【公開課】植物生長素（第二課時）課件+2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第5章植物生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)

植物生長素春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)010203通過分析“生長素發(fā)現(xiàn)的實驗”、“與生長素相關(guān)的實驗設(shè)計”的實驗，掌握實驗設(shè)計的方法，訓(xùn)練思維邏輯的嚴(yán)密性。(科學(xué)思維)通過生長素生理作用兩重性的曲線分析，培養(yǎng)運用模型分析問題的科學(xué)思維能力。(生命觀念)通過分析頂端優(yōu)勢與植物生長素的運輸和作用特點的關(guān)系，關(guān)注生物學(xué)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝中的應(yīng)用。(社會責(zé)任)4植物激素作為信息分子，幾乎參與調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育過程中的所有生命活動。（1）概

念（2）種

類（3）作

用由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。生長素，赤霉素，細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯等課本P92任務(wù)一：比較植物激素與動物激素的異同P93“思考·討論”項目動物激素植物激素分泌器官有特定的內(nèi)分泌腺或細(xì)胞無特定的分泌器官化學(xué)本質(zhì)蛋白質(zhì)、氨基酸衍生物、固醇等__________________作用部位_______________無特定靶器官運輸方式隨體液運輸多樣、復(fù)雜相同點由自身產(chǎn)生；從產(chǎn)生部位運送到作用部位；起調(diào)節(jié)作用；___________一般是小分子物質(zhì)靶器官、靶細(xì)胞微量、高效金版P145、146一.生長素的合成、運輸與分布任務(wù)二：自主閱讀教材P93相關(guān)內(nèi)容，完成下面問題。（2min)1.生長素主要的合成部位是？2.生長素由什么經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成？3.在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素的運輸方向、方式是？4.生長素分布在哪？芽、幼嫩的葉、發(fā)育中的種子。色氨酸植物各器官中都分布，但相對集中分布在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、芽、和根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。極性運輸：生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；主動運輸。2.生長素的運輸(1)極性運輸（幼嫩部位）主動運輸①發(fā)生位置：②運輸方向：③運輸方式：

胚芽鞘、芽、幼葉和幼根(2)非極性運輸（成熟部位）成熟組織中，通過

進行，與其他有機物的運輸沒有區(qū)別。輸導(dǎo)組織（需能量、需載體蛋白）形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端只能形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端植物生長方向的一端即為形態(tài)學(xué)的上端極性運輸在太空中依然存在，不受重力因素的影響（3）橫向運輸（發(fā)生根尖、莖尖等細(xì)胞分裂特別旺盛的部位）教材P93一、生長素的合成、運輸與分布3.生長素的運輸生長素除了能發(fā)生極性運輸，還能發(fā)生橫向運輸，觀察圖示回答相關(guān)問題：(1)

屬于極性運輸，

屬于橫向運輸。(填序號)(2)_______導(dǎo)致生長素發(fā)生了橫向運輸。橫向運輸?shù)姆较蚺c外界刺激的方向一致。(3)橫向運輸?shù)姆较蚺c外界刺激的方向之間有何關(guān)系？②①單側(cè)光

(1)圖中胚芽鞘切段有A、B兩端,形態(tài)學(xué)上端是指哪一端?你預(yù)期的實驗結(jié)果是什么?A端。切去尖端的胚芽鞘向放置瓊脂塊的對側(cè)彎曲生長。(2)該實驗?zāi)芊竦贸觥吧L素的運輸是極性運輸”這一結(jié)論?為什么?不能。該實驗沒有證明生長素不能由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運輸。(3)如何對實驗進行進一步的改進?增加一組A、B兩端倒放的對照實驗。生長素的運輸特點

某科研小組為研究生長素的運輸特點而進行的實驗如右圖所示,請分析回答下列問題。金版P146教材P95

【例3】下列有關(guān)生長素的敘述,錯誤的是(

)A.在幼芽中,色氨酸可經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.在成熟組織中,生長素可以通過輸導(dǎo)組織進行非極

性運輸C.在幼根中,生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)

下端,而不能反過來運輸D.生長素僅分布在生長旺盛的部位,如發(fā)育的果實和

根頂端的分生組織D金版P1462.作用機制生長素生長素受體特異性結(jié)合引發(fā)細(xì)胞內(nèi)一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)特定基因表達產(chǎn)生效應(yīng)誘導(dǎo)生長素的生理作用1.作用方式：給細(xì)胞

，起著

細(xì)胞生命活動的作用。傳達信息調(diào)節(jié)不構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不提供能量、不起催化作用。(2)在器官水平上，影響器官的生長、發(fā)育，如促進側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實發(fā)育等。(1)在細(xì)胞水平上，促進細(xì)胞伸長生長、誘導(dǎo)細(xì)胞分化。3.生理作用基礎(chǔ)課本P93①FA段：_______________________________________________。②A點：_________________________。③AC段：_______________________________________________。隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸增強促進生長的最適濃度隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸減弱思考.討論：如圖是不同濃度生長素對根的作用曲線，請回答下列問題：4.生長素的作用特點：④C點：______________________________。⑤E、B兩點：________________________________________________________。⑥CD段：_________。⑦根據(jù)曲線，說明生長素作用的特點。既不促進生長，也不抑制生長生長素濃度不同，但促進效果相同(最適濃度點左右兩側(cè))抑制生長抑制生長≠不生長一般表現(xiàn)為低濃度促進生長，高濃度抑制生長。①不同濃度的生長素作用于同一器官上，所起的生理效應(yīng)

。不同(2)不同器官對生長素的敏感度不同：根＞芽＞莖①根、芽、莖生長的最適濃度分別是10-10、10-8、10-4mol/L②生長素濃度為10-6mol/L：對根的生長效應(yīng)是：對芽的生長效應(yīng)是：對莖的生長效應(yīng)是：抑制生長不促進不抑制促進生長③三種器官對生長素的敏感性大小依次是：根＞芽＞莖4.生長素的作用特點：不同濃度的生長素對同一植物器官的作用一定不同（

）同一濃度生長素對不同器官的影響一定不同（

）××敏感性一般看最適濃度就行，最適濃度越小越敏感。

【例5】下圖中M點的作用是(

)

A.促進根、芽生長B.促進根、莖、芽生長C.促進根、莖生長 D.促進生長

金版P148B3、圖中曲線c表示某植物莖的生長反應(yīng)與生長素濃度的關(guān)系,如果將同樣濃度的生長素施用于側(cè)芽,能反映側(cè)芽生長狀況的曲線是(

)

A.a B.b C.c D.d隨堂練習(xí)課本P95敏感性：根＞芽＞莖A(1)頂端優(yōu)勢①概念：②原因：5.生長素作用的實例分析植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，使得側(cè)芽附近的生長素濃度較高，抑制了側(cè)芽的生長。③解除方法：④應(yīng)用：摘除頂芽棉花打頂，果樹剪枝等。保留頂芽去除頂芽——解除頂端優(yōu)勢保留頂端優(yōu)勢自然界的植株呈寶塔形，可以充分利用陽光。可以增產(chǎn)。低促進抑制【例6】下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的敘述,錯誤的是(

)A.頂芽生長衰弱,促進側(cè)芽生長B.頂芽優(yōu)先生長時,側(cè)芽生長受抑制C.除去頂芽,側(cè)芽生長被抑制D.切除頂芽,切口涂以高濃度生長素,側(cè)芽生長受抑制

解析:頂芽生長衰弱,產(chǎn)生的生長素減少,導(dǎo)致側(cè)芽處生長素濃度降低,促進側(cè)芽生長,A項正確;頂端優(yōu)勢是指頂芽優(yōu)先生長時,側(cè)芽生長被抑制的現(xiàn)象,B項正確;除去頂芽,解除頂端優(yōu)勢,有利于側(cè)芽生長,C項錯誤;切除頂芽,切口涂以高濃度生長素,生長素向下運輸?shù)絺?cè)芽部位并積累,側(cè)芽生長被抑制,D項正確。

答案:C金版P148農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用適宜濃度的生長素類似物作為除草劑，殺死單子葉農(nóng)田里的雙子葉雜草，同時促進單子葉植物的生長。5.生長素作用的實例分析①不同種類植物對同一濃度的生長素敏感度不同：雙子葉植物＞單子葉植物(2)除草劑的應(yīng)用：小麥、玉米、水稻雜草生長素“在低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長”的特點可以解釋根的向地性和莖的背地性。莖部：A和B處的生長素濃度：

；

生長速度：

。根部：C和D處的生長素濃度：

；

生長速度：

。B＞AB＞AD＞CC＞D低濃度，促進生長高濃度，促進生長高濃度，抑制生長低濃度，促進生長重力現(xiàn)象是否體現(xiàn)兩重性生長素的作用頂端優(yōu)勢根的向重力性莖的背重力性植物的向光性是是否否頂芽，低：促進側(cè)芽，高：抑制遠地端，低：促進近地端，高：抑制背光側(cè)：高，促進強向光側(cè)：低，促進弱近地端：高，促進強遠地端：低，促進弱二.生長素的生理作用練習(xí)與應(yīng)用概念檢測

基于對生長素的合成、分布、運輸及生理作用的理解，判斷下列表述是否正確。（1）單側(cè)光會刺激胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，并引起生長素的分布不均勻。

（）（2）生長素在從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運輸過程中會消耗能量。

（）（3）生長素對植物的根、芽、莖只有促進作用，