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Word班主任計(jì)劃總結(jié)-五年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人,是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心,因而其地位和作用十分重要。在這個學(xué)期中,我在班級管理方面做到了以下幾點(diǎn)。
一、做好班主任工作,應(yīng)該開動腦筋,要講究一個“法”字,管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極想辦法。
孩子在升入五年級后,明顯感覺他們和以前的中年級孩子不一樣了,感覺自己長大了,愿意自己做主了,自我意識更強(qiáng)烈了。所以在處理問題時,應(yīng)因時、因地、因性別和性格的差異,采取適合各自情況且行之有效的不同方法,在尊重孩子的前提下和他們商量,探討,這樣的處理問題才會被學(xué)生接受。
既要對工作要熱心,又要對學(xué)生要有愛心,同時發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,且用心去做好,那么就能真正把班級管理工作做好,干得出色,富有成效。
二、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]獨(dú)立辦事的能力。
孩子越來越多,不僅要尊重他們,更要給他們獨(dú)立的空間。在班級管理中,我從分早飯做起,因?yàn)榈搅巳龢牵筒辉儆缮罾蠋熦?fù)責(zé),需要學(xué)生自力更生,我對孩子們說:“真好,我們可以吃自助餐了!”學(xué)生很興奮也很期待,中午和晚上還好,而早晨的早飯就不愿意動手了。看到這種情況,我從自己做起,是自己的飯班早早來,給學(xué)生分飯,如果是其他老師的飯班也為孩子們分飯,優(yōu)點(diǎn)孩子看到了,主動分勺發(fā)碗,逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣。同時,對每天主動分飯的孩子表揚(yáng)鼓勵,其他同學(xué)也就效仿,雖然也發(fā)生過不光彩的事情,但是,孩子們現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣于“只有勞動才有飯吃”的思想和行動了。
三、關(guān)注個別生。面對全班同學(xué)數(shù)十個豐富多彩的內(nèi)心世界,班主任應(yīng)該具備敏銳的觀察能力和縝密的分析能力,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象,并進(jìn)行由微知著、由表及里的剖析。要事事留心、時時注意、處處細(xì)心。尤其是班里學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,鼓勵、激勵、表揚(yáng)、教育、請家長監(jiān)督,采取各種方法不讓其落后,這樣才不至于讓孩子在小學(xué)階段輸在起跑線上。
四、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]良好習(xí)慣。這里,不僅培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]生活的好習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,更要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]讀書的好習(xí)慣。本學(xué)期班級開展讀書活動,就是讓學(xué)生從書中受益,養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。
雖然短暫的一學(xué)期過去了,學(xué)生收獲的或多或少,但是,相信在我們共同成長的道路上,必定會給學(xué)生留下深刻而難忘的印象。
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