2023年關(guān)于中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實施方案

2023年關(guān)于中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實施方案中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實施方案1

一、活動目的

全面實行《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中的中學(xué)作業(yè)規(guī)范，以實施素養(yǎng)教化為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評比，既促進(jìn)老師之間的工作溝通，也為全體學(xué)生供應(yīng)一個呈現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成果的機(jī)會；通過各班級的榜樣帶動全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)，進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、評比科目及方式

1、學(xué)生參評作業(yè)為：

七年級：語文（包括作文）、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)。

八年級：語文（包括作文）、數(shù)學(xué)、英語、物理、美術(shù)。

九年級：語文（包括作文）、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、

政治、歷史、美術(shù)。

2、全校學(xué)生全員參與，先由各班進(jìn)行初評（由班主任、任課老師、班委成員進(jìn)行評審，方案自定。），每科確定三名人選上報給教務(wù)處，最終由教務(wù)處組織評委進(jìn)行評審。

3、評比結(jié)束后，將各科優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，供學(xué)生觀賞、學(xué)習(xí)。

三、參評作業(yè)要求：

1、作業(yè)本封面、封底整齊，不卷角，不在作業(yè)本隨意涂、抹。

2、書寫工整，字跡清晰。步驟完整，格式規(guī)范。

3、按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量好，有較高的作業(yè)正確率，有獨特的解題思路，或習(xí)作語言通順，內(nèi)容充溢，標(biāo)點正確，并有肯定的獨創(chuàng)性。

4、老師批改剛好、仔細(xì)。

四、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評比的評委：

xx

五、活動時間

1、各班評審時間：20xx年12月12日---12月16日

2、學(xué)校評審、展示時間:20xx年12月19日---12月23日

六、獎項設(shè)置：

全校共評出優(yōu)秀作業(yè)一等獎3個，二等獎6個，三等獎若干。

中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實施方案2

為進(jìn)一步實行《關(guān)于實施有效教學(xué)，深化推動課程改革的看法》（吳教普54號）和《關(guān)于實施精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的看法》（吳教41號）文件精神，突出有效訓(xùn)練這一重點，加強(qiáng)并優(yōu)化作業(yè)管理，探究減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，制定以下管理措施：

一、明確要求，更新理念。

作業(yè)是中小學(xué)有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效，訓(xùn)練學(xué)生思維等多種功能，重視并改進(jìn)作業(yè)，實施有效訓(xùn)練，具有非常重要的意義：加強(qiáng)作業(yè)管理是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)之必需；是落實有效教學(xué)之必需；是全面提升教學(xué)質(zhì)量之必需；是促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)和諧發(fā)展之必需。

1.優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié)，做到老師“五有五必”與學(xué)生“四有四必”。

（1）全體老師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。

（2）學(xué)生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真、有評必省、有思必得。

2.老師在“五有五必”中必需把握“五個原則”。

（1）目的性原則。作業(yè)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延長，其內(nèi)容需符合教學(xué)要求，呈現(xiàn)出啟發(fā)性、典型性、拓展性的特點，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固、檢查、深化、提高、體驗和發(fā)展功能，以此服務(wù)教與學(xué)。

（2）科學(xué)性原則。作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點、難點，要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際需求，內(nèi)容和形式上要注意精、巧、活，質(zhì)和量上都要有嚴(yán)格要求。

（3）分層性原則。因材施教、因人而異、因果而始，在基礎(chǔ)要求上謀求統(tǒng)一，在發(fā)展要求上務(wù)求分層，注意梯度和按部就班。

（4）安排性原則。作業(yè)訓(xùn)練要有前瞻性，各個階段作業(yè)圍繞的重點要在備課中體現(xiàn)，在備課組教研活動中要研討；作業(yè)要有全局觀念，要加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練的整體布局，注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

（5）發(fā)展性原則。作業(yè)要充分蘊(yùn)含對學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的要求，要挖掘作業(yè)的德育功能，激勵學(xué)生能通過作業(yè)的完成來完善學(xué)習(xí)的品質(zhì)和思維的實力。

3.老師在“五有五必”中必需遵循“五條策略”。

（1）減量提質(zhì)。要削減學(xué)生作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質(zhì)量。要根據(jù)省教化廳要求作為最低限制要求。要削減學(xué)生作業(yè)的科目，有的科目在特定時期不得布置作業(yè)；要削減學(xué)生作業(yè)的日期，我校將每周一設(shè)立“無作業(yè)日”，并在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示。

（2）減難增基。要杜絕盲目追求難度來“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”，更不得通過布置難度大的作業(yè)來“犯難”“刁難”學(xué)生，作業(yè)布置難度適當(dāng)，以學(xué)生的實際發(fā)展水平為依據(jù)。作業(yè)要考慮難易結(jié)合，梯度配置，要注意層次性和多樣性的統(tǒng)一。以訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”，突出基礎(chǔ)性，落實基礎(chǔ)要求。老師要充分探討、駕馭作業(yè)“化難為易”的策略。對困難學(xué)生要布置簡潔、可以獨立解決的作業(yè)，讓學(xué)生享受勝利的喜悅。

（3）減舊倡新。減舊，首先老師要削減自己陳舊“作業(yè)觀”，要貫徹作業(yè)的“生本”理念；減舊，要徹底削減現(xiàn)成作業(yè)的運用，削減“拿來主義”，杜絕采納現(xiàn)成的訓(xùn)練卷、教輔資料的現(xiàn)象。倡新，首先相識要新，對作業(yè)的功能、要求有新的相識；其次作業(yè)布置形式上求新，口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等多種并，舉每門課都要有適量的課堂作業(yè)時間；再者作業(yè)的批改、反饋手段求新，采納互批、面批、小組批等多種做法，實施作業(yè)的.二次批改；還要在作業(yè)評價上求新，讓學(xué)生感受做作業(yè)不是一項負(fù)擔(dān)，增加作業(yè)的主動性。

（4）減面增點。要克服認(rèn)為講過練過學(xué)生再錯責(zé)任不在老師而在學(xué)生的“卸責(zé)”意識導(dǎo)致的“題海訓(xùn)練”。作業(yè)要注意重點性和差異性的統(tǒng)一、注意針對性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求四平八穩(wěn)，力求抓住重點、基本點；作業(yè)講評不求題題都講，要突出核心，對癥下藥；作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延長，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑、關(guān)鍵點的拓展。

（5）減粗增細(xì)。要削減作業(yè)各個環(huán)節(jié)的簡潔粗放、隨意而為，而要講究精耕細(xì)作、步步為營。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量，不僅僅停留于簡潔分析，而要主動發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強(qiáng)作業(yè)的剛好跟進(jìn)，通過學(xué)生對作業(yè)的自我糾錯、自我感悟來提高作業(yè)的實效性。

二、統(tǒng)一思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

充分相識規(guī)范學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練管理在學(xué)校教學(xué)管理和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立管理小組和督查小組。

1.管理小組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx、各學(xué)科教研組長

2.督查小組：

組長：xx

副組長：

成員：xx、各班主任

三、建章立制，形成合力。

1.設(shè)立“無作業(yè)日”

學(xué)校設(shè)立“每周無作業(yè)日”：每周的周五為“無作業(yè)日”，并在校內(nèi)網(wǎng)公示。結(jié)合蘇州市“會休息、會自學(xué)、會健體”的三會精神，老師要指導(dǎo)學(xué)生合理支配時間，提高學(xué)生的自我管理實力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。通過“無作業(yè)日”的設(shè)定，目的于加強(qiáng)老師有效訓(xùn)練的意識，真正更新自己有效教學(xué)的理念。

2.強(qiáng)化作業(yè)制度管理

（1）作業(yè)年級統(tǒng)一制度。由備課組長負(fù)責(zé)，每周一次備課組活動，在備課組集體探討的基礎(chǔ)上由組長支配本周作業(yè)布置。作業(yè)內(nèi)容貫徹“五項原則”和“五條策略”的要求。未經(jīng)備課組長同意，不得隨意布置作業(yè)。

（2）常規(guī)檢查管理制度。接著加強(qiáng)每月六仔細(xì)檢查，檢查結(jié)果與績效工資掛鉤。備課的檢查中要強(qiáng)調(diào)作業(yè)選擇、布置、批改、評講、反思等；重點檢查班級后進(jìn)生作業(yè)；特殊關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng)新；特殊督查“五有五必”和“四有四必”的狀況。

（3）各層面督查制度。建立由教務(wù)處、班主任、學(xué)生、家長等幾個層面的作業(yè)督查制度，力求從多角度管理監(jiān)督，強(qiáng)化有效訓(xùn)練行為。督查內(nèi)容為學(xué)生作業(yè)的設(shè)計與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo)。

（4）研討制度。學(xué)校要加強(qiáng)老師對作業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作，激勵