初中語文七年級上冊《世說新語二則-詠雪》教學設計1

《世說新語兩則—詠雪》教學設計1一、導入大家讀過《烏衣巷》這首詩嗎？唐代詩人劉禹錫站立秦淮河邊，憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。由此感慨滄海桑田，人生多變。其中提到謝家，你們知道謝家出了哪些明星人物嗎？東晉政治家謝安，淝水之戰(zhàn)的主帥謝玄，謝玄之孫——山水詩人謝靈運，謝靈運之侄，被李白看重的“中間小謝又清發(fā)”的謝朓等。今天，我們就來看看這個人才濟濟的明星家庭中發(fā)生的小故事——《詠雪》。（《詠雪》選自——？）二、預習檢測1.關于《世說新語》（1）《世說新語》知多少？請介紹的同學在黑板上寫出關鍵詞。（2）魯迅稱之為“一部名士底（的）教科書”。美學家李澤厚將魏晉時期的特征概括為“魏晉風度”，那這些風流“名士”們會有怎樣的風度呢？2.請同學根據(jù)要求自由朗讀課文。3.讀得對不對呢？請根據(jù)范讀進行自我檢測。4.齊讀課文。三、疏通課文1.給大家5分鐘時間獨立翻譯課文，重點弄清劃橫線的詞語解釋。2.翻譯過程中有問題的同學向組內同學尋求幫助。3.疏通文意檢測，小組間比一比，請出小組代言人，一人一詞解釋，看哪個組的正確率高。4.再請兩個組比一比，看哪個組的代言人翻譯的句子更好。（其他組的同學當評委）5.全班一起口頭翻譯課文。注意用詞準確，句意完整。（自我糾正與老師糾正兼用）四、初背課文請大家根據(jù)譯文嘗試背一背課文吧。五、感知課文現(xiàn)在要考考大家，通過翻譯課文，看看你們到底弄懂了這個故事沒有。請用原文字詞齊聲回答以下四個問題。六、比較賞析1．在講論文義的時候，因風雪驟起，謝太傅臨時起意考察孩子們的學藝，胡兒和無奕也是靈機一動，隨口而出，事前并無準備。那么你們認為，把雪比作鹽和柳絮，到底哪一個更好呢？2．一千個讀者就有一千個哈姆雷特，閱讀文章是見仁見智的問題?；氐轿闹衼恚哪槭裁匆敿毥淮x道韞的身份呢？（由此可見編者的態(tài)度是傾向于謝道韞的比喻的。）3．宋代詩人蒲壽宬（音同“成”）曾贊揚“當時詠雪句，誰能出其右。雅人有深致，錦心而繡口。此事難效顰，畫虎恐類狗。”可見其鐘愛之深。那么這個比喻究竟妙在何處？柳絮因風起：飛揚之態(tài)（鹽過細而無形了）、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）、文學之韻（詩文中常見柳樹之姿，折柳之情，卻無從尋到贊美鹽的詞句）。簡簡單單幾個字就從形、神、韻三個層面展現(xiàn)了雪的美態(tài)。七、拓展延伸而此時的謝道韞還是垂髫總角之年，卻又如此靈性。曹雪芹在《紅樓夢》對林黛玉和薛寶釵的判詞中就曾用“詠絮才”來稱贊兩位佳麗的才情出眾。老師也讀到一篇有趣的人物傳記散文，想要與大家分享?！吨x道韞：她身后，眾神喧嘩》。讀后感：女人走出閨房，與男子侃侃而辯；義正詞嚴，敵將手下全身而退；素顏素服，坦然待客，贏得異性敬服……謝道韞一反封建社會女性保守刻板的印象，展現(xiàn)出灑脫不群的個性風采。這也是《世說新語》令今天的讀者耳目一新之所在。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事，比較全面地反映了這個時期士族階層的生活和風氣。八、意在言外你從《詠雪》這個故事中感受謝家哪些特點？（這種思想自由的風氣源于社會風氣的相對自由。）九、課外作業(yè)1．認真背誦課文并默寫一次；2．認真預習《陳太丘與友期》。3．讀一讀《世說新語》的小故事，了解那個鮮活的時代和鮮活的人。附翻譯：《詠雪》譯文：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。《陳太丘與友期》譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了?！?/p>