突發(fā)其來的妙想或因為一種習(xí)慣，對培訓(xùn)沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，每每培訓(xùn)也就被搞成了形式化的全體老師“陪訓(xùn)”了。一到培訓(xùn)現(xiàn)場，微笑隨之不見，眾人埋頭做考慮狀，悶悶不樂、垂頭耷腦，在老師們看來，所謂的培訓(xùn)，更多的是一些領(lǐng)導(dǎo)的一廂情愿、工作的安排，更多的是聽些僵硬的理論，無非是陪著大家坐一坐、聊聊天、睡睡覺的“陪訓(xùn)”。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓(xùn)是淪落成了“陪訓(xùn)”，學(xué)校培訓(xùn)人員拿著一把的資料照本宣科的講解；下面的老師心不在焉的傾聽，內(nèi)心中充滿了煎熬，時不時的看一下手機，期待培訓(xùn)的完畢，一旦完畢后，往往內(nèi)心生出逃出生天的感覺。不用說，這樣的培訓(xùn)效果肯定不會好到哪里。因此我們的老師對待一些所謂幫助自身成長的“培訓(xùn)”已經(jīng)沒有像以前那么期待了，因為大家內(nèi)心清楚，培訓(xùn)真正走進大家的心靈，讓大家受益匪淺的寥寥可數(shù)，很久也遇不上一個。大多數(shù)的培訓(xùn)都只是走走過場，講的人都是自己的同事，到網(wǎng)上找一下資料，然后按照ppt讀一遍，根本就算是完成了一個任務(wù)；而聽眾也就是撐過那一段時間，最后寫一個感受完事了，培訓(xùn)的效果終究有多大，也就如人飲水，冷暖自知了。培訓(xùn)應(yīng)該是一種有方案和目的及步驟的活動，是一種良性循環(huán)的長期活動。培訓(xùn)的關(guān)鍵是要有針對性，尋找到培訓(xùn)的切入點，讓老師從培訓(xùn)中切實在實的得到進步，而不是脫離實際，不接地氣的滿堂灌，然而事實卻是一些所謂的培訓(xùn)往往不能根據(jù)培訓(xùn)老師的實際需要制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案，不能選擇老師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課老師，從而使培訓(xùn)流于形式。在老師培訓(xùn)中，某些參訓(xùn)老師只是報個名，應(yīng)個卯，甚至根本就不去聽課，最后照樣“圓滿”地通過培訓(xùn)。這種培訓(xùn)，其實是在“走過場”。異地培訓(xùn)，對于每一位老師來說，都是一件值得期待的事情，都想得到培訓(xùn)的時機。可時機難得，學(xué)校經(jīng)費有限，所以成為大家角逐的舞臺，讓本來可以成為老師專業(yè)成長的一件實事，可實事辦不實便成了擺式，來了培訓(xùn)指標，一些學(xué)校不管培訓(xùn)的方向是否對口，按照順序進展安排，使培訓(xùn)工作不能落到實處，造成授課老師在臺上滔滔不絕地講述，聽課老師在下面昏昏欲睡地“參與”。即使是在聽，也是“聽聽沖動，想想感動，回去一動不動”。培訓(xùn)完畢，大家“百度一下”，復(fù)制粘貼，培訓(xùn)總結(jié)便算完成了，學(xué)校也不會進展相應(yīng)的檢查反應(yīng)，漠然置之，受訓(xùn)老師不反思、不總結(jié)、不交流，一次簡單的匯報便草草了事，回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路。所以變調(diào)的培訓(xùn)便由此而生，前來參加培訓(xùn)的老師成了陪著訓(xùn)的老師，耗了珍貴時間，收效卻甚微。甚至在某些老師看來是唯一公費出門的時機。到了目的地，他們先聯(lián)絡(luò)親朋好友聚一聚，然后再到當?shù)芈糜尉包c轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放飛心情，樂不思蜀，而把培訓(xùn)任務(wù)早已拋到九霄云外，忘記了培訓(xùn)學(xué)習(xí)是老師的“加油站”、“磨刀石”，是為了更好地儲藏教育教學(xué)潛能。老師在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的過程，在自己的學(xué)科領(lǐng)域得到開展，形成自我們風格和行之有效的教學(xué)形式，既可以稱之為專家型老師。假如我們能到達德才兼?zhèn)?，具有不斷學(xué)習(xí)的精神，在不懈努力中成長為名師，也可以水到渠成。想成為一名名師和教育專家不僅自身要有高深的情操、高深的教育素養(yǎng)，還要研究教育學(xué)生的方式方法，自我加壓、不斷學(xué)習(xí)、完成人生的蛻變的過程中，教育培訓(xùn)因其本身所具有的獨特魅力和宏大作用，必不可少，老師專業(yè)成長的需求推動了老師培訓(xùn)的開展，老師培訓(xùn)可發(fā)揮的空間很廣闊，希望我們的培訓(xùn)能實在轉(zhuǎn)變觀念，把培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的培訓(xùn)，對培訓(xùn)進展系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃，在與時俱進中進展創(chuàng)新，真正的讓培訓(xùn)成為中國教育行業(yè)的開展助推器！培訓(xùn)最終是讓參與培訓(xùn)的老師獲得非同一般的感受，拓寬自己狹隘的視野，能把帶回來的東西運用于理論或者指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從而在理論中獲取真知，得到成長。專家假如能有的放矢地對老師進展培訓(xùn)。只有這樣，培訓(xùn)才能做到針對性強，讓老師感興趣。因為觸動了老師的內(nèi)心需求，得到問題解決的途徑，參訓(xùn)老師們自然聽得認真，聽得進去，能帶回來，而且受用。正視老師知識構(gòu)造的差異，在教育工作中的迷茫疑惑之處，充分考慮到學(xué)習(xí)的實效，真正認識到老師的實際需要